兩只小獅子教案-兩只小獅子教案二篇

兩只小獅子教案|兩只小獅子教案二篇編者按：此處收錄的兩篇教案，各有特點(diǎn)，其中第二篇轉(zhuǎn)錄于肖老師網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)作品，僅供借鑒之用，在此表示感謝。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“獅”、“整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練”、“習(xí)”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。德育目標(biāo)：1.懂得應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。看圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示獅子掛圖；說說圖上有什么？這三只獅子會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？［激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察、說話能力]2、板書課題，學(xué)習(xí)“獅”字。二、朗讀教學(xué)。1、教師范讀，出示生字卡片；學(xué)生感知課文內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，可以小聲跟讀。2、學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意[感受兩只小獅子的不同之處]3、自由讀課文，在文中畫出生字詞；把生字詞多讀幾遍；巡視檢查，相機(jī)個(gè)別解決疑難。六人小組互相說，互相補(bǔ)充。4、同桌互相抽讀。5、分段接力讀，要求讀得正確、流利；6、自由讀，讀得要有感情。7、指名讀；8、.評價(jià)；三、課文分析：1、再讀課文，朗讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師邊描述，邊逐段引讀。2、課外擴(kuò)展。1、一“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。四、練習(xí)設(shè)計(jì)：1.有感情的朗讀課文；2.回去后，把你想到的說給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)。1、有感情地朗讀課文；2.背誦課文。二、識(shí)記生字。小組合作分析字型；互相交流認(rèn)字方法。做游戲識(shí)字；編兒歌、字謎識(shí)字；展示生活中識(shí)字的成果；2.根據(jù)讀音識(shí)字；如：“獅”、“整”、“洋”、“將”、“應(yīng)”；開火車讀；詞組接龍。三、鞏固生字詞四、寫字指導(dǎo)1、范寫；2、重點(diǎn)指導(dǎo)“學(xué)”、“常”字的寫法。3、視檢查、個(gè)別指導(dǎo)；4、展示寫得認(rèn)真、正確，美觀的作業(yè)仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置；2、先描紅；再自己練寫；同桌互相指正。練習(xí)設(shè)計(jì)寫字、有感情的朗讀課文；2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，學(xué)習(xí)一種簡單的生活本領(lǐng)。

相關(guān)作品：兩只鳥蛋教案

第二則

27兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。情感目標(biāo)：喜歡上這節(jié)課，有學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?。教學(xué)準(zhǔn)備：《兩只小獅子》教學(xué)網(wǎng)頁、小樹頭飾、懶獅子頭飾。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師和你們一樣，也非常喜歡看動(dòng)畫片。你們知道“辛巴”是誰嗎？你知道獅子都有哪些本領(lǐng)呢？（網(wǎng)頁演示獅子本領(lǐng)“滾、撲、撕、咬”，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬”。）獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來就有的嗎？二、新課教學(xué)。（一）教學(xué)第二自然段。課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點(diǎn)不一樣，請認(rèn)真看圖專心聽。誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？讓我們來看看課文中是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)

的，請打開書，我們一起來讀讀第二自然段。你喜歡哪只小獅子，能讀出對它的喜愛嗎？（孩子讀）喜歡另一只小獅子嗎？（孩子讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（孩子齊讀）根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？（二）教學(xué)第三到六自然段。是啊，小樹也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子，它對小樹說了些什么呢？我們就來分大組比賽朗讀3—6自然段，不僅要比誰會(huì)讀，更要比誰會(huì)聽。我們讀的3—6自然段是小樹和懶獅子的對話，同桌的小朋友，你們能一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作朗讀這幾段嗎？請兩對孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余生評議。老師邀請一個(gè)孩子合作讀，其余生評議。小評委評了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒！請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。聽到你們讀得那么好，我也想來參加一個(gè)，可以嗎？可我的任務(wù)很簡單，只讀敘述的語言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？師讀敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話。3自然段：讀出擔(dān)心的語氣。4自然段：理解“苦頭”。小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活地很好呀！你們?yōu)槭裁凑f不能呢？與孩子展開小小的辯論。（三）學(xué)習(xí)第七自然段。小朋友暫時(shí)停停好嗎？我媽媽來了（做手勢引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對我說話呢?。◣熇首x第七自然段）媽媽的話我沒大聽明白，請朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？恩，媽媽的話挺有道理的，可是，我不明白什么是“真正的獅子”，誰能幫幫我?。磕?，我該怎么做呢？哦，我明白了。如果你們是小作家，請你們繼續(xù)寫這個(gè)故事，你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。謝謝你們對我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾），老師也謝謝你們對懶獅子的關(guān)心。（四）激趣朗讀。學(xué)了課文有你喜歡的自然段嗎？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。齊讀課文。三、教師小結(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：寫字。教學(xué)過程：出示本課要求書寫的六個(gè)漢字。讀準(zhǔn)字音。擴(kuò)詞：同桌說說,這些生字娃娃都能組成哪些詞語?不僅要會(huì)讀,而且要會(huì)寫,這些生字,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?和身邊的伙