小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3篇

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學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)1

在學(xué)校里教書的時(shí)候，總會(huì)覺得那里的時(shí)間要比外界要快一點(diǎn)，一是由于上課的時(shí)候需要我們這些老師堅(jiān)持較高的留意力，二是任何工作在進(jìn)入了工作狀態(tài)后，就不太會(huì)著重時(shí)間了，這不，我感覺我還沒教多少知識(shí)給同學(xué)們呢，這一學(xué)期的教學(xué)工作就已經(jīng)聽到了尾聲。同學(xué)們?cè)谶@個(gè)時(shí)候得預(yù)備期末考試了，而我也該對(duì)自我的工作做一個(gè)總結(jié)了。

這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這四個(gè)班級(jí)雖然橫跨三個(gè)班級(jí)，但對(duì)我來言到也沒啥挑戰(zhàn)性，雖然要備的課會(huì)多一些，可究竟我的同學(xué)都還只是學(xué)校生，一些數(shù)學(xué)題目對(duì)于他們來言或許是比較難的，可對(duì)我來言那就是簡簡約單的小算術(shù)，有時(shí)候我都覺得在外面隨意拉一名成果不錯(cuò)的高中生都能來教孩子們。當(dāng)然啦，教數(shù)學(xué)并沒有那么簡單，我光會(huì)把題目算出答案沒用，我得用一種相宜的方法教給孩子們計(jì)算題目的方法以及解答的思路，所以怎樣教學(xué)才是重點(diǎn)，假如我每一天上課只是寫幾個(gè)難題目給孩子們做，這對(duì)于同學(xué)的提高是沒有多大幫忙的。

為了能讓孩子們能學(xué)習(xí)的更好，我在本學(xué)期也去旁聽了不少其他數(shù)學(xué)老師的講課，依據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)我再做出改善，所以我的教學(xué)融合了不少其他老師的教學(xué)模式，此外我也參與了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，在看到那些優(yōu)秀老師是怎樣講課后，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)又有了不一樣的理解。數(shù)學(xué)這門科目，是比較繁復(fù)難懂的，想學(xué)好數(shù)學(xué)得需要需要的天賦和規(guī)律思索本領(lǐng)，也就是說腦子要轉(zhuǎn)的過彎來，在做題目的時(shí)候常常需要轉(zhuǎn)變一下自我的思維模式，由于數(shù)學(xué)題目改來改去也就是那么幾個(gè)中心思想，公式和計(jì)算方法是沒有多大轉(zhuǎn)變的，只要能抓住題目的中心點(diǎn)，那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級(jí)，同學(xué)們其實(shí)有著很明顯的分層，有些同學(xué)平日里也不怎樣喜愛寫作業(yè)，可他的成果就是不差，而有些同學(xué)每一天都在寫一些練習(xí)題，可成果卻不是很理想，這就讓我知曉了教學(xué)要因材施教，不能用一種模式去教全部的同學(xué)，所以在上課的時(shí)候我會(huì)采納多種方式去解答數(shù)學(xué)題，爭取讓大多數(shù)的同學(xué)都聽的明白。

2022年就要溜走了，相信在全新的一年中，我能把自我的教學(xué)工作做得更好，讓更多同學(xué)愛聽我的課!

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的缺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)閱歷淺，又處在同學(xué)走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響同學(xué)對(duì)今后學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的立場取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入討論教學(xué)，向有多年教學(xué)閱歷的老老師請(qǐng)教，半學(xué)期下來，自己感覺對(duì)教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教材首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓同學(xué)在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系，為了讓同學(xué)將認(rèn)識(shí)詳細(xì)簡約的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和同學(xué)自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識(shí)比較教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，同學(xué)表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用同學(xué)自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)“面在體上”。這部分知識(shí)我在課前和教過一班級(jí)的老師們探討過，大家全都反應(yīng)這部分由抽象到詳細(xì)，同學(xué)學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓同學(xué)當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(2)備教法所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)校生對(duì)新鮮事物充斥新奇感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓同學(xué)協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起同學(xué)心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講解并描述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓同學(xué)在童話故事中發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順次時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓同學(xué)輪番擺放順次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓同學(xué)體會(huì)左右的相對(duì)性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對(duì)性，看來只要細(xì)心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的上心。

(3)備同學(xué)前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識(shí)的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對(duì)超市比較生疏，而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟識(shí)，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更貼合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充盈充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育，才發(fā)覺此刻的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名學(xué)校老師，務(wù)必努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)俗世情等等知識(shí)都要掌控一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄第一課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的flah。登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫忙，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比方：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌控了理論就能居高臨下，摧枯拉朽。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給老師的一百條推舉》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不實(shí)時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能實(shí)時(shí)記，事后也未能實(shí)時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后需要要克服惰性，擠時(shí)間實(shí)時(shí)記錄。

2、課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的潛力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識(shí)掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒能掌控，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的同學(xué)有潛力理解更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較缺憾的事。

4、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)題做的很快，但出錯(cuò)率很高，涌現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)

不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時(shí)間努力，同學(xué)進(jìn)步不小，但讓我缺憾的是，我沒能讓同學(xué)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多同學(xué)不會(huì)演算，做完后不會(huì)檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估量習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很缺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的同學(xué)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹!

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。

一、本班同學(xué)狀況：

本班學(xué)期初共有同學(xué)42名，其中男生17名，女生25名。學(xué)困生2人。

二、工作開展?fàn)顩r：

本學(xué)期來，在工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)，深入鉆研教材，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備課，制定課堂教學(xué)計(jì)劃，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生，仔細(xì)批改作業(yè)，努力向40分鐘要質(zhì)量。

(一)、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)克服困難的信心，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛好是的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過程中，非常留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的知識(shí)技能。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采用敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好就不知不覺形成了。

(二)、改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量

同學(xué)學(xué)有所得，才會(huì)喜愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。為此，我在班級(jí)管理工作中，把留意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，。十個(gè)指頭也有長短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，我按學(xué)習(xí)成果和智力進(jìn)展?fàn)顩r把他們分成優(yōu)秀的，上進(jìn)心強(qiáng)的，有進(jìn)步的，基礎(chǔ)不堅(jiān)固的幾種類型。常常和他們促膝談心，開座談會(huì)，征求看法和建議，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方法。對(duì)優(yōu)秀生提出在不同的時(shí)間內(nèi)達(dá)到不同的要求。鼓舞基礎(chǔ)差的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，特別援助他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，上課我多指導(dǎo)，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)嚴(yán)要求，進(jìn)步多鼓舞，使他們感到老師的關(guān)懷，同學(xué)的援助，加強(qiáng)自信心?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學(xué)的進(jìn)步與提高。王淼等同學(xué)平常學(xué)習(xí)成果差，怎樣轉(zhuǎn)化他們，取得進(jìn)步，是我工作的重中之重，在一次次的單元測試中，一次比一次有進(jìn)步，是我的欣慰，也更堅(jiān)信了我教學(xué)的自信心。在教學(xué)過程中我盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。每教學(xué)一個(gè)單元，都要表達(dá)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，既要重視“雙基”教學(xué)又培育同學(xué)閱讀技能，思維技能。

(三)、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺問題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改計(jì)算題，能發(fā)覺基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況;批改課后的思索題，能發(fā)覺同學(xué)對(duì)問題的理解是否透徹。這樣一來，同學(xué)不但提高了批改愛好，而且培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

(四)、在開展課改方面：

這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取數(shù)學(xué)教研組的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過程。努力貼切當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要理念。

總之，一學(xué)期來，我關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，培育同學(xué)各方面的技能，成果已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

三、教學(xué)狀況及所達(dá)目標(biāo)：

1、培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)大部分同學(xué)能掌控正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)同學(xué)能培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。(3)養(yǎng)成了仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

2、大部分同學(xué)能嫻熟口算20