人教版小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》教案設(shè)計

3任汝清人教版小學(xué)語文四年級上冊設(shè)計意圖：作者對爬山虎腳的觀看細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能表達(dá)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按肯定的挨次具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。課前我布置了觀看任務(wù)〔１〕爬山虎給你一個什么印象？〔２〕對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求學(xué)生以日記形式寫觀看日記；在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記〔選用寫作水平。這樣處理有利于通過實踐和比照，幫助學(xué)生把握重、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：了解爬山虎葉和腳的特點，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的感情。2⑵培育學(xué)生朗讀的力量。等詞語。二、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點：及作者是如何運用精當(dāng)?shù)恼Z言把它描寫清楚的。四、教學(xué)課時： 其次課時五、教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件六、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)其次自然段，提醒目標(biāo)。寫得美極了，你們還記得嗎？背課文〕爬山虎爬滿整整一墻，確實好看。它是靠什么爬的呢？〔靠腳〕的腳來寫的呢，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那同學(xué)們能不能快速默讀課文，找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？〔請生答復(fù)〕然段，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的？〔二〕直奔重點段，精讀課文什么問題嗎？〔〕2你們寵愛的方式來向大家匯報學(xué)習(xí)狀況，可以畫一畫、做一做、背一背、寫一寫……大家有沒有信念學(xué)好這幾段？〔學(xué)生分組爭論學(xué)習(xí)三——五自然段〕3、分組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。各小組推舉代表上來匯報。3〔可以用畫的形式匯報：3？〔小組成員相互補(bǔ)充〕②出示句子投影：爬山虎的腳長在莖上……細(xì)絲跟葉子一樣，也是嫩紅的。③指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。④以課文為依據(jù)，比照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。⑤請學(xué)生到黑板前用課文的語言表達(dá)爬山虎的腳生長的位置、外形和顏色，全班說。⑥誰能概括地說一說這一自然段主要講了什么？⑦作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明白什么？課文哪個詞語突出了這一點？〔留意〕44②聽教師范讀，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?！病尝苡谩啊眲澇鰧懪郎交⒃趬ι吓赖膭幼鞯脑~語：觸--→巴--→拉--→貼⑤齊讀⑥抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。⑦指導(dǎo)朗讀爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，再長一只腳，再〕⑨多媒體再顯示〔一棵--→滿墻的爬山虎。5①請生朗讀。②說說從這段讀懂了些什么？具體具體，說明白什么？〔觀看細(xì)致、急躁〕〔三〕總結(jié)后三段，學(xué)習(xí)寫作方法13——5〔作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、外形和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最終講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀看四周的事物，而〕2、同學(xué)們，學(xué)完了《爬山虎的腳》這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？〔學(xué)生自由談體會〕〔四〕質(zhì)疑