白楊教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)（朗讀指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：1、會寫6個生字；能正確讀寫“清晰、渾黃一體、高大挺秀、撫摸、表白”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3、抓住重點(diǎn)語句，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4、體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。教學(xué)難點(diǎn)：體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、膠片。教學(xué)過程：第一課時一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識白楊樹。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文1、借助字典學(xué)會本課生字、新詞。2、通讀課文。①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的。②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。四、檢查自學(xué)情況1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。清晰介紹新疆。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰（xī）字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。2、讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。3、指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)自然段。4、默讀課文，回答思考題。①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀全文并練習(xí)背誦。第二課時一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章（板書課題：白楊）。二、指名朗讀全文1、思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？2、討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動搖。）3、結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓Π讞畹奶攸c(diǎn)的理解。4、朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）5、練習(xí)背誦此自然段。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義1、默讀課文，自學(xué)。讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）（討論后板書：邊疆建設(shè)者）（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）（討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆）（3）爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）2、小組討論解答。3、大家分析解答。四、望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢學(xué)生接著回答。1、指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。2、“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神）3、朗讀訓(xùn)練，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。4、練習(xí)背誦課文最后一個自然段。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者