2023年小學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃合集五篇

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一、本班學(xué)困生狀況分析：

本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)問駕馭堅(jiān)固、運(yùn)用敏捷。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)問基礎(chǔ)也有很大的問題，特殊是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且學(xué)問水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生。一個(gè)班的整體成果要想提高，首先就要解決學(xué)困生的問題，因此，為了精彩的完成學(xué)校給予的教化教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本駕馭學(xué)習(xí)的方法，能樹立端正的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于駕馭基本技能起到推動(dòng)作用。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不感愛好而產(chǎn)生的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)應(yīng)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問剛好駕馭。

3、通過各種方式和課外活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要變更學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

5、常常與學(xué)生談心，教化他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、努力創(chuàng)建讓學(xué)困生勝利的競賽活動(dòng)，讓學(xué)困生品嘗勝利的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點(diǎn)”，使其多方的優(yōu)點(diǎn)顯露出來，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，進(jìn)而提高全班的整體水平。

7、充分調(diào)動(dòng)家庭教化的主動(dòng)性，發(fā)揮家庭教化的潛力。

對于學(xué)生的教化，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教化和家庭教化的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，一方面應(yīng)利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便剛好地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我終歸實(shí)力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長和接著幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。

小學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作安排篇5

一、本班學(xué)生分析

本班共有學(xué)生48名，由于部分學(xué)生平常學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)學(xué)問駕馭地不夠好。學(xué)困生主要困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信念及創(chuàng)建性上。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差，長期在群眾中處于后進(jìn)，經(jīng)常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進(jìn)取的信念和志氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素養(yǎng)。

1、透過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本駕馭學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)看法，對于駕馭基本技能起到推動(dòng)作用。

2、使后進(jìn)生對自己樹立起信念，情愿挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而有更大的進(jìn)步。

三、學(xué)困生的緣由

1、由于習(xí)慣較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的專心性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能剛好輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問剛好駕馭。

3、透過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的專心性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要變更學(xué)生的厭煩心理，務(wù)必調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改善方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)困生談心，教化他