名師同課異構(gòu)聽(tīng)課心得

河南名師《同課異構(gòu)》心得體會(huì)名師引領(lǐng)是教師發(fā)展的必經(jīng)之路，通過(guò)聆聽(tīng)其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平時(shí)教學(xué)的一些不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次我有幸聆聽(tīng)了河南名師和我校馬老師四年級(jí)“同課異構(gòu)”語(yǔ)文教研活動(dòng)，兩位老師共同授課的題目為四年級(jí)課本《毽子里的銅錢(qián)》。兩位教師運(yùn)用不同的教學(xué)理念，采取不同的教學(xué)方法，將課堂教學(xué)任務(wù)完成的水到渠成。聆聽(tīng)了兩位老師精彩的授課，我收獲頗多。馬老師的課讓我看到了她扎實(shí)的語(yǔ)文基本功、對(duì)教材的把握及循循善誘的引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，馬老師在教學(xué)時(shí)能夠用問(wèn)題連的形式將學(xué)生一步步引入文本，牢牢抓住學(xué)生的思維，多種朗讀方法的引領(lǐng)，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中思、讀中悟。馬老師的這種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法值得學(xué)習(xí)。讓我印象最深的是河南名師侯老師的課，侯老師對(duì)教材的處理、把握方法十分獨(dú)到，這是我聽(tīng)過(guò)最棒的一堂課，整節(jié)課是那么自然、平實(shí)、高效，真正做到了“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。讓人回味無(wú)窮。侯老師的課堂完全打破了我們以往的順序教學(xué)方法如：導(dǎo)入時(shí)他巧妙的以ABB詞語(yǔ)引入文本，自然地使學(xué)生了解了課文的大概內(nèi)容，此時(shí)他水到渠成的讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，并教會(huì)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容的方法，此時(shí)開(kāi)課還不到10分鐘我震撼了，他如此關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這才是真正高效的課堂。整堂課是那么的輕松，自然地課堂銜接語(yǔ)言，巧妙的問(wèn)題導(dǎo)入，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通過(guò)老人給我兩次烤山薯的句子，引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等具體的語(yǔ)言文字來(lái)理解人物，體會(huì)老人對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，并從中滲透寫(xiě)法的指導(dǎo)。這樣“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。本次聽(tīng)課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)