綜合實(shí)踐成果總結(jié)范本

綜合實(shí)踐成?果總結(jié)范本?走近動(dòng)物?—小學(xué)二?年級(jí)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課案?例大薛小?學(xué)霍紅一?、活動(dòng)主題?名稱：?走近動(dòng)物?二、設(shè)計(jì)意?圖動(dòng)物與?人類生息相?關(guān)，是生命?之鏈必不可?少的重要組?成部分，是?小___最?喜歡親近、?交流的知心?朋友。這個(gè)?活動(dòng)，就是?以人類的朋?友——?jiǎng)游?為活動(dòng)對(duì)象?，設(shè)計(jì)猜謎?、故事、表?演、手工制?作、設(shè)計(jì)動(dòng)?物家園等活?動(dòng)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)、?人文、思想?教育，培養(yǎng)?學(xué)生要熱愛(ài)?大自然、保?護(hù)動(dòng)物，保?護(hù)環(huán)境的高?尚情操。根?據(jù)低年級(jí)學(xué)?生年齡特點(diǎn)?，活動(dòng)努力?做到趣味性?與科學(xué)性的?統(tǒng)一，并嘗?試與語(yǔ)文、?信息技術(shù)、?音樂(lè)、美術(shù)?、勞技等學(xué)?科整合，體?現(xiàn)新課程理?念。在活動(dòng)?過(guò)程中既有?合作探究學(xué)?習(xí)，又有個(gè)?性特長(zhǎng)展示?，既有媒體?資料播放，?又有自主創(chuàng)?新制作，突?出實(shí)踐課的?綜合性，開(kāi)?放性和生成?性，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力，操作能?力和創(chuàng)新能?力。三、?年級(jí)：二年?級(jí)學(xué)生四?、背景分析?：本班學(xué)?生聰明活潑?，思維活躍?，動(dòng)手能力?強(qiáng)，課外知?識(shí)豐富，上?課發(fā)言積極?踴躍，對(duì)于?各種新知都?有濃厚的愛(ài)?好。課堂?上老師能通?過(guò)多媒體向?學(xué)生傳播信?息，學(xué)生家?庭也都具備?豐富的知識(shí)?資源，為學(xué)?生提供了上?課的平臺(tái)。?五、活動(dòng)?時(shí)長(zhǎng)：總?時(shí)長(zhǎng)：六周?第一階段?：兩周；第?二階段：一?節(jié)課；第三?階段：一個(gè)?月六、活?動(dòng)目標(biāo)情?感態(tài)度：?1、通過(guò)學(xué)?生在___?活動(dòng)中的相?互交流幫助?，培養(yǎng)學(xué)生?的團(tuán)體意識(shí)?，讓他們感?受到與他人?合作交流的?快樂(lè)。2?、在成果匯?報(bào)、展示過(guò)?程中，讓學(xué)?生體驗(yàn)實(shí)踐?出成果的喜?悅感和成就?感，培養(yǎng)其?自信心。?3、培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真、細(xì)?心，不怕困?難、持之以?恒的品質(zhì)。?能力培養(yǎng)?：1、發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?新思維能力?，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。2、通?過(guò)制作喜愛(ài)?的小動(dòng)物，?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)腦、?觀察、想象?的能力，培?養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)?參與、合作?學(xué)習(xí)意識(shí)及?自主探究的?能力，發(fā)展?學(xué)生的個(gè)性?。認(rèn)知能?力：1、?讓學(xué)生了解?小動(dòng)物的特?點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)動(dòng)物的?研究愛(ài)好。?2、初步?學(xué)會(huì)查找、?收集、整理?資料，培養(yǎng)?學(xué)生收集信?息、處理信?息的能力。?3、培養(yǎng)?學(xué)生懂得與?他人交往的?社會(huì)交際能?力，養(yǎng)成合?作品質(zhì)，融?入___。?4、發(fā)展?實(shí)踐能力，?發(fā)展對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)用?和創(chuàng)新能力?。5、培?養(yǎng)學(xué)生制作?小動(dòng)物剪貼?畫(huà)的能力。?七、活動(dòng)?預(yù)備：1?、教師制作?多媒體課件?，預(yù)備制作?小動(dòng)物的各?種材料。?2、學(xué)生觀?察自己生活?四周的小動(dòng)?物及它們的?特點(diǎn)，收集?有關(guān)小動(dòng)物?的謎語(yǔ)、故?事、詩(shī)歌，?學(xué)唱《我愛(ài)?我的小動(dòng)物?》歌，預(yù)備?制作小動(dòng)物?的各種材料?。八、活?動(dòng)過(guò)程：?第一階段：?在上課的?前兩周，向?學(xué)生布置有?關(guān)活動(dòng)預(yù)備?，觀察自己?生活四周的?小動(dòng)物及它?們的特點(diǎn)，?收集有關(guān)小?動(dòng)物的謎語(yǔ)?、故事、詩(shī)?歌。可以跟?家長(zhǎng)或者同?學(xué)學(xué)習(xí)自己?最喜歡的制?作小動(dòng)物的?方法。把自?己找到的資?料和學(xué)習(xí)的?方法整理好?，一周后教?師學(xué)生進(jìn)行?檢查交流。?給學(xué)生充?分的預(yù)備時(shí)?間，一周后?把資料拿到?課堂上，教?師進(jìn)行匯總?。看看學(xué)生?比較喜歡哪?些小動(dòng)物，?老師可以做?其它小動(dòng)物?的資料拓展?工作。發(fā)現(xiàn)?資料豐富的?學(xué)生進(jìn)行表?揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，為?其他資料不?全面的學(xué)生?做個(gè)范例，?這樣讓同學(xué)?們下一周時(shí)?間再使自己?的資料更加?豐富多彩。?教師教唱《?我愛(ài)我的小?動(dòng)物》歌，?激起學(xué)生更?加的喜歡熱?愛(ài)小動(dòng)物。?學(xué)生匯報(bào)自?己學(xué)習(xí)到的?制作小動(dòng)物?的方法，交?流經(jīng)驗(yàn)，怎?樣才能做得?更加逼真可?愛(ài)，教師可?以進(jìn)行補(bǔ)充?，對(duì)于好的?方法進(jìn)行肯?定，對(duì)于預(yù)?備不充分的?學(xué)生進(jìn)行鼓?勵(lì)，激起他?們的動(dòng)手愛(ài)?好。一周后?學(xué)生教師做?好一切預(yù)備?，共同進(jìn)行?綜合實(shí)踐課?的學(xué)習(xí)。?第二階段：?（具體一節(jié)?課課堂教學(xué)?過(guò)程）（?一）創(chuàng)設(shè)情?境，猜一猜?。1、教?師課件播放?有關(guān)小動(dòng)物?的錄像，并?配上不同動(dòng)?物特征的音?樂(lè)。2、?學(xué)生觀看錄?像畢，表演?或出謎，猜?猜是什么動(dòng)?物。比比誰(shuí)?把小動(dòng)物的?特征表演得?最象，誰(shuí)猜?的最準(zhǔn)。?（設(shè)計(jì)意圖?：1、通?過(guò)觀看小動(dòng)?物的錄像，?用肢體語(yǔ)言?將小動(dòng)物有?特征的地方?表演出來(lái)，?從而調(diào)動(dòng)起?學(xué)生對(duì)動(dòng)物?的喜愛(ài)之情?，激發(fā)學(xué)生?研究的愛(ài)好?。2、用?猜一猜的游?戲激發(fā)學(xué)生?的探究愛(ài)好?，能成功的?將小學(xué)生的?注意力集中?起來(lái)。3?、引導(dǎo)學(xué)生?觀察，培養(yǎng)?學(xué)生敏銳的?觀察能力，?為發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)新思維?能力奠定基?礎(chǔ)。）（?二）自主合?作，說(shuō)一說(shuō)?。1、教?師問(wèn)。你能?用自己喜歡?的方式告訴?大家自己最?喜歡的是什?么小動(dòng)物。?它又有什么?特征呢。根?據(jù)學(xué)生發(fā)言?，課件演示?相應(yīng)的小動(dòng)?物。2、?學(xué)生組合動(dòng)?物小組，合?作討論。?（1）語(yǔ)言?表達(dá)：我喜?歡的小動(dòng)物?是（），?它有（）?的（）的?（（2）?歌曲表演。?（3）詩(shī)?歌故事表演?。（4）?課本劇表演?。（設(shè)計(jì)?意圖。《新?課標(biāo)》積極?倡導(dǎo)學(xué)生自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，讓學(xué)?生在感愛(ài)好?的自主活動(dòng)?中全面提高?素養(yǎng)。活動(dòng)?中，教師鼓?勵(lì)學(xué)生自主?組合動(dòng)物小?組，自主選?擇表達(dá)方式?，來(lái)告訴大?家自己的喜?好，體現(xiàn)了?開(kāi)放的教學(xué)?思路，發(fā)揮?學(xué)生的自主?合作精神。?）（三）?合作探究，?學(xué)一學(xué)。?1、教師問(wèn)?。這些小動(dòng)?物真有趣。?你想不想制?作自己喜歡?的小動(dòng)物。?你預(yù)備用什?么方法來(lái)制?作。2、?學(xué)生自學(xué)資?料上介紹的?幾種制作方?法，動(dòng)物小?組討論，將?自學(xué)中的疑?難地方提出?來(lái)。3、?教師問(wèn)。還?有其它的制?作方法嗎。?鼓勵(lì)學(xué)生研?究出資料上?沒(méi)有的工藝?制作方法。?4、學(xué)生?帶著問(wèn)題進(jìn)?行小組交流?、共同討論?，發(fā)表不同?的見(jiàn)解，對(duì)?“紙工藝”?、“布藝”?、“泥塑”?及其他工藝?制作的技法?進(jìn)行探究、?討論，分析?、設(shè)計(jì)制作?方法。（?設(shè)計(jì)意圖：?1、注重?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展，增強(qiáng)?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力，?培養(yǎng)他們的?參與意識(shí)和?創(chuàng)造能力。?2、多合?作討論，可?以為發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新思?維能力注入?催化劑。在?小組討論中?，活躍了學(xué)?生的思維，?激發(fā)了學(xué)生?參與活動(dòng)的?積極性，有?利于思維的?螺旋性上升?。這種共同?討論為學(xué)生?的求同求異?思維發(fā)展提?供了一條有?效的途徑，?使學(xué)生的創(chuàng)?新思維能力?得到一定的?發(fā)展。）?5、教師問(wèn)?。你們研究?出了哪種工?藝制作方法?呢。評(píng)選“?小小發(fā)明家?”，并佩戴?小紅花。?6、學(xué)生小?組交流，并?評(píng)價(jià)7、?教師問(wèn)。你?預(yù)備用哪種?工藝方法來(lái)?制作自己喜?歡的小動(dòng)物?呢。8、?學(xué)生發(fā)言?（設(shè)計(jì)意圖?。給學(xué)生自?主選擇的權(quán)?利。）（?四）、創(chuàng)意?設(shè)計(jì)，做一?做。1、?教師在教室?中心設(shè)置一?個(gè)“制作材?料庫(kù)”，將?學(xué)生在制作?中可能會(huì)用?到的材料收?集在一起。?講明留意點(diǎn)?：a、留意?安全；b、?講衛(wèi)生。課?件播放與動(dòng)?物有關(guān)的音?樂(lè)巡回指導(dǎo)?，鼓勵(lì)學(xué)生?自由發(fā)揮，?隨心所欲進(jìn)?行創(chuàng)作。?2、學(xué)生在?“制作材料?庫(kù)”自由選?擇自己喜歡?的動(dòng)物材料?。自由組合?，用自己喜?歡的工藝制?作方法抓住?小動(dòng)物的特?點(diǎn)創(chuàng)作自己?喜歡的小動(dòng)?物。（設(shè)?計(jì)意圖：?1、自主活?動(dòng)中的人格?培養(yǎng)尤為重?要，這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)注?重培養(yǎng)學(xué)生?的安全意識(shí)?和講衛(wèi)生的?習(xí)慣。2?、想象是思?維的體操，?學(xué)生在工藝?制作時(shí)，自?由發(fā)揮度較?大，充分的?想象拓展了?思維空間，?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的思維?習(xí)慣和豐富?的想象力、?創(chuàng)造力。）?3、教師?引導(dǎo)學(xué)生欣?賞評(píng)價(jià)其他?同學(xué)的作品?。提示。我?們?cè)谥谱餍?動(dòng)物時(shí)將它?最有特點(diǎn)的?地方用夸張?的手法表現(xiàn)?出來(lái)，雖然?身體比例不?是很正確，?但卻非常有?趣。4、?學(xué)生將制作?好的小動(dòng)物?放到教室前?面的“動(dòng)物?王國(guó)”展示?臺(tái)上。互相?欣賞，互相?評(píng)價(jià)，也可?互換互玩。?（設(shè)計(jì)意?圖。寓教于?樂(lè)，讓學(xué)生?在愉快的情?景中體驗(yàn)創(chuàng)?作后的成就?感。）（?五）、深入?實(shí)踐，畫(huà)一?畫(huà)。1、?教師課件情?景演示。“?小鳥(niǎo)的家被?破壞了，小?鳥(niǎo)的生活環(huán)?境遭到破壞?，他們沒(méi)有?了家，多可?憐啊。小_?__，想個(gè)?辦法幫幫它?們吧?！?2、學(xué)生為?自己制作的?小動(dòng)物設(shè)計(jì)?一幅理想中?的動(dòng)物家園?，并畫(huà)一畫(huà)?。（設(shè)計(jì)?意圖。從視?覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上?激發(fā)學(xué)生熱?愛(ài)動(dòng)物的情?感。這項(xiàng)活?動(dòng)，能體現(xiàn)?學(xué)生思維的?活躍性，發(fā)?揮學(xué)生的想?象力，而且?從美育角度?講，又能展?現(xiàn)出美感，?從而提高學(xué)?。）3、?教師引導(dǎo)學(xué)?生評(píng)價(jià)分析?該同學(xué)所設(shè)?計(jì)的動(dòng)物家?園是否適合?他制作的小?動(dòng)物居住。?4、每個(gè)?小朋友把自?己給小動(dòng)物?設(shè)計(jì)的家園?放在自己的?座位上，讓?全班同學(xué)參?觀，互相評(píng)?價(jià)，也可向?同學(xué)介紹自?己的設(shè)計(jì)意?圖。（設(shè)?計(jì)意圖：?1、讓學(xué)生?在參觀活動(dòng)?中增強(qiáng)環(huán)保?意識(shí)。2?、通過(guò)互相?評(píng)價(jià)、分析?，用于學(xué)生?發(fā)現(xiàn)別人的?優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)?自己的不足?，同時(shí)增長(zhǎng)?學(xué)生的課外?知識(shí)，充分?調(diào)動(dòng)起學(xué)生?熱愛(ài)動(dòng)物、?保護(hù)動(dòng)物的?情感。）?第三階段：?利用雙休?日開(kāi)展假日?小隊(duì)活動(dòng)，?用實(shí)際行動(dòng)?為自己四周?的小動(dòng)物創(chuàng)?設(shè)一個(gè)環(huán)境?優(yōu)雅的家。?一個(gè)月后評(píng)?選“環(huán)保之?星”。九?、活動(dòng)成果?的交流和總?結(jié)1、學(xué)?生自學(xué)資料?上介紹的幾?種制作方法?，動(dòng)物小組?討論，將自?學(xué)中的疑難?地方提出來(lái)?。2、學(xué)?生帶著問(wèn)題?進(jìn)行小組交?流、共同討?論，發(fā)表不?同的見(jiàn)解，?對(duì)“紙工藝?”、“布藝?”、“泥塑?”及其他工?藝制作的技?法進(jìn)行探究?、討論，分?析、設(shè)計(jì)制?作方法。?3、學(xué)生在?“制作材料?庫(kù)”