高考作文論證方法建議

1/1高考作文論證方法建議

第一篇:《高三作文訓練論證方法》

要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：美化侵略罪行；更有首相一年一度的“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更偉大！”

用“如果”“假如”“倘若”等表假設關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞引出與事例相反情況展開論述

例1：歐立希為發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直試驗了606次方獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥?606?。試想，如果歐立希僅僅試驗一二次，就撒手不干，那么，新藥又怎么會問世呢?如果他試驗了一二百次都以失敗為告終，他就認為成功的希望已經(jīng)渺茫，甚至懷疑了原來的設想，因此而偃旗息鼓，那么?606?自然也不會誕生；即使他在試驗了605次之后喪失了信心，他也會功敗垂成，同樣，也決不會有?606?的誕生。正因為他堅持下去了，最后，他終于獲得了勝利，可見，堅持就是勝利。

例2：海爾的成功在于創(chuàng)新。多年來，海爾集團始終堅持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術(shù)到整合國內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術(shù)創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設計創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術(shù)創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

假如海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的.不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉

含義：對陳述事物或現(xiàn)象的論據(jù)，從事物或現(xiàn)象的反面假設分析，并推出假設條件下的結(jié)論，從而來證明論點的正確與荒謬。

邏輯思路：正面事例從反面假設，反面事例從正面假設。

標志性詞語：假如??，那么??如果??，怎能??試想、倘若

3聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。沒有一個現(xiàn)象不是由一定的原因引發(fā)的，原因與結(jié)果的關(guān)系是客觀事物發(fā)展變化的根本關(guān)系。在議論文寫作中揭示原因以說明會得到某種結(jié)果或披露結(jié)果以證明其原因的正誤，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。邏輯思路：為什么——是因為

標志性詞語：為什么??，是因為??正因為??，所以??之所以??，是因為??關(guān)鍵：從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。

卻變得更加堅強，不僅戰(zhàn)勝了病魔，更回到了深愛的自行車賽場。（分析）失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤。品讀失敗與痛苦，不僅是品讀失敗的。

高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。如果你的作文總是在40—45、6分之間徘徊，其中最突出的問題之一就是你論證分析能力嚴重缺失。寫作時，總是出現(xiàn)敘述多而議論少的現(xiàn)象，暴露出我們分析問題不深不透，甚至是不會分析解決問題的病癥。實際上，議論文的論證分析總是圍繞著“是什么、為什么、怎么辦”而展開的。通過分析論據(jù)，可以揭示其所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務，就要分析論證。要在論證分析上有所突破，最有效的方法就是學習并運用下面這五種常用的論證方法：

1把兩種相反或相似的事例加以比較分析,從而推斷出論點。

a第一種：相似比較高考作文論證方法。

（觀點）成功源于不懈的付出猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。?衣帶漸寬終不悔?的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。相同的付出，無悔地付出心血和汗水，付出精力和智慧,才是成功的源泉.

b第二種:正反比較

例1：觀點:好集體才不會埋沒人才。

（敘）孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。（議）同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出則行，得以充分發(fā)揮作用。（扣）可見好集體才不會埋沒人才。

例2：（論點：讓記念閃耀理性光芒）

善后問題，還有那德國總理在猶太紀念館前的驚世一跪！德國人在60年里不斷地反思，不停地紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的的力量，也贏得了世人的尊敬！可見理性的紀念才是正確的紀念，理性的紀念閃耀出人性的光輝。紀念一旦脫離理性的制約，它就

革命，終于成就了令世人敬佩的偉業(yè)。（分析）無數(shù)成功的例子告訴我們，成功者是在不斷的實踐中發(fā)現(xiàn)了成功的道路，并不是一開始就站到了正確的起點上。因此，我們不要盲目地相信自己的興趣，不要絕對依賴自己的感覺，而要盡可能多地嘗試各種各樣的發(fā)展道路，與時俱進地調(diào)整自己的努力方向。（扣觀點）通過揭示論據(jù)所蘊含的意義，或予以高度的評價，或揭示其危害性，從而證明論點的科學性、合理性。

主要步驟：

①列舉事例

②揭示意義（危害）“我們從從中發(fā)現(xiàn)了??，感受到??”③得出結(jié)論（回扣觀點）

例1：德國總理勃蘭特，19世紀80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。我們從這一跪中，看到了德國人民對自己所犯下的罪行的懺悔，也感受到餓了勃蘭特高尚的人格魅力。

例2：如《崇高的理想》一文中，在列舉完?李冰??夏禹??文天祥??孫中山?等事例之后，作者評論道：?所有這些人，都是有偉大理想并堅決為他們的偉大理想而