小學書法班教學計劃 小學書法教學計劃(15篇)

小學書法班教學計劃小學書法教學計劃(匯總15篇)時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的進展，寫一份方案，為接下來的學習做預備吧！通過制定方案，我們可以將時間、有限的資源安排給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是我?guī)淼膬?yōu)秀方案范文，盼望大家能夠喜愛!

學校書法班教學方案篇一

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著干凈，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人。

2、在寫字中進展同學的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)同學主動練字的動機，敬重同學對字體的選擇、練習方法的選擇，愛護和培育同學在寫字過程中的制造性，保證同學在寫字過程中的主體地位。從而提高同學在學習中的主體意識，使同學樂學求美。

二、學情分析

二、三班級大部分同學經過一到二年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。同學的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別同學的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、教學目標

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2、把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對學校生的寫字提出嚴格要求："規(guī)范、端正、干凈"。

三、教學重點、難點

1、進一步了解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育同學的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習慣。

4、培育同學仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。

5、激發(fā)同學和培育同學的寫字愛好，提高同學對漢字書法的鑒賞力量。

四、詳細措施

1、在教學中，適當向同學敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導同學觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞同學好好寫字，真正調動起同學學習寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2、仔細上好每節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使同學體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓同學去練習，使同學的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于25分鐘。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5、培育和進展同學們的書法愛好和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

學校書法班教學方案篇二

每班每周四寫字課練習軟筆書法。

1、執(zhí)筆方法及書寫姿態(tài)

2、筆畫的特征及書寫方法

3、讀帖方法

4、臨摹字帖方法

5、能簡潔觀賞書法之美

1、依據教材，每周支配肯定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習?？梢罁瑢W的實際汲取狀況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以鼓舞為主。

2、定期展現(xiàn)優(yōu)秀作品，在校內內和班級中展現(xiàn)

1、在書法學習中，使同學養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

3、指導同學用軟筆寫字，接觸中國傳統(tǒng)文化之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

4、培育同學對書法的愛好；提升同學對書法的觀賞水平、簡潔了解并懂得書法的內涵。

1、同學有四人學習過書法，其余同學對書法特別生疏，從零開頭。

2、同學對字的`結構支配有語文的基礎，書寫時，老師可以講解簡潔一些。

3、同學的學習用品預備基本還可以自己預備，老師需要把預備的物品和同學講解清晰。

4、同學沒有練習過書法，對書法學習用品的使用和維護有不明白的地方，老師需要指導。

1、老師在教學中要對書寫要領進行充分講解，示范，讓同學明白。

2、老師在同學中要特別重視同學良好的學習習慣的培育。

3、老師要指導同學充分練習，在課堂上保證同學的書寫練習時間。

學校書法班教學方案篇三

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。以下是百分網我細心為大家整理的學校書法的教學方案，盼望對大家有所關心!更多內容請關注!

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著干凈，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人。

2、在寫字中進展同學的主體性。

主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)同學主動練字的動機，敬重同學對字體的選擇、練習方法的選擇，愛護和培育同學在寫字過程中的制造性，保證同學在寫字過程中的主體地位。從而提高同學在學習中的主體意識，使同學樂學求美。

二、三班級大部分同學經過一到二年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。同學的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別同學的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

1.進一步了解漢字的'結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3.培育同學的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習慣。

4.培育同學仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。

5.激發(fā)同學和培育同學的寫字愛好，提高同學對漢字書法的鑒賞力量。

1.在教學中，適當向同學敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導同學觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞同學好好寫字，真正調動起同學學習寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2.仔細上好每節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使同學體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓同學去練習，使同學的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于25分鐘。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

臨帖要講究效率，什么樣的效率是最好的呢?一本字帖，拿來，臨一遍，就明白了，就能用于自己的創(chuàng)作了。臨帖的境界分為以下幾種：

低：拿一本帖，反復臨，才能創(chuàng)作

漸高：拿一本帖，看幾頁，就會創(chuàng)作

較高：拿楷書類(或篆隸類、行書類)幾本字帖，看幾頁，就創(chuàng)作出集大成的楷書(篆隸、行書)

高：拿楷書、行書幾類貼，看幾頁，就能創(chuàng)作出集大成的書法作品

書法的學習方法看似簡潔，就是個臨摹，其實隱蔽著許多問題。結體和用筆哪個更重要?在臨摹的過程中，結構是第一性的，用筆是其次性的?？涤袨樵凇稄V藝舟雙楫》中說道：“古人論書,以勢為先。中郎曰九勢，衛(wèi)恒曰書勢，羲之曰筆勢。蓋書形學業(yè)，有形則有勢。兵家重形勢，拳法重樸勢，義固相同。得勢便已操勝券?！斌w勢的變化，最終導致了點畫發(fā)生變化，線條也發(fā)生了變化。

怎樣評價各種點畫、線條?應以誰能用線條把結構(字形)組織生效為標準。用筆千變萬化，用筆要想成為一種合理的存在，必需有一種結構來組織。沒有不好的用筆，只有不好的結構。

應留意字的筆畫關系，即：長短、方向、比例、角度、節(jié)奏、疏密等等假如一個不熟悉中國字的人，看到一個“中”字，第一個反應是什么?只有造型，沒有音義。而我們呢?首先反應的，是“音義”，然后才是“形”，而且，這些“形”，在我們的頭腦中，已經有了一個固有的形式，這就是“視覺習慣”。視覺習慣干擾了我們對原碑帖的觀看力。

以前老師讓我們把字寫得方正，是為了導讀。這就麻煩了，在座各位不是干“導讀”工作的。我們等于是帶著鐐銬去做另一種工作，唉~~“人生識字憂患始”啊!當你熟悉一個字的時候，把一個字寫好的力量就減弱了。作為一個中國人，要把字寫好，就要排解這種干擾。搞書法藝術，是給懂書法的人看的。臨帖不能減弱或者毀滅原碑帖的特點，若原帖10分，臨摹若8分，創(chuàng)作就只剩6分了，是漸漸減弱的過程。臨帖時，應當強化、放大特點。我們的臨摹，相當于與自己的視覺習慣做斗爭的過程。所以，要寫“生”不要寫“熟”。要不斷訓練自己，把眼睛轉變，把對漢字的熟悉轉變，擅長用各種線條來組織漢字，并組織得美麗。

假如說，對社會對人生的熟悉叫人生觀，那么對書法的熟悉，就叫“書法觀”。就是要確立一個正確的書法觀，就是有一個客觀的熟悉。

我們在臨帖時所犯的錯誤，大多是四個字：“熟視無睹”?！敖Y構者，謀略也?！币馑季褪牵阂庠诠P先。好的字，就是有效地組織點畫。

所謂書法的力量，有兩個：一是處理結構的力量(形的意象);二是用筆力量(線條的意象)。要帶著這種意識去臨帖：極大地采集原碑帖中的信息，把每一個字的信息點都找出來。打個比方，臨帖，相當于掙錢，創(chuàng)作相當于花錢。只有“掙”的多了，“花”的時候才能從容不迫、隨心所欲。

隸書的藝術價值，不在蠶頭雁尾，而且，隸書就恰恰是由于蠶頭雁尾而死亡的。不信，你從西漢到東漢再到唐宋的隸書，你看看，到最終，是“但有點畫爾”。

任何一種藝術，在它的發(fā)生階段，是最美的。由于雖然不成熟，但是有許多自然?的、自然的東西在里面。不要注意在犄角旮旯處下功夫，那都是“末節(jié)”。

臨帖要點是：要練就用有意味的線條組織完成高效的藝術化字形的力量，而不是簡潔地背字。

毛筆拿在手里，要有感受，不能像電焊夾子夾焊條一樣——它是活的東西。

張遷碑的特點不是“放”，而是“收”。能收的好，收的稚拙，才是高手。

打開一本字帖，找出其中一頁，要先整體地看，觀看字與字之間的關系，進行體量感分析，疏密關系分析，思索每一個字與四周的字的關系及空間存在，然后是每一個字的特點。

-->學校書法班教學方案篇四

全面落實素養(yǎng)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高老師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練同學的“雙姿”，培育同學形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培育同學形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立同學“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校內。

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課老師都要樹立“學校每位教育工都是寫字教育工”的思想，把寫字教學作為學校教育工作的一個重點，要求全員參加，形成良好的寫字教學氛圍，訓練同學把字寫得端正、美觀。

（2）寫字老師要仔細學習《全日制義務教育語文課程標準》及《學校寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對比實施。

（3）全校師生共同努力，探究出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的閱歷，有今日的實踐，同學寫字力爭達到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導課。

（1）上好每周一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》和《學校寫字教學手冊》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于同學行為習慣和基本技能的培育。

（2）熬煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面干凈）

（3）強化同學“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成同學良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求同學寫好字，做到作業(yè)干凈。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視同學作業(yè)的寫字質量，訂正同學不良的書寫習慣，推動寫字教學的進展。

（4）優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

二班級同學才開頭學習用圓珠筆寫字，而且同學寫字練習時間較短，寫字不夠敏捷，書寫不夠大方，甚至有的同學連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫挨次都沒有把握。

（1）、加強同學的執(zhí)筆姿態(tài)及各科的寫字質量的指導，發(fā)覺問題，準時整改。

（2）、定期組織同學的寫字競賽，準時展現(xiàn)各班同學的優(yōu)秀習字作品。

（3）、加強隨堂聽課，寫字工作領導小組要定期討論，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學閱歷溝通。

（4）組織全體老師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容支配、時間安排、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探究一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

（5）、開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進同學寫字水平提高，重視抓好寫字愛好小組活動，有重點地發(fā)覺和培育寫字人才。學期中，輔導老師要加大訓練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法苗子，仔細組織同學參與各類書法競賽，為同學成長搭建平臺。

（6）、連續(xù)抓好的寫字教學，整體提高同學的書寫質量。

學校書法班教學方案篇五

1、以《學校語文課程標準》為指導，面對全體同學，嚴格訓練同學眼到、心到、手到。加強同學的寫字教學任務和工作。

2、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育同學良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

3、提高寫字教學質量，完善同學的藝術共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。

二、教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導同學寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、方法措施：

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育。

2、努力提高同學學習書法的愛好，進一步強化同學雙姿、書寫習慣。

3、連續(xù)討論學校書法校本教材。

4、有方案開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

5、樂觀組織參與各級書法競賽，積累參賽成果，樂觀開展成果展現(xiàn)活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

6、開設書法園地，進行書法教學宣揚。

7、多方面提高自身教學力量，業(yè)務水平。

四、留意事項。

1、在書法教學中首先要教給同學正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求同學留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使同學不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質。

2、為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。依靠各學科老師參加寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字老師的工作，也是全部老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是全部老師都必需參加其中，全部老師都有責任重視同學的日常寫字，全部老師都要做好同學的表率。因此，全部老師在撰寫教案、課堂板書、抄寫評語等書寫要規(guī)范、工整，語文、數(shù)學等各科老師都應要求同學作業(yè)時書寫規(guī)范、仔細、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

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學校書法班教學方案篇六

在新的形勢下，為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢，進展特色，制造品牌”，把書法教育“精大、做精、做強”，努力實現(xiàn)“以書載道，書道融匯育人”的教育目的`，結合我校實際，特制定本方案如下:

為培育造就富有實踐力量和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對同學進行“規(guī)法規(guī)矩寫字，認仔細真做事，堂堂正正做人”的教育，引領同學走進書法文化，了解祖國文化的博大精深，激發(fā)同學的民族驕傲感，培育同學的民族意識和國家意識，并在這個過程中提高書法技能，促進身心及共性品質的進展，最終使我校的書法特色教育再上新的臺階。

1、提高熟悉、加強領導；學校成立以劉校長為組長的“花園學校硬筆書法工作領導小組”，并明確一名副校長詳細負責此項工作，力爭做到科學支配、穩(wěn)步推動、合理實施。。

2、加大經費投入，為書法教學工作供應有力經費保障，以確保此項工作及相關活動的健康順當開展。

3、實行多種形式，從培育愛好入手，開展老師"三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）"基本功考核，提高師生參加硬筆書法工作的樂觀性。

4、修訂課時方案，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師詳細負責對全校同學進行寫字技巧指導。

5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對同學進行硬筆書法的輔導，并在各班開拓優(yōu)秀書法作品展現(xiàn)臺。

6、校內內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，樂觀為同學搭建熬煉自我、展現(xiàn)才華的平臺。

7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動，組織同學參與各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗勝利感。

8、樂觀開展書法教育進社區(qū)活動；逢年過節(jié)，組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。

一、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

從起始班級開頭著手，教同學坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。依據不同的班級和書寫的水平教同學使用規(guī)范的紙墨。同時要培育良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻留意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

1、寫毛筆字應依據不同班級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠肯定得筆畫之外，要把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的學校生肯定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字，必需嚴格根據結字挨次教同學描摹臨摹

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按方案循序漸進有目標逐步開展

本學期的書法教學可以是愛好和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不行缺少的一科長期深化開展。我校各班級任課老師可依據自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結合本班同學的實際狀況、認知規(guī)律制定方案，選擇教法。并準備將書法教學逐步的進入正規(guī)，深化長久的開展下去。逐步培育同學養(yǎng)成自覺觀賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字力量，而且還要使同學從健康的誦經典學書法內容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

學校書法班教學方案篇七

在新的形勢下，為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢，進展特色，制造品牌”，把書法教育“精大、做精、做強”，努力實現(xiàn)“以書載道，書道融匯育人”的教育目的，結合我校實際，特制定本方案如下:

為培育造就富有實踐力量和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對同學進行“規(guī)法規(guī)矩寫字，認仔細真做事，堂堂正正做人”的教育，引領同學走進書法文化，了解祖國文化的博大精深，激發(fā)同學的民族驕傲感，培育同學的民族意識和國家意識，并在這個過程中提高書法技能，促進身心及共性品質的進展，最終使我校的書法特色教育再上新的臺階。

1、提高熟悉、加強領導；學校成立以劉校長為組長的“花園學校硬筆書法工作領導小組”，并明確一名副校長詳細負責此項工作，力爭做到科學支配、穩(wěn)步推動、合理實施。。

2、加大經費投入，為書法教學工作供應有力經費保障，以確保此項工作及相關活動的健康順當開展。

3、實行多種形式，從培育愛好入手，開展老師“三筆字（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）”基本功考核，提高師生參加硬筆書法工作的樂觀性。

4、修訂課時方案，每周增加2節(jié)寫字課；由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師詳細負責對全校同學進行寫字技巧指導。

5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間，對同學進行硬筆書法的輔導，并在各班開拓優(yōu)秀書法作品展現(xiàn)臺。

6、校內內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報，樂觀為同學搭建熬煉自我、展現(xiàn)才華的平臺。

7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動，組織同學參與各級各類書法大賽展覽，去施展才華，體驗勝利感。

8、樂觀開展書法教育進社區(qū)活動；逢年過節(jié)，組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián)，為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。

1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

從起始班級開頭著手，教同學坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。依據不同的班級和書寫的水平教同學使用規(guī)范的紙墨。同時要培育良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻留意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

1、寫毛筆字應依據不同班級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠肯定得筆畫之外，要把握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的.學校生肯定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結字，必需嚴格根據結字挨次教同學描摹臨摹

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

本學期的書法教學可以是愛好和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不行缺少的一科長期深化開展。我校各班級任課老師可依據自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結合本班同學的實際狀況、認知規(guī)律制定方案，選擇教法。并準備將書法教學逐步的進入正規(guī)，深化長久的開展下去。逐步培育同學養(yǎng)成自覺觀賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字力量，而且還要使同學從健康的誦經典學書法內容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

文檔為doc格式

-->-->學校書法班教學方案篇八

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的`藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育同學良好的道德情操，提高他們自身的道德素加強寫字教學的若干看法》為指導，以市教育局《關于轉發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干看法的通知》為依據，加強同學的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善同學的藝術共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低班級同學來說老師要特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對高班級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導同學寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高同學學習書法的愛好，進一步強化同學雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、連續(xù)討論學校書法校本教材。

5、各班級的作業(yè)均要重視同學習字的質量，任課老師有義務也有責任抓好同學的習字質量。

6、有方案開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平。

7、樂觀組織參與各級書法競賽，積累參賽成果，樂觀開展成果展現(xiàn)活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣揚。

10、多方面提高自身教學力量，業(yè)務水平。

第一周：介紹工具及書法基礎學問（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

其次周：楷書筆畫的寫法（一）——點（左點、右點、豎點等）+例字練習

第五周：楷書筆畫的寫法（四）_____折（橫折。豎折）、提+例字練習

第六周：楷書筆畫的寫法（五）_____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）+例字練習

第七周：楷書筆畫的寫法（六）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）+例字練習

第八周：成果展現(xiàn)

第九周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十一周：組合筆畫練習，單字臨摹練習

第十二周：整體章法練習

第十三周：整體章法練習

第十四周：創(chuàng)作練習

第十六周：創(chuàng)作練習

第十七周：成果展現(xiàn)

在書法教學中首先要教給同學正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求同學留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使同學不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練學校生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求同學書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育同學虛心、懇切、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。依靠各學科老師參加寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字老師的工作，也是全部老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是全部老師都必需參加其中，全部老師都有責任重視同學的日常寫字，全部老師都要做好同學的表率。因此，全部老師在撰寫教案、課堂板書、抄寫評語等書寫要規(guī)范、工整語文、數(shù)學等各科老師都應要求同學作業(yè)時書寫規(guī)范、仔細、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的伴侶，選帖時應留意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應當符合商定俗成的寫法，結構應符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應、形態(tài)變化等基本的原則。

其次，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能依據漢字的筆畫、結構特點和練字的規(guī)律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜愛的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的評品和寵愛的標準也就不同。因此，應依據自己的特點選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”凹凸問題。歷來大多數(shù)書家都主見，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應詳細狀況詳細對待，假如不依據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于把握，時間長了，必定失去信念。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必需從基礎、法規(guī)入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩(wěn)腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有肯定書寫水平的人，也要留意選擇適合自己現(xiàn)有水平的字帖來臨摹。以規(guī)范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓同學體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

學校書法班教學方案篇九

提高寫字教學質量，完善同學的藝術共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低班級同學來說老師要特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對高班級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

1、同學通過書法練習培育仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高同學學習書法的愛好，進一步強化同學雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、連續(xù)討論學校書法校本教材。

5、重視同學習字的質量。

6、有方案開展好同學習字活動，全面提高同學整體的書法水平：

7、樂觀組織參與書法競賽，積累參賽成果，樂觀開展成果展現(xiàn)活動。

8、開設書法園地，進行書法教學宣揚。

9、多方面提高自身教學力量，業(yè)務水平。

第1、2周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第3、4周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第5、6周:組合筆畫練習,單字臨摹練習

第7、8周:整體章法練習

第9、10周:整體章法練習

第11、12周：創(chuàng)作練習

第13、14周：創(chuàng)作練習

第15周：成果展現(xiàn)

通過嚴格的學習訓練，使同學不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練學校生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求同學書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培育同學虛心、懇切、一絲不茍的品德。

為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識。加強寫字教學，寫字教育的真正意義，就是重視同學的日常寫字，老師要做好同學的表率。因此，在撰寫教案、課堂板書、抄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．要求同學作業(yè)時書寫規(guī)范、仔細、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

學校書法班教學方案篇十

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來熟悉來衡量。

了解中國書法進展簡史，對中國古代以及現(xiàn)代的漢字書體演化過程做到大體把握；在學習漢字書法過程中漸漸了解并嫻熟把握書法三要素：筆法、結構和章法。克服書寫中的各種不良習慣，努力使同學做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹?shù)臐h字結構和和諧統(tǒng)一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，喜愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎。從一班級開頭就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培育同學的寫字力量。在寫字教學中，老師要激發(fā)同學的寫字愛好，教同學正確的寫字姿態(tài)和怎樣執(zhí)筆、運筆，使同學把握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。

中學校生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓同學調整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教育要求教學要面對全體，使同學在多方面得到進展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓同學了解書法的'重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)同學喜愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在同學全面進展的同時，要注意同學的共性進展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的進展打下良好基礎。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必需具有長久性。學習書法不僅培育同學的自信念，更重要的是要磨練同學的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求同學每天利用一點時間（三二非常）練習鞏固自己所寵愛的書法。

4、書法教學要具有進展性

1：為書法課程作好預備

2：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）

3：（1）毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）

4：（2）毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）

5：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）

6：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）

7：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

8：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字

9：練習

10：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折、豎折）

11：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

12：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

13：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

14：組合筆畫，練習獨體字

15：練習書法作品

學校書法班教學方案篇十一

1、針對最廣闊同學，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，細心設置課程內容，激發(fā)同學的學習愛好，只有讓同學充分熟悉到書法世界的豐富寬闊，才能更好的吸引他們去學習與探究，因此在課堂教學內容上方案適當引入與書法相關的歷史、文字學等學問，開闊同學視野，避開死練字的枯燥。

2、重點以鎮(zhèn)考核內容為目標，加強基本功的訓練。

在同學把握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、愛好小組的提高工作，重視對作品形式感的發(fā)掘。

由于年齡的限制，青少年書法在深度上不行能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓同學嫻熟把握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統(tǒng)一。

4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態(tài)展現(xiàn)。并為學?！拔幕囆g節(jié)”做預備。

5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法愛好小組活動的開展。

二、重視網絡的溝通與示范作用

1、利用網絡，鞏固上學期金沙學校書法博客的成果，準時更新，連續(xù)加大網絡的宣揚及示范展現(xiàn)作用。

2、常常開展內部溝通活動，指導相互學習，共同進行作品評點，提高同學審美眼光，使同學能夠針對自己的不足做出相應的訓練支配。

三、營造氛圍，以點帶面

在連續(xù)上學期愛好小組工作的同時，加強對愛好小組人員的重新遴選，增加四至五班級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發(fā)覺并吸納新的書法苗子。對甄選出的同學，定期進行作業(yè)或作品的展現(xiàn)，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的愛好，促進全校整體書法水平的提高。

四、詳細教學內容設置如下：

第一周：

書法工具的熟悉與使用

其次周：

書法筆法簡介與訓練

第三周：

書法筆法的強化訓練

第四周：

字體的演化

第五周——第十四周：

例字的臨習

第十五周：

第十六周：

學校書法班教學方案篇十二

1、針對最廣闊同學，做好書法的普及工作，努力利用課堂教學，細心設置課程內容，激發(fā)同學的學習愛好，只有讓同學充分熟悉到書法世界的豐富寬闊，才能更好的吸引他們去學習與探究，因此在課堂教學內容上方案適當引入與書法相關的歷史、文字學等學問，開闊同學視野，避開死練字的枯燥。

2、重點以鎮(zhèn)考核內容為目標，加強基本功的訓練。

在同學把握基本用筆方法后，重點對例字進行講解，達到期末考核的要求。

3、愛好小組的提高工作，重視對作品形式感的發(fā)掘。

由于年齡的限制，青少年書法在深度上不行能達到多么高的水平，因此，作品的形式感便顯得尤為重要，因此，要通過對不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，讓同學嫻熟把握使用這些形制，提高作品的形式美感。達到內容與形式的統(tǒng)一。

4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態(tài)展現(xiàn)。并為學?！拔幕囆g節(jié)”做預備。

5、做好家長的溝通工作，使家長明白書法學習的重要意義，支持書法愛好小組活動的開展。

1、利用網絡，鞏固上學期金沙學校書法博客的成果，準時更新，連續(xù)加大網絡的宣揚及示范展現(xiàn)作用。

2、常常開展內部溝通活動，指導相互學習，共同進行作品評點，提高同學審美眼光，使同學能夠針對自己的不足做出相應的訓練支配。

在連續(xù)上學期愛好小組工作的同時，加強對愛好小組人員的重新遴選，增加四至五班級的新組員，主要是逐步在課堂教學中發(fā)覺并吸納新的書法苗子。對甄選出的同學，定期進行作業(yè)或作品的展現(xiàn)，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的愛好，促進全校整體書法水平的提高。

第一周：

書法工具的熟悉與使用

其次周：

書法筆法簡介與訓練

第三周：

書法筆法的強化訓練

第四周：

字體的演化

第五周——第十四周：

例字的`臨習

第十五周：

第十六周：

學校書法班教學方案篇十三

本人任教六班級的書法課，六班級同學經過一學期的毛筆書法學習，對毛筆書法有了些簡潔的熟悉和了解，但在此基礎上進行的書法指導還是有肯定難度的。因此教學中需要留意的是同學要從最基礎的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導用筆方法。

提高同學的審美力量，增加對祖國語言文字的喜愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培育同學正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的'突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來熟悉來衡量。

2、定期展現(xiàn)優(yōu)秀作品，在校內內和班級中展現(xiàn)；

3、舉辦全校性書法競賽，激發(fā)同學的學書法熱忱。

第一周：為書法課程作好預備。

其次周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆。坐姿。用筆）

第三周：1、毛筆楷書筆畫的寫法（一）—————點（豎點，提點，撇點）第三周：2、毛筆楷書筆畫的寫法（二）_____橫（長橫，短橫，左尖橫）

第四周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）_____豎（垂露，懸針）

第五周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）_____撇（斜撇，長撇）

第六周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）_____捺（平捺，斜捺）

第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。

第八周：練習

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）____折（橫折。豎折）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）_____提

第十一周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

第十二周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）____鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

第十三周：組合筆畫，練習獨體字

第十四周：練習書法作品

第十五周指導毛筆書寫條幅、對聯(lián)

第十六周總結考核

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