校本研修考核制度

張垮中學校本研修管理和考核制度為了更好地發(fā)揮教學探討在教化教學和教化科研中的作用，進一步提高我校辦學質量，培育造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推動素養(yǎng)教化，打造張垮特色，特制定本制度。一、校本研修組織機構（一）校本研修領導組組長：徐新生（校長）副組長：田世光（分管教學副校長兼教務主任）成員：吳鳳梅黃英張詩劍設立校本研修辦公室：張詩劍兼任校本研修辦公室主任，負責學校校本研修支配制定與實施、常規(guī)研修、資料收集整理歸檔等工作。（二）領導組主要職責1、制定學校校本研修的總體規(guī)劃。2、領導小組成員必需深化校本研修第一線。3、為老師開展校本研修供應良好的軟、硬件環(huán)境。4、指導各學科（學段）組開展校本教研工作。5、收集、整理學校校本研修的各種資料、閱歷總結和存在的問題，提出看法建議。二、校本研修主要目標1、不斷更新全體老師的教化觀念，更新老師的學問結構和實力結構。2、進一步發(fā)展老師特性特長，使之具有顯明的教化、教學特性，并逐步形成自己的教化教學風格。3、駕馭現(xiàn)代教化技術，提高課堂教學效益。4、提高老師對新課改的探討、探究實力，提高全體老師的科研水平。5、建立本校的校本研修培訓機制，使校本研修工作科學化、規(guī)范化、系列化。三、校本研修主要內容1、學習新課程理論，探究、探討新課改下的課堂教學途徑。2、加強對老師現(xiàn)代教化技術學問的培訓，要求老師普遍駕馭現(xiàn)代教化信息技術。3、教科研學問的培訓。逐步培育老師教科研工作的意識、水平和實力。4、老師基本功的培訓。通過研修培訓使老師在三筆字、一般話、信息技術、課堂教學組織與管理等方面有較大的提高。5、師德培訓。通過各種形式加強老師的師德培訓，培育造就一支品德高尚的老師隊伍。三、校本研修主要形式以新課標為導向，以“學習培訓、自我反思、溝通研討、幫助互助、師徒結對、集體備課、觀課議課、教化敘事、課題探討、論文寫作”等主要活動開式，努力提高教化，教學探討的針對性和實效性，推動開放式、促進式等多形式的教研活動。1、自我反思。老師的自我對話，對自己行為的思索、分析。老師自定個人教研學習，專業(yè)提高學習支配，并依據學校校本培訓支配內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位老師每學期上1節(jié)探討課，每位老師聽課每學期達20節(jié)以上，教研組長、教務主任、分管教學的副校長及校長聽課達30節(jié)以上；老師寫教學行為敘事案例或探討性論文「2篇。2、同伴互助以學科組和學習型小組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注意“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,激勵老師大膽指責，各抒己見。3、專業(yè)引領一方面提倡老師從各類教化教學專業(yè)刊物和互聯(lián)網上學習和引進名家教研思想；同時，將本縣、市和省教研專家請進學校，引進他們的新的理念和教學思想，促進我校老師的專業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”作為新教研常規(guī)，促進課堂教學的實效性和老師的發(fā)展。4、學校為老師開展教研供應硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網和校內網，為老師學習、收集理論資料供應條件。四、校本研修時間支配學校的校本研修包括暑期集中研修培訓和平常常態(tài)化的研修學習。學科組進行集中研修學習：語文組：星期三下午數(shù)學組：星期五上午 英語組：星期四下午政史地：星期二上午理化生：星期五下午 藝體組：星期二下午五、校本研修工作措施1、深化學習與探討，不斷推動課堂教學改革。加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。接著開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教化故事、教學反思活動，不斷提高老師教學教研水平。2、優(yōu)化校本研修常規(guī)管理，提高研修工作的實效性。3、組織老師參與接著教化和校本研修，提高老師的教學探討水平。以校本研修為陣地，引領老師加強業(yè)務學習，轉變教化觀念，主動進行課改探究。結合接著教化專題學習活動，實行多種形式，組織老師通過多種途徑提高自身素養(yǎng)，加強本?？蒲嘘犖榈慕ㄔO。4、注意過程管理，健全和完善學校校本研修檔案管理。做好學校校本研修工作過程管理，剛好總結學校的校本研修工