第17課《夏天里的成長(zhǎng)》（第二課時(shí)）（學(xué)習(xí)任務(wù)單）六年級(jí)語文上冊(cè)（五四制）

第17課夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.回顧第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理課文脈絡(luò)，完成課文樹。學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.學(xué)習(xí)第二自然段，感受動(dòng)植物的生長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段，想想這一自然段是圍繞哪句話來寫的。畫出相應(yīng)的中心句。（2）瀏覽第2自然段，這一自然段寫了哪些動(dòng)植物的生長(zhǎng)？這些動(dòng)植物是怎樣長(zhǎng)的？小組合作探究，完成下面的表格。（學(xué)習(xí)任務(wù)單）動(dòng)植物怎樣長(zhǎng)2.學(xué)習(xí)第三段，感受山河大地的“生長(zhǎng)”。（1）請(qǐng)快速瀏覽第三自然的，找出中心句。（2）圈一圈：都寫了什么“生長(zhǎng)”？因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來。因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河也是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長(zhǎng)，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路面高起來。描寫?yīng)毺厍擅?，語言富有新鮮感。（3）同學(xué)們，你會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫?，來描述這五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？3.學(xué)習(xí)第四自然的，體悟人的“成長(zhǎng)”。（1）請(qǐng)大家讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說課文是如何具體寫人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)"的。（2）提問：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。”如何理解這句話？（3）同學(xué)們，從這一自然段中你又得到怎樣的啟示？明確：作者先講學(xué)生們的成長(zhǎng)，再引用農(nóng)家該語，從農(nóng)作物說到人，最后點(diǎn)明中心人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：1.體會(huì)寫法：同學(xué)們，結(jié)合樹形圖，你發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（圍繞中心意思寫）討論本文第2—4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個(gè)自然段可不可以？2.第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。3.交流第2自然段和第34自然段的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)不同點(diǎn)4.夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，秋天的腳步也隨之近了。請(qǐng)你模仿課文的寫法，圍繞中心句：秋天的腳步近了，完成思維導(dǎo)圖，看誰想到的方面最多、最好。（只羅列段落的主要意思即可）秋天的腳步近了秋天的腳步近了參考答案：第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)任務(wù)二：（1）生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。（2）動(dòng)植物怎樣長(zhǎng)瓜藤一天可以長(zhǎng)出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)苞蕾昨天是……今天是……明天是……苔蘚幾天不見，就長(zhǎng)滿了……草和菜幾天不見，就變成了……小貓小狗小雞小鴨個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了……2.（1）隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。（2）山、地、河、鐵軌、柏油路。（3）因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來。因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河也是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長(zhǎng)，所以連接處的縫隙幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路面高起來。3.（1）作者先講學(xué)生們的成長(zhǎng)，再引用農(nóng)家該語，從農(nóng)作物說到人，最后點(diǎn)明中心人“要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)”。（2）青少年時(shí)期就相當(dāng)于人生中的“熱天”，這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期?！伴L(zhǎng)“不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，還指知識(shí)的積累，思想的成熟，更側(cè)重于人的精神上的成長(zhǎng)。（3）我們一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲取知識(shí)、能力，不能錯(cuò)過獲得知識(shí)儲(chǔ)備的最佳時(shí)期，否則可能成為一事無成的人。學(xué)習(xí)任務(wù)三：1.體會(huì)寫法：同學(xué)們，結(jié)合樹形圖，你發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點(diǎn)？（圍繞中心意思寫）討論寫法：本文第2—4自然段的順序可不可以調(diào)換？刪去其中的一個(gè)自然段可不可以？不可以，因?yàn)檎n文第2—4自然段是圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這個(gè)中心意思層層遞進(jìn)地寫的，調(diào)換順序或刪除其中一個(gè)自然段會(huì)破壞文章的條理性和完整性。本文從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地圍繞中心意思寫，使中心意思表達(dá)得更全面、更充分、更深入。2.第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么？請(qǐng)結(jié)合農(nóng)諺內(nèi)容說一說。“六月六，看谷秀”的意思是農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！钡囊馑际翘幨畹臅r(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。用農(nóng)諺寫出了農(nóng)作物在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期需要快速增長(zhǎng)，以此來類比人，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?？此圃趯懬f稼，其實(shí)作者是告訴我們：黑發(fā)不知勤學(xué)早、少壯不努力、莫等閑，白了少年頭。3.交流第2自然段和第34自然段的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)不同點(diǎn)1.每段都用關(guān)鍵句來體現(xiàn)一段話的中心意思。2.都有列舉事例，如動(dòng)植物舉例瓜藤、竹子、高粱等，大地上的事物舉例草、樹、山、鐵軌等，人的成長(zhǎng)列舉了不同階段的學(xué)生。3.借關(guān)鍵詞從不同