做學習的主人主題班會

做學習的主人學生中一部分是學習的主人一部分是學習的奴隸.第一頁第二頁，共16頁。

小豬和豬爸爸是怎么做人的做學習的主人第二頁第三頁，共16頁。

父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”，因為其中一個過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問：“為什么不玩那些玩具呢？”

“玩了就會壞的?！焙⒆尤栽诳奁?。

父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。

“告訴你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”第三頁第四頁，共16頁。學習主人的學生主要表現(xiàn)

學習目的明確，有的理想還比較遠大，學習積極性、主動性強。知識每天每月學哪些內容，都能選擇適合于自己的學習方法，聽課注意力好，自習效率較高。課余時間也有計劃內的實事可做。這些學生和老師合作很好，但從來不抄襲，學習成績好。學習對他們來說是一種內心深處的需要，是一種樂趣，是一種享受。第四頁第五頁，共16頁。學習奴隸的學生主要表現(xiàn)

為避免父母的指責或老師的批評而學習。他們缺少或沒有學習的積極性、主動性，父母或教師推一推，他們動一動。有時他們想學習，可又不知從何學起，用什么方法學。上課時常為不能集中注意力而苦惱，自習或無事做，或明知有事卻盡可能拖拉，作業(yè)得過且過。課外時間就更沒自控能力，他們喜歡依賴老師，可老師讓他們做的事他們又常常拖拉甚至不做。他們沒有良好的學習習慣，心血來潮時也能學一陣子，但很快就會冷下來。他們常把考試分數作為學習的終極目的，而考試分數又不高，學習成了他們的負擔，成了包袱，成為一種痛苦。第五頁第六頁，共16頁。那么怎樣才能成為學習的主人呢？首先要有明確的學習目的，做自己的主人。其次要有積極的學習態(tài)度，要變被動學習為主動學習，克服畏難情緒，做情緒的主人。再次要有明確的學習計劃，做時間的主人。.第六頁第七頁，共16頁。

有人說，興趣是最好的老師。主動學習，就是努力地培養(yǎng)自己的學習興趣。有了興趣，學習就成了主動的事了。有了興趣，你就會在課前主動預習，了解自己會與不會的東西；在上課時能集中聽講，大膽發(fā)言；在課后能閱讀有關資料，主動地去學習。有了興趣，在學習的過程中就能堅持獨立思考，不斷設疑，不斷解疑，使自己知識和能力得到增強。第七頁第八頁，共16頁。

根據學習要求和自己的實際情況，列出切實的計劃。目標太高容易喪失信心；太低了，達不到學習的目標。我們學習就是要堅持走自己的路，不能見異思遷，看到別人學什么，自己也趕緊去學，別人去玩自己也坐不住了，這樣豈不又成了“奴隸”？應該把握自己，堅持自己路子，而不能隨波逐起。第八頁第九頁，共16頁。

要知道興趣是學習的動力，只有體驗到學習的樂趣的同學，才能成長學習主人。對學習有興趣第九頁第十頁，共16頁。

要做學習的主人，光有在課堂上專心聽講，還只是被動的學習，保有善于思考，多問幾個為什么的人，才能成長學習主人。善于思考問題第十頁第十一頁，共16頁。

現(xiàn)代社會呼喚創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意思不僅要求我能能聽取別人的意見，更要敢于發(fā)表自己的見解，大聲地亮出你的意見。勇于發(fā)表意見第十一頁第十二頁，共16頁。

現(xiàn)代社會呼喚探究意識，探究是什么，要知道提出一個問題往往比解答一個問題更有意義，更有價值。敢于提出問題第十二頁第十三頁，共16頁。

合作意識也是現(xiàn)代社會對人的基本要求，只有依靠集體力量，在競爭與合作中成長的人，才能有所出息。能與同學合作第十三頁第十四頁，共16頁。

學習是一項綜合的腦力勞動，既然是勞動，就不可能沒有辛勞，沒有付出。