平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿 平移與旋轉(zhuǎn)說課稿(11篇)

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平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇一

一、教材分析：

《平移和旋轉(zhuǎn)》是蘇教版三班級下冊第三單元的內(nèi)容。這一學問內(nèi)容是同學的第一次學習。教材以生活中豐富的例子引入，引導同學觀看、比較、體會，初步熟悉平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓同學在貼近生活的素材中，進展初步的空間觀念。

教學目標:

1、結(jié)合同學的生活實踐和實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)分這兩種常見的現(xiàn)象。

2、能在方格紙上推斷出圖形平移的方向和距離。

3、培育同學的觀看力量、歸納、概括力量、空間想像力量。

4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

教學重點:

1、感知物體平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、能推斷出圖形平移的方向和距離（即格數(shù)）。

教學難點:

能推斷出圖形平移的距離（即格數(shù)）。

二、學情分析

三班級的同學，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有肯定的生活體驗，只是沒有很清楚的熟悉。對于平移的方向，同學簡單理解；但對圖形平移的距離，同學往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認為平移的距離。

三、教學設(shè)計及整合說明

（一）激發(fā)愛好,提高參加度

1、重現(xiàn)生活，感知特點。

在課堂的一開頭，就出示一些生活中同學常見的：電梯的上下運動、轉(zhuǎn)動的風車、直升飛機的螺旋槳、纜車等物體運動的小動畫，激發(fā)同學學習數(shù)學學問的奇怪???心和求知欲。讓同學在高漲的學習心情中進入第一個學習環(huán)節(jié)：仔細觀看并跟著做動作，體會它們運動方式的不同，并進行分類。

2、感受生活，發(fā)覺特征。

接著，我順勢利導通過多媒體再現(xiàn)一組與生活有關(guān)的畫面。讓同學充分觀看并推斷物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)。

這樣動態(tài)的演示，讓同學身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，進一步感受了平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

通過以上兩個環(huán)節(jié)的教學，同學的學習樂觀性被調(diào)動起來，學習愛好高漲。之后讓同學通過“找一找”（找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子）和“做一做”（用肢體動作表示平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）的活動，進一步讓同學體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征。最終總結(jié)出它們的規(guī)律。

(二)化靜為動，突出重點，突破難點

這節(jié)課的教學重、難點：讓同學能正確地推斷出一個圖形在方格紙上平移的方向和距離。我設(shè)計了由“點”、“線段”再到“面”的平移三個環(huán)節(jié)來突出重點、突破難點。

1、點的平移,示范引領(lǐng)。

首先出示一個棋子圖，老師先平移棋子，讓同學推斷平移的方向和距離。再把同學們分成兩隊，相互出題。嬉戲一：走棋子說方向和距離、嬉戲二：聽命令走棋子。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓同學在嬉戲中感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為推斷圖形的平移作了第一次預備。

2、線的平移,拓展思路。

接著讓同學推斷一條線段平移的方向和距離，讓同學明白線段平移前后之間的距離是多少。為探究圖形的平移又一次進行鋪墊。同時，也為推斷圖形的平移供應了一種方法。

3、面的平移,深化、提高。

對于圖形的平移，我設(shè)計了先讓三角形向下平移1格、再向下平移1格、再向下平移1格每平移一格，我都會提出這樣的問題：從原來的圖形平移到這，三角形向下一共平移了幾格。之后，小組爭論假如沒有直觀演示，怎樣推斷三角形平移的格數(shù)。依據(jù)同學匯報，課件演示用找對應點或?qū)叺姆椒▉硗茢鄨D形平移的格數(shù)。通過每一組對應點的閃動和對應點之間格數(shù)移動，強化了找對應點和數(shù)格的方法。對應邊的教學通過每組對應邊的閃動，讓同學明白在找對應點或?qū)厱r應找那些能很簡單推斷平移了幾格的對應點或?qū)?。這樣很好地解決同學的生活閱歷（即兩個圖形之間的格數(shù)）與數(shù)學學問（即對應點或邊之間的格數(shù)）之間的沖突。

通過以上三個環(huán)節(jié)的教學，可以引導同學在對推斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學學問進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學中的動態(tài)演示，形象揭示學問的生成過程，化抽象為詳細，變理性為感性。讓同學在主動參加中，借助于觀看和比較，逐步探究學問的形成過程，從而更深刻地把握學問的本質(zhì)。

4、拓展練習,鞏固提高。

在練習這一環(huán)節(jié)中，我把課本中的例題作為練習題。首先讓同學對課本中小房圖平移的方向和距離進行質(zhì)疑。并用學到的方法進行推斷。之后運用動畫演示進行驗證。這樣可以讓同學對自己學問的把握程度進行一次自我反思。在同學自已解決金魚圖和火箭圖平移的方向和距離之后，也采納了同樣的方法進行驗證。

（三）應用于生活,實踐中制造

最終，我向同學展現(xiàn)了這樣的例子：“上海音樂廳動遷”。讓同學在生活應用的實例中進一步感知數(shù)學的魅力。

在教學實踐中，我深深地體會到：我們要擅長把信息技術(shù)與數(shù)學教學有機結(jié)合，融為一體，為同學的學習和進展供應豐富多彩的教育環(huán)境，并成為同學有力的學習工具，使課堂教學信息傳播的渠道更加寬廣，有效地提高同學學習的效率，并收到較好的教學效果。我堅信：信息技術(shù)能讓數(shù)學課堂“活”起來，把數(shù)學學問“用”起來，我們的教學會更精彩！

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇二

敬重的評委老師上午好！我今日說課的內(nèi)容是《平移和旋轉(zhuǎn)》。

教材簡析

本節(jié)課是蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》三班級上冊第80-82頁“平移和旋轉(zhuǎn)”相關(guān)學問。這部分內(nèi)容教學平移和旋轉(zhuǎn)的初步熟悉，在這之前同學已學過了熟悉前后、上下、左右，熟悉了長方形、正方形、三角形和圓，熟悉了平行四邊形等多邊形，同學對常見的幾何圖形已不太生疏，并積累了相關(guān)學問。同學在生活中已經(jīng)見到許多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識。教材選擇同學熟識和感愛好的素材，吸引同學的留意，激發(fā)同學主動參加學習活動的熱忱。一方面細心選擇一些典型的例子和實物圖片，引導同學在觀看、操作和比較中感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本含義。如，從火車車廂、電梯和國旗的運動變化引入平移，從風扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的運動變化引入旋轉(zhuǎn)等。另一方面，則留意供應更多、更鮮活的例子和圖案，讓同學從中找出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，關(guān)心他們從不同角度熟悉、積累體驗，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。教材設(shè)計了形式多樣的操作活動，讓同學在動手操作中進一步感悟平移、旋轉(zhuǎn)的含義。如，在熟悉平移時，要求同學在課桌面上把數(shù)學書從左上角依次平移到右上角、右下角和左下角；在熟悉旋轉(zhuǎn)時，要求同學制作轉(zhuǎn)盤，并把轉(zhuǎn)盤上的指針按要求旋轉(zhuǎn)到指定位置。

教學目標：

基于以上對教材和學情的綜合分析，依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，依據(jù)課標要求我從學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀動身，設(shè)計了如下教學目標：

1、使同學通過觀看現(xiàn)實生活中物體的運動，熟悉物體平移和旋轉(zhuǎn)運動的特點；能區(qū)分、推斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。

2、使同學經(jīng)受觀看、模擬、推斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培育觀看、推斷等思維力量。

3、使同學初步熟悉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系；培育認真觀看、仔細比較等意識。

教學重點難點：

依據(jù)同學的年齡特點、生活閱歷和認知規(guī)律，以及本節(jié)課的教目標，我覺得本節(jié)課的教學重難點是：

教學重點：熟悉物體的平移和旋轉(zhuǎn)，能精確?????推斷平移和旋轉(zhuǎn)。

教學難點：按要求平移和旋轉(zhuǎn)。

教學預備：

老師預備紙飛機、溜溜球各一個；師生都預備個圓盤面、一個指針和一個撳鈕；同學預備“動手做”的材料。

1、實踐操作法建構(gòu)主義學認為，學校生學習數(shù)學是一個主動建構(gòu)學問的過程，同學學習數(shù)學的過程不是被動地汲取課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參加的布滿豐富而生動的思維活動。依據(jù)三班級同學的認知特點，本節(jié)課設(shè)計了讓同學看一看、說一說、等一系列的操作活動，運用多感官參加學習，解決了數(shù)學學問的抽象性與學校生思維多依靠直觀這樣一個沖突，促進同學思維的不斷進展。

2、嬉戲教學法《數(shù)學課程標準》要求讓同學在生動詳細的情境中學習數(shù)學，因此，本教學設(shè)計注意創(chuàng)設(shè)圖片情境，以激趣為基點，激發(fā)同學劇烈的求知欲望，鞏固所學新學問。教育心理學中也說嬉戲是兒童的本性，結(jié)合本課教學內(nèi)容抽象性的特點，我以圖片和嬉戲作為載體由淺入深地引入平移和旋轉(zhuǎn)的概念。

1、情境學習法《數(shù)學課程標準》要求老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，隨時引導同學把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性。因此，我讓同學從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的物體，培育同學在實際生活中學數(shù)學用數(shù)學的愛好。

2、小組合作法通過合作溝通培育同學能數(shù)學地進行溝通，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，使同學從

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇三

平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象，應當說是培育同學空間觀念的一個很重要的內(nèi)容。三班級同學在生活中見到許多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活閱歷的限制，對于好多現(xiàn)象的推斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要同學去背誦結(jié)論性語句，只要求同學緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。

1、通過生活事例，使同學初步了解、正確推斷圖形的這兩種變換通過動手操作，使同學會在方格紙上把一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移。

2、通過同學認真觀看、動手操作讓同學感知平移和旋轉(zhuǎn)，合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

3、能樂觀參加對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，培育對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的奇怪???心。

依據(jù)以上確立的教學目標，我認為本課的教學重點是：能推斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。難點是怎樣確定圖形平移多少格。

本課要預備的教學具：多媒體、格子圖等。

教學重點：能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

依據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點及三班級同學的認知水平，依據(jù)新課標理念我在本課中采納探究式師生互動學習方法及觀看法與分析法，采納了個人思索與合作溝通相結(jié)合的方式，讓同學充分應用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點，回憶生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀看游樂場中的活動場面，生動、直觀地感悟平移與旋轉(zhuǎn)，進而又通過動手操作和活動進一步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

一、生活激趣，初步感知

（演示：纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。）

你是怎樣分的?你為什么這么分?

師：你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數(shù)學里我們叫它平移；而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉(zhuǎn)。(板書課題)

今日我們就一起來學習“平移和旋轉(zhuǎn)”。在熟悉的基礎(chǔ)上讓同學觀看它們是怎樣在動，并讓同學動起手來比一比，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

二、現(xiàn)象總結(jié)，歸納特征

1、總結(jié)（再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓同學說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？讓同學通過實物的再次觀看抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍圍著一個中心轉(zhuǎn)動，運動方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生轉(zhuǎn)變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。

2、例舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓同學列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中老師要指導同學對現(xiàn)象描述的精確?????性和語言表達的完整性。例如：電風扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同學很可能說成風扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。

再出示推斷哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

三、體驗平移、正確操作

讓同學看在方格紙上畫出沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本學問點是本節(jié)課的重點，讓同學發(fā)覺雖然呆的位置不同，但移動的距離是一樣的。接著讓同學進行換位，通過換位，同學們自己能發(fā)覺平移圖形的一些特征。老師賜予適當?shù)闹笇АＭ瑢W觀看分析得出：要看圖形平移了幾格，只要先找出一組對應點，再數(shù)一數(shù)對應點中間有幾格，對應點之間的格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師生共同總結(jié)平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。最終讓同學總結(jié)出畫。平移圖形的方法是：找點、移點，連點。

四、運用新知、體驗價值

這個環(huán)節(jié)主要讓同學應用新學學問，解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題。

在前面學習的基礎(chǔ)上，再引導同學完成課后練習，第一題讓同學觀看之后便回答，請他們說一說。

五、全課總結(jié)，課外延長

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

引導同學思索：“我們學習了平移和旋轉(zhuǎn)，同學們想到什么問題了嗎？

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇四

敬重的評委，友愛的老師，大家好！

今日我將和大家一起來探討物體的兩種運動現(xiàn)象——旋轉(zhuǎn)與平移。

一、教材感悟

旋轉(zhuǎn)與平移是西師版教材三班級上冊第四章節(jié)的內(nèi)容，教材的編排注意與生活實際相聯(lián)系，讓同學充分感受到數(shù)學來源于生活，感受數(shù)學的動感美。旋轉(zhuǎn)與平移是新課程標準為了加強培育同學空間觀念而新增的學習內(nèi)容，也是學習三角形、平行四邊形、梯形的面積計算推導的基礎(chǔ)。

二、學情分析

旋轉(zhuǎn)與平移是生活中常見的現(xiàn)象，三班級的同學已經(jīng)擁有了肯定的生活閱歷，對于這方面的內(nèi)容特別感愛好。他們樂觀主動，樂于表現(xiàn)自己，喜愛激勵性評價，自主探究學習方式已初步形成，思維水平處于形象思維到抽象思維的過渡階段。

三、設(shè)計理念

本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了“讓同學的自主探究活動貫穿于課的始終”的新課標教學理念，特殊注意與遠教資源的鏈接，借助網(wǎng)絡(luò)動態(tài)效果把資源進行有效整合。在教學中力求實現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學手段，活動化的教學形式，生活化的教學內(nèi)容，自主化的學習方式，情意化的學習體驗，讓同學在學習活動中感悟?qū)W問，體驗美帶來的歡樂！

四、設(shè)計目標

結(jié)合新課標理念，依據(jù)教材特點以及同學實際狀況，我擬定了以下教學目標：

1、學問與技能：讓同學初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體悟平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；培育同學觀看、操作、制造、思維力量。

3、情感與態(tài)度：讓同學感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗平移和旋轉(zhuǎn)的應用價值，能樂觀做出審美反應，培育同學制造美的力量。

教學重點：讓同學感知并懂得推斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

教學難點：領(lǐng)悟平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運動規(guī)律。

五、教學環(huán)境與資源

在教學構(gòu)想的過程中，我充分意識到教學環(huán)境和教學資源的合理選擇能為豐富課堂起到不行低估的作用。我預備把本節(jié)課支配在多媒體教室環(huán)境下進行，同時感謝中央電教館資源庫給我們供應了大量豐富的資料，我在它身上搜集素材，下載課件，并把這些資料進行篩選擇優(yōu)，有機整合。在課件的設(shè)計制作過程中，我把遠教資源上的畫面稍加工，創(chuàng)設(shè)了豐富直觀的情境圖，調(diào)動同學的學習樂觀性，從而觸動同學的思維。引用資源網(wǎng)上精致別致的圖案為課堂服務，把抽象學問詳細形象化、動態(tài)化，充分體現(xiàn)數(shù)學學問來源于生活，又服務生活的新思想。

六、導學流程

在整個過程中，我注意以同學已有的認知水平和生活閱歷為基石去感悟數(shù)學。于是我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、觀看中感知

良好的開端是勝利的一半。在新課之初，我將以游樂場情景圖為教學契機，引導同學去提煉其中的數(shù)學含量——（1）看：我讓同學一邊觀賞一邊回味聯(lián)系自己的親身經(jīng)受溝通感受；（2）畫：請孩子們跟隨活動的畫面用自己的手勢把看到的比劃比劃；（3）分：引導同學依據(jù)玩具的運動方式進行分類，同時結(jié)合同學的生活語言，歸納“旋轉(zhuǎn)”“平移”的概念。

本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)同學熟識的生活情境，讓他們在觀賞中通過觀看，比劃，分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在不經(jīng)意間建構(gòu)新知。

2、經(jīng)受中探究

“數(shù)學課程標準”中指出：“同學的學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、好玩的、富有挑戰(zhàn)性的”，應用新課標理念，我將引導同學用桌面上的學習用品進行平移，并組織同學肢體嬉戲，如：向左走兩步，向右走兩步，用手做旋轉(zhuǎn)動作等，讓同學仔細觀看它們的運動特點，看看物體旋轉(zhuǎn)平移中運動的方向怎樣？讓同學通過活動，輕松感悟平移是向同一方向做直線運動，旋轉(zhuǎn)是圍著一個點或軸轉(zhuǎn)動。

在這一環(huán)節(jié)中，借助同學的體態(tài)語充分調(diào)動同學的參加熱忱，奇妙而不留痕跡地學習新知。不僅讓同學感悟到物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征，形成了學問體系，還感受到了運動之美。

3、談話中溝通

在同學有了大量感性熟悉基礎(chǔ)上，我通過多媒體準時再現(xiàn)一組運動畫面，讓同學判定屬哪種運動現(xiàn)象？同學樂觀推斷，我適時確定激勵。對于火車運行的特別現(xiàn)象，同學可能產(chǎn)生認知沖突，我適時組織爭論，反饋信息。從而讓同學體會到旋轉(zhuǎn)與平移可同時消失在一種運動中。然后引導同學談談生活中還有哪些平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？進一步培育同學的語言表達力量。

“生活是數(shù)學的大課堂”，通過推斷爭論生活中實例，同學不僅將前面的學問進行了運用，還深刻體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，享受用數(shù)學解決實際問題帶來的樂趣，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學美。

4、操作中運用

今日，我把奧運吉利物福娃也請到了我這里。我特地在網(wǎng)上搜尋了相關(guān)圖片制作成“福娃迎奧運”的拼圖嬉戲。讓同學先猜猜是什么圖案，再引導同學用鼠標平移圖塊，同學一邊動手，一邊描述操作過程，并展現(xiàn)拼圖結(jié)果。

通過觀看猜想，合作爭論，操作驗證，不但滿意了同學的表現(xiàn)欲，再在玩中提升熟悉。通過嬉戲，培育同學的愛國熱忱，喚起民族驕傲感。

5、觀賞中體驗

我預備用多媒體展現(xiàn)在遠教資源網(wǎng)上截取的相關(guān)圖片集，配以輕柔的音樂，讓同學在圖案的變換中觀賞美，體驗美。

同學在圖案觀賞中，感悟數(shù)學的無窮魅力。既讓同學領(lǐng)會到旋轉(zhuǎn)與平移的應用價值，又體現(xiàn)了學科的有機整合。

6、創(chuàng)新中延長

在同學對兩種運動美有了充分的感知和體驗后，進而將萌發(fā)制造美的欲望。我提出建議：試試為大家創(chuàng)編一套旋轉(zhuǎn)平移運動體操，為北京奧運會表心愿怎么樣？多媒體播放體操視頻，同學可仿照可創(chuàng)新，讓同學在自編自演中體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勝利的喜悅。

開放性的活動形式有利于培育同學的空間觀念和創(chuàng)新力量，充分體現(xiàn)了“讓不同的人學習不同的數(shù)學，在數(shù)學上得到不同的進展”的教學新思想。

七、反饋與評價

1、評價內(nèi)容

（1）在同學的情境學習中，評價同學的觀看力量；

（2）在自主探究中，評價同學的思維力量；

（3）在分組爭論中，評價同學的合作溝通力量；

（4）在動手操作中，評價同學的制造力量。

2、評價形式

實行自評、互評、師評的形式。

3、評價理念

突出評價的進展性、激勵性、趣味性。

八、板書設(shè)計

旋轉(zhuǎn)與平移

簡潔直觀的板書突出了本課的重點，讓人一目了然。

友愛的老師們，假如我們充分利用有效資源，多一些機會給孩子，多一些空間給孩子，多一些挑戰(zhàn)給孩子，我們的數(shù)學課堂就會多一些“制造”，多一些驚喜，多一些亮麗的顏色！感謝大家！

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇五

“平移和旋轉(zhuǎn)”是人教版學校數(shù)學二班級下冊p41—42的教學內(nèi)容，在《數(shù)學課程標準》中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容。關(guān)于培育同學的空間觀念《數(shù)學新課程標準》指出：“能描述實物或幾何圖形的運動和變化。”依據(jù)這一要求，本套教材新增加了圖形“平移與旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，目的是讓同學熟悉現(xiàn)實生活中圖形運動變化的規(guī)律，從而進展同學的空間觀念。從數(shù)學的角度講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換，也是同學在日常生活中常常見到的現(xiàn)象，它對于進展同學空間直覺，把握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，留意結(jié)合同學的生活閱歷，使同學初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點，并逐步抽象出數(shù)學概念。然后，通過畫一畫、涂一涂、拼一拼、做一做等豐富多樣的操作活動使同學的認知得以深化，體現(xiàn)了學問形成的完整過程。

設(shè)計理念：

結(jié)合教材的這一特點，教學中重點體現(xiàn)生活實踐數(shù)學化、數(shù)學概念實踐化這樣兩個轉(zhuǎn)變，讓同學從日常生活中熟知的大量事物中，領(lǐng)悟到“在生活中到處有數(shù)學，到處用數(shù)學。”通過動手實踐、自主探究活動，引導同學主動地、富有共性地學習，從而建立對平移和旋轉(zhuǎn)的熟悉，最終將學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標落到實處。

在學習本節(jié)內(nèi)容之前，同學已經(jīng)學會辨認從不同位置觀看物體的靜態(tài)外形，現(xiàn)在進一步進展到動態(tài)感知平移和旋轉(zhuǎn)，符合兒童的認知規(guī)律和空間進展水平，并且同學很早就有了物體或圖形運動的一些生活閱歷，但限于同學的認知力量，對于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象只需要讓他們構(gòu)建一個概念?？紤]到同學年齡較小，留意水平進展較低，多樣化的活動設(shè)計有利于調(diào)動同學學習的樂觀性。在本節(jié)課的教學中，對于平移了多少格，同學可能會遇到不了解移動的距離表示什么意思，而消失數(shù)錯的現(xiàn)象，教學中要留意解決。

教學目標：

（一）學問與技能：結(jié)合同學的生活實際，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上按要求畫出簡潔平面圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

（二）過程與方法：從生活中的實例引出平移、旋轉(zhuǎn)的概念,學會用數(shù)學的眼光去觀看、熟悉四周世界，提高數(shù)學應用意識。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：向同學初步滲透變換的數(shù)學思想方法；通過圖案的設(shè)計與觀賞，提高審美情趣；結(jié)合圖例，向同學滲透思想教育。

教學重點：使同學能初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學難點：在方格紙上能按要求對一個圖形進行簡潔的平移

1、有效利用媒體，使抽象概念詳細化。

新課程提倡讓同學在詳細的情境中學習數(shù)學，鑒于二班級同學正處于形象思維階段，教學中采納了情境教學法，充分利用電子白板、powerpoint和齊齊樂軟件，向同學供應大量感性、直觀、生動的學習材料，通過師生互動、生生互動、師生和媒體的互動，借以突出教學重點，有效突破教學的難點。

2、實踐操作法

建構(gòu)主義認為，學校生學習數(shù)學是一個主動建構(gòu)學問的過程，同學學習數(shù)學的過程不是被動地汲取課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參加、主動創(chuàng)生的過程。因此，本節(jié)課設(shè)計了讓同學看一看、說一說、拼一拼等一系列的操作活動，運用多感官參加學習，促進同學思維的不斷進展。

1、情境學習法

《數(shù)學課程標準》要求老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，隨時引導同學把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決數(shù)學在現(xiàn)實生活中的問題，體會學習數(shù)學的重要性。教學中，我供應了大量生活中的信息，并讓同學從身邊事例中找出平移、旋轉(zhuǎn)的事例，以深化同學的認知。

2、小組合作法

通過合作溝通培育同學的團隊精神，在學問的探究過程中形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，在合作中探究、發(fā)覺和進展，使同學主動參加到學習活動中，從而形成師生公平、協(xié)作的課堂氣氛。

依據(jù)以上對教材、同學和教法學法的分析，本課設(shè)計了如下四個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：

課件出示游樂園場景圖，通過用探照燈特效請同學猜一猜是什么地方，激發(fā)同學探究的欲望。

（二）多方互動，嘗摸索究，

（1）嘗試分類，使同學的認知水平外顯

請你同學觀看，這些物體是怎樣運動的，并試著進行分類，使同學的認知水平外顯，使后繼教學更有針對性。并引出課題。（板書課題）

（2）結(jié)合生活，深化認知

請同學找一找，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)實例，屏幕進一步出示平移、旋轉(zhuǎn)的信息資料。然后，讓同學用手勢表示、用自己的話說一說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，老師進行概括總結(jié)。

（3）動手操作，認知升華

引導同學到游樂園的小湖邊去欣賞，看哪些魚可以通過平移與紅色的小魚重合，并給它們涂上顏色。

（4）故事激趣，感知平移的距離

虹貓藍兔爭辯誰經(jīng)過的路程長，通過課件演示使同學熟悉到：在平移過程中，圖形的各個部分移動的距離都相等；平移時，圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小、外形都不變；平移過程中，對應點移動了幾格，圖形就移動了幾格。

（三）鞏固運用，形成力量

1、依據(jù)平移，選出相應的小船并涂色，并依據(jù)要求用找對應點的方法畫出相應的圖形。

2、用“齊齊樂”軟件請同學推斷下列現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？反饋同學的把握狀況。

3、同學用七巧板在白板上自由拼圖。

（四）總結(jié)深化，內(nèi)容拓展

請同學上網(wǎng)查找或進一步搜集生活中一些平移與旋轉(zhuǎn)的方面的信息，使所學學問得以延展。

兒童樂園

——平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

小火車電纜車摩天輪旋轉(zhuǎn)椅

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇六

《平移和旋轉(zhuǎn)》是蘇教版三班級下冊第三單元的內(nèi)容。這一學問內(nèi)容是同學的第一次學習。教材以生活中豐富的例子引入，引導同學觀看、比較、體會，初步熟悉平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓同學在貼近生活的素材中，進展初步的空間觀念。

教學目標：

1、結(jié)合同學的生活實踐和實例，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)分這兩種常見的現(xiàn)象。

2、能在方格紙上推斷出圖形平移的方向和距離。

3、培育同學的觀看力量、歸納、概括力量、空間想像力量。

4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

難點：畫出一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。

三班級的同學，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有肯定的生活體驗，只是沒有很清楚的熟悉。對于平移的方向，同學簡單理解；但對圖形平移的距離，同學往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認為平移的距離。

（一）激發(fā)愛好，提高參加度

1、重現(xiàn)生活，感知特點。

在課堂的一開頭，出示一些生活中同學常見的：纜車、風扇葉片、直升飛機的螺旋槳、升國旗等物體運動的小動畫，由同學觀看并溝通玩的感受，用手勢表示出自己的感受，說明各物體的運動方式，然后再依據(jù)它們不同的運動狀況分一分，依據(jù)同學分類揭示平移和旋轉(zhuǎn)的概念，板書。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，抓住同學的年齡特征，創(chuàng)設(shè)同學熟識的生活情境，讓他們通過觀看，比劃，分類，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知，有利于同學的主動建構(gòu)學問，從中體會數(shù)學來源于生活。

2、感受生活，發(fā)覺特征。

接著我讓同學來說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及讓同學看著圖片跟著仿照做上面的動作，一邊做一邊想一想它們分別是平移還是旋轉(zhuǎn)，讓同學對平移和旋轉(zhuǎn)有進一步的熟悉。

然后出示一個靜態(tài)圖片，讓同學依據(jù)自己的已有生活閱歷推斷一下哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)，進一步鞏固平移和旋轉(zhuǎn)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，借助同學的體態(tài)語和同學例舉的生活中的實例，并通過推斷，使同學進一步感悟物體平移和旋轉(zhuǎn)的特征，加深對兩種現(xiàn)象的理解，并深刻體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

（二）化靜為動，突出重點，突破難點

1、點的平移，示范引領(lǐng)。

首先出示房子圖，讓同學推斷平移的方向。再讓同學說一說向右平移了幾格，同學發(fā)表不同的看法，接著為了討論這個問題，就來討論房子各個部分的平移狀況。數(shù)一數(shù)屋頂向右平移了幾格，同學都能數(shù)出來，這個時候引出對應點，再讓同學數(shù)一數(shù)其他的對應點之間的距離是多少，就發(fā)覺每個對應點之間的距離是一樣的。因此看一個圖形平移了幾格只要找到一組對應點看它們之間的距離是多少。

（2）練一練：出示“想想做做”4中的金魚圖、松樹圖、蘑菇圖及問題，組織同學獨立用方格紙數(shù)一數(shù)方格，填一填問題，再小組溝通后全班反饋。老師針對同學反饋的狀況，選取同學簡單錯的圖形組織同學同桌用圖片再移一移，數(shù)一數(shù)，關(guān)心同學正確建構(gòu)數(shù)平移距離的思想方法。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓同學在感愛好的情境中，經(jīng)受多次動手操作，自主探究，合作溝通的過程，使同學進一步熟悉找平移距離的方法，為下一步畫平移后的圖形積累操作閱歷。

2、面的平移，深化、提高。

（1）出示書上25頁“試一試”1中方格紙中的三角形，引導同學獨立思索怎樣將三角形向右平移6格，然后獨立嘗試畫出平移后的三角形。

（2）老師組織反饋用實物投影展現(xiàn)同學作的圖形，并組織溝通畫法。針對同學可能消失找一個點，找三個點，找邊畫等不憐憫況，組織同學爭論，溝通并集體評議出自己認為便利的畫法。

然后總結(jié)畫一個圖形平移幾個后的圖形的方法：

第一步：找對應點

其次步：把對應點連起來。

第三步：畫出運動方向

讓后讓同學利用這種方法畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計，考慮到同學對方格紙上圖形的平移熟悉比較清晰了，我就放手讓同學獨立討論，同時考慮到畫出平移后的圖形是個難點，為此重點加以指導，使他們充共享受自學勝利的樂趣，提升學習的情感。

（三）鞏固練習，深化進展

綜合練習：我預備支配書本“想想做做”第5題這樣的練習，組織同學先獨立數(shù)一數(shù)，移一移，再畫一畫，通過這些操作活動，使同學進一步感悟圖形平移的特征，并能較嫻熟的利用平移學問畫出圖形，從中體驗學以致用的樂趣。

平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇七

二班級同學在生活中見到許多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中，已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活閱歷的限制，對于好多現(xiàn)象的推斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。另外針對同學對現(xiàn)實事物的奇怪???，本節(jié)課在設(shè)計上，力求從生活實際動身，讓同學在活動，在玩中發(fā)覺學問，理解學問。

依據(jù)教材的編寫特點和同學的特點，特制定教學目標如下：

1、通過生活事例，使同學初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合同學的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確推斷平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換。

2、通過動手操作，使同學會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

本節(jié)課的教學重點：能正確推斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能正確的在格子紙上畫出平移后的圖形。教學難點：對于沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的推斷，如蕩秋千。在格子紙上畫出平移后的物體圖像。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受平移和旋轉(zhuǎn)

給同學創(chuàng)設(shè)活動的情境，讓同學在玩與做動作的過程中，感受移和轉(zhuǎn)的不同。

2、感知平移和旋轉(zhuǎn)，建立概念

通過給物體的運動方式分類，來引出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn);在建立了初步概念的基礎(chǔ)上，看一看，做一做，找一找，說一說，從不同方面讓同學感受平移和旋轉(zhuǎn)，并能精確?????的辨別。

3、觀看圖形，深化熟悉，畫出平移后的圖形

畫平移的圖形是本節(jié)課的難點，它主要是分兩個部分，先讓同學們看圖形的運動方向和距離，明白什么是對應點，并通過數(shù)對就點來開明白物體的運行方式，然后，再通過上一部分的基礎(chǔ)，先找對應點，再把連起來形成圖形，畫出平移后的圖形。

4、升華學問

由生活開頭，再由生活結(jié)束，給同學們觀賞，由平移和旋轉(zhuǎn)的應用，在圖片中進一步感受平移和旋轉(zhuǎn)對于生活的意義。

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平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇八

《教學課程標準》提倡自主探究，合作溝通，實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，強調(diào)從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，為同學提高充分地從事數(shù)學活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。魏老師的這節(jié)平移和旋轉(zhuǎn)通過直接多媒體課件

展現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的概念，然后老師舉例子如：門、風扇、窗、汽車、風車、時鐘等這些物體，讓同學推斷哪些物體是平移，哪些物體是旋轉(zhuǎn)。讓同學進一步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。引導同學探究平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，讓同學發(fā)覺問題和解決問題的規(guī)律。在這些學習中，不僅強化了對平移和旋轉(zhuǎn)的熟悉，加深了同學對所學習學問的感悟同時也加深了他們對數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活，數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)的體會。

平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓同學用語言表達很難。于是老師運用手勢比劃的動作彌補語言表達的不足，讓同學在比劃演示中感知平移旋轉(zhuǎn)的運動方式，充分調(diào)動學動手，腦.眼.口等多種感官參加學習活動，使同學在活動化的情景中學習，不僅解決了數(shù)學學問的高度抽象性和兒童思維進展詳細形象的沖突，而且使同學主動參加，樂觀探究對平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象更深刻的理解。

生在圖上找任意一點也平移了相同的格數(shù)，從而學會通過數(shù)一個點移動格數(shù)來確定圖形平移格數(shù)的方法，同學通過自主探究和溝通不僅解決了問題，還獲得勝利的喜悅。最終老師總結(jié)了平移的參照物。

總之這節(jié)課中，老師從同學的學問基礎(chǔ)動身，循序漸進，由淺入深，在輕松愉悅的氛圍中感悟體驗中學習數(shù)學，身心得到了全面進展。

-->平移和旋轉(zhuǎn)的說課稿篇九

一、教材分析

1、教材中的地位和作用

《平移和旋轉(zhuǎn)》是學校數(shù)學教材第六冊其次單元的內(nèi)容。平移和旋轉(zhuǎn)是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是物體運動變化中最簡潔形式之一。它不僅是探究圖形變化的必要手段，也為綜合運用幾種變換進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)學習，增加數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的價值和豐富內(nèi)涵。

2、教學目標

學問目標：結(jié)合同學的生活閱歷和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。

情感目標：體驗和感受數(shù)學活動的探究性，拉進數(shù)學與生活的距離，從而進一步培育同學的合作意識和審美情趣。

3、教學重、難點

區(qū)分平移、旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象。

二、教法和學法

基于教材的特點與同學狀況的分析，為有效開發(fā)各層次同學的潛在智能，制定教法、學法如下：

1、教法采納創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、合作探究等學習方法，力求讓同學在輕松、開心的氣氛中理解所學的學問，從而達到進展智力，培育解決問題的力量。

2、學法采納實際操作法、觀看類比法、合作探究等學習方法，學會自學和總結(jié)。

三、教學過程

《數(shù)學新課程標準》明確指出，要培育同學的實踐力量和創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新始于探究，本節(jié)課我設(shè)計為四個環(huán)節(jié)，以期望在多種活動中，激發(fā)同學的學習潛能，培育同學的探究精神，引導同學自主探究，合作溝通，實踐創(chuàng)新。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)覺新知）

上課之初我會用多媒體演示生活中游樂園各種嬉戲活動的動態(tài)實例，讓同學認真觀看圖片，并回答以下問題：

1、你喜愛哪種嬉戲活動？它是怎樣運動的？

2、這些嬉戲的運動是否相同？分分類？

讓同學帶著問題觀看，溝通、感知并形成共識，引導同學進行類比。

設(shè)計意圖：由熟識的圖片引入，使同學產(chǎn)生視覺沖擊，在輕松、開心的心情下開頭學習，創(chuàng)設(shè)有利于同學思索、學習的問題情境。激發(fā)同學思索、類比、聯(lián)想，進而產(chǎn)生劇烈的探究欲望。通過同學自主溝通、總結(jié)，培育同學的語言表達力量。

（二）、建立模型（再探新知）

此環(huán)節(jié)分為兩部分

1、理解平移和旋轉(zhuǎn)的意義

在引導同學給嬉戲活動分類的基礎(chǔ)上，讓同學說出分類理由，讓同學對平移和旋轉(zhuǎn)的理解由感性熟悉上升到理性熟悉，并強調(diào)像纜車、滑滑梯都是平平的、直直的運動稱為平移。像大風車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅圍著固定點做圓周運動稱為旋轉(zhuǎn)。然后提出日常生活中，這種現(xiàn)象隨處可見。讓同學舉出相關(guān)的例子，拓展同學的思維，加深理解，對于同學的各種回答賜予準時的評價和確定。同時著重強調(diào)平移不僅是上下平移、左右平移，還可以是斜著平移。最終讓同學用肢體語言表示出平移和旋轉(zhuǎn)。

2、其次環(huán)節(jié)是設(shè)計一個小試驗，創(chuàng)設(shè)疑問。

用電腦演示：一條小船，船頭有一只小白兔，船尾有一只小黑兔，小船動身向下平移。由此產(chǎn)生爭辯：經(jīng)過一段時間后，誰走的路長？同學利用手中的學具，通過“移一移”、“說一說”、“畫一畫”獨立思索后，并在小組進行激烈爭論，各自發(fā)表不同的見解狀況下，明確他們是同時走的，所以走的