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教育科研四個報告的撰寫規(guī)范◆關(guān)于研究報告的撰寫研究報告是課題研究的學(xué)術(shù)性說明,屬于應(yīng)用型教育科研論文。包括以下部分:一、研究背景1.教育中存在的實際問題背景。2.國內(nèi)外相關(guān)研究及國家、社會形勢發(fā)展的背景。二、主導(dǎo)思想或叫理論基礎(chǔ),即研究的基本思路。主要內(nèi)容是針對問題應(yīng)有的科學(xué)觀念和基本理論而設(shè)置研究什么,如何研究。一般可按如下思路敘述:基于什么理論、政策設(shè)定研究什么,如何研究:寫作內(nèi)容包括:課題界定,即這個課題的概念是怎樣的;研究的內(nèi)容是什么;研究目標(biāo)是什么;核心問題何在。三、主要成果這是報告的主體部分。包括:(一)認(rèn)識性成果即通過該課題的研究,研究者獲得了什么對工作具有指導(dǎo)意義和具有推廣價值的新的認(rèn)識。這是課題研究涉及問題的價值審視,認(rèn)識綜述。注意這些認(rèn)識的新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。(二)操作性成果即在課題實施過程中總結(jié)提煉出的操作原則、操作方法、操作流程等。是對所選擇的問題研究出的方法、途徑、策略、模式等經(jīng)驗性總結(jié)。這是報告的重點(diǎn)部分。怎么做的,要用案例做詳實、深入的說明。(三)技術(shù)性成果即成果的呈現(xiàn)形式,如論文、專著、案例集等。這是固化性成果。四、主要效果效果要和研究的目標(biāo)相對應(yīng)。以學(xué)生為研究對象的,首先應(yīng)寫學(xué)生方面的效果即學(xué)生受益何在;其次是科研方面的效果,包括教師、干部在教育研究的過程中教育觀念的轉(zhuǎn)變情況及能力和素質(zhì)方面的提高情況;當(dāng)然,如果課題研究對學(xué)校產(chǎn)生了什么較大的影響,也在單列一個方面來寫。還有,如果在教育理論上有什么新探索,在實踐操作上有什么創(chuàng)新的模式,也應(yīng)該寫在效果當(dāng)中,要突出特色。效果要有用案例和數(shù)據(jù)來說明。五、認(rèn)識與探討把研究中的問題如實地、扼要地進(jìn)行一下分析和反思,如能形成一些教育、教學(xué)原則或建議更好。這一板塊主要將自己沒有解決的問題或者疑惑呈現(xiàn)出來,還有今后打算怎么辦?!絷P(guān)于工作報告的撰寫工作報告就是“工作總結(jié)報告”,是研究工作情況匯報。是對研究工作做事務(wù)性說明,而非學(xué)術(shù)性說明。工作報告是陳述研究工作是“怎么干”的。研究報告是論述“干”出了“什么結(jié)果”。一、課題研究的沿革1.課題來源于何時,由何部門批準(zhǔn)立項(也可以是自選),何時開題。如有多種來源,可按時間順序依次說明這些來源。2.研究的主要任務(wù)是什么;在整個研究過程中“任務(wù)”有無變化(深化、調(diào)整);有何變化,最終是否導(dǎo)致了課題名稱(此時,是成果名稱)的重新命名。3.在什么樣的范圍(學(xué)校、班級、學(xué)生群體)內(nèi)展開研究,在整個研究過程中范圍有何變化。4.整個研究大致可分為幾個階段,其中有無特別重要的關(guān)鍵階段,重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。5.在研究方法上,有無特別需要說明的點(diǎn)。二、研究力量的安排1.關(guān)于參研究人員①主研人員(有無調(diào)整)及其分工。如果可以能的話,盡量闡明主研人員在研究工作中的學(xué)術(shù)性貢獻(xiàn);②參研人員(可只列出名單);③主要單位,協(xié)研單位。2.關(guān)于顧問與指導(dǎo)人員(1)名單(姓名、單位、職務(wù)職稱等);(2)各位顧問、指導(dǎo)人員所做的學(xué)術(shù)性工作;(3)如需要,可列出“領(lǐng)導(dǎo)小組“名單;(4)如需要,可對某些單位、部門、個人特別鳴謝。三、課題組所做的主要研究工作1.理論學(xué)習(xí)的情況,主要圍繞哪些問題,以哪些方式,學(xué)習(xí)了哪些理論(或?qū)V?、論文文獻(xiàn))。有多少人次參加了理論學(xué)習(xí)??梢浴傲魉~”式的記述。2.經(jīng)驗總結(jié),研討情況。①主要就哪些問題進(jìn)行過研討。②研討的名稱,參與的人數(shù)。也可以“流水賬”式的記述。③經(jīng)驗總結(jié)材料,論文撰稿與發(fā)表情況?!絷P(guān)于效果檢測報告表的填寫表格內(nèi)容:課題情況。向檢測組提供的材料。檢測情況說明。研究過程的真實性:1.研究歷時主要階段劃分。2.研究活動的開展情況(主要教改措施的投放范圍)。3.研究報告積累翔實情況。課題研究所產(chǎn)生的教育效果:一、理論成果及技術(shù)成果概況。二、主要效果(學(xué)生、教師、學(xué)校、社會等)。三、歸因分析(成果及效果與研究活動的因果關(guān)系及達(dá)成度)。檢測結(jié)論:闡述課題研究的真實性、科學(xué)性和實效性?!絷P(guān)于成果報告的撰寫即成果報告是在課題結(jié)題鑒定結(jié)束后,申獎時對該課題成果的進(jìn)一步提煉。是對研究報告的變寫,主要是在對成果進(jìn)行整理后呈報上級進(jìn)行成果評選時用。一、本課題成果解決的核心問題立足課題實際明確具體地闡述,包括得出的理性認(rèn)識。(重點(diǎn)內(nèi)容是課題界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與預(yù)計突破的難題。)二、解決上述問題所采取的改革措施和活動就是改革做法及其取得的經(jīng)驗。用事實和案例證明。這是報
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