中國(guó)高校師資流動(dòng)管理體制研究的開(kāi)題報(bào)告

中國(guó)高校師資流動(dòng)管理體制研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景隨著時(shí)代的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，其教學(xué)質(zhì)量與師資隊(duì)伍的水平成為了影響高校聲譽(yù)與競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。而在“雙一流”、“211”、“985”等重點(diǎn)建設(shè)高校的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)教師的要求也日益提高，高水平的“雙師型”教師已成為各高校爭(zhēng)相招聘的重點(diǎn)對(duì)象。與此同時(shí)，高校師資隊(duì)伍的流動(dòng)性也越來(lái)越大，大量?jī)?yōu)秀的教師選擇離開(kāi)自己所在的高校，去更好的高校探索更廣闊的發(fā)展空間，而在高校師資隊(duì)伍吸引上也互相競(jìng)爭(zhēng)。因此，建立合理的高校師資流動(dòng)管理體制成為了當(dāng)前高校管理的重要課題，對(duì)于提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力與地位具有重要意義。二、研究意義目前，高校教師所面臨的現(xiàn)實(shí)是，高校之間的師資流動(dòng)越來(lái)越頻繁，目的也從純粹的技術(shù)交流逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)因素。同時(shí)，高校也面臨著高水平人才的流失問(wèn)題，一些優(yōu)秀的教師會(huì)選擇離開(kāi)自己所在的高校，去尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在這種情況下，高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定及流動(dòng)管理顯得尤為重要。因此，本研究的意義在于：探討當(dāng)前高校師資流動(dòng)的主要形式以及原因；分析高校師資流動(dòng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響，并建議如何建立合理的師資流動(dòng)管理體制，以促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。三、研究?jī)?nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：對(duì)于高校師資隊(duì)伍的流動(dòng)形式及原因進(jìn)行分析；明確師資隊(duì)伍流動(dòng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響，歸納出其主要負(fù)面影響；探索高校師流動(dòng)管理體制的建立，包括流動(dòng)的規(guī)范化管理、優(yōu)秀教師的留校情況、獎(jiǎng)勵(lì)與福利制度的定制以及高校培訓(xùn)制度的完善等方面的措施。四、研究方法本研究將采用定性與定量相結(jié)合的方法進(jìn)行：首先，通過(guò)對(duì)高校教師的訪談?wù){(diào)查與問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)研當(dāng)前高校教師師資流動(dòng)的主要形式以及原因；其次，通過(guò)對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，明確師資隊(duì)伍流動(dòng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響；再次，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有高校師資流動(dòng)管理制度的分析，探索如何建立合理的管理體制，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。五、預(yù)期成果通過(guò)本研究，我們預(yù)計(jì)能夠得出以下幾個(gè)方面的成果：1、明確高校教師師資流動(dòng)的主要形式；2、分析高校師資隊(duì)伍流動(dòng)的原因以及其對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響；3、探索高校師流動(dòng)管理體制的建立，為高校師資流動(dòng)管理提供可行的方案；4、為高校留住優(yōu)秀的教師、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供決策參考和理論基礎(chǔ)。六、論文結(jié)構(gòu)本研究擬定五個(gè)章節(jié)進(jìn)行論述：第一章：緒論探討本研究的背景以及意義，明確研究?jī)?nèi)容與研究方法，提出本研究的研究問(wèn)題。第二章：高校師資隊(duì)伍流動(dòng)的現(xiàn)狀分析探討當(dāng)前高校師資隊(duì)伍流動(dòng)的主要形式，分析其原因，歸納師流動(dòng)的影響因素，為后續(xù)研究打好基礎(chǔ)。第三章：高校師資隊(duì)伍流動(dòng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響分析師資隊(duì)伍流動(dòng)對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的影響，明確其中的有利與不利因素。第四章：高校師流動(dòng)管理體制的建立探索如何建立合理的管理體制，包括流動(dòng)的規(guī)范化管理、優(yōu)秀教師的留校情況、獎(jiǎng)勵(lì)與福利制度的定制以及高校培訓(xùn)制度的