六年級下冊美術教案6剪紙中的古老記憶｜人美版(2023年秋)

第第1頁共9頁【六年級下冊美術教案－16憶,｜人美版〔2023〕,(1)】古老剪紙剪紙中的古老記憶國有著悠久歷史的民間美術形式。它來源于田間地頭、窗前灶下來源于一代代鄉(xiāng)間婦女的巧手之中。學習本課可以使學生從中領悟民族藝術初期的驚異、上升期的雄渾和成熟期的神韻教材中選取了不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品給學生賞識使他們了解剪紙在我國歷史文化中衍化出的不同風。復習剪紙的有關學問學習賞識民間剪紙藝術通過作品賞識及教師自己的示范引導學生進展剪制創(chuàng)作。教學目標:1、顯性內容與目標了解剪紙的造型特點及藝術特色。2、隱性內容與目標蘊含的民間文化。風格多樣的剪紙文化及其藝術特點。教學預備：學生預備：彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教師預備：板書紙、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水。本課要從最根本的剪紙學問講起對學生技法加強指導。教學過程：1、檢查學生用具預備狀況。2、師生溝通情感。1、簡介“剪花娘子”道了。在北方人們習慣把“剪紙”稱為“剪花”。(1〕庫淑蘭1920年誕生在陜西省。她雖是農村小腳農婦卻有著“民間剪紙藝術大師”的稱號和近乎傳奇的生命歷程。一次頭部受傷暈迷夢見自己成為“剪花娘子”醒來后便對剪紙產生了深厚興趣。她的剪紙作品特點：與傳統的單色鏤空剪紙工藝不同她好了歌謠也編出來了。2、提示課題進入本課課題《剪紙中的古老記憶》。剪紙藝術產生興趣同時也對剪紙藝術的特點有初步的了解。)1、剪紙的起源師：談到“古老”我們先了解剪紙的起源吧。請匯報。箔鏤空而成的裝飾物形成了剪紙藝術的前身。2、剪紙分類〔1〕按顏色分類：單色、套色、染色。色、套色、染色。(2〕從技法上可分為：陽刻剪紙、陰刻剪紙。局部。它的每一條線都是相互連接的牽一發(fā)將動全身。連的而作品的整體是塊狀的。征？發(fā)揮咱們美術課前搜集表的作用吧。把握技法?！?、剪紙的特征4、剪紙表現題材賞識：《蝴蝶媽媽》南方苗族民間剪紙的獨特之處表現在它的題材上有很多與人類起源有關的神話傳奇。苗族人對蝴蝶花紋的寵愛緣于古代的圖騰崇拜。苗族的先民古代原來居住在江淮一帶彩蝶的飄舞。人頭蝶身的剪紙圖案就是苗族古歌中的“蝴蝶媽媽”。苗族的先民認為蝴蝶生出了人類的祖先姜央然后才有苗族所以蝴蝶也是苗族先12今苗族人民對蝴蝶仍有深深的崇敬之意。賞識：《姜央射日》師：從這一系列剪紙中我們覺察剪紙表現題材有哪些？確定的了解。〕5、剪紙的流派南方派：秀氣重裝飾、細膩、秀麗的風格。(2〕北方派：雄渾大氣、粗暴、質樸的特性。賞識：《抓髻娃娃》覺。四、溝通、爭論抓髻娃娃1、了解《抓髻娃娃》的根本特征有性別之分一般多為女性也有的不象征性別的。抓髻娃娃作為受驚驅鬼、辟邪招魂用的叫“招魂娃娃”、〔雙雞〕或一手抓鳥〔雞〕一手抓兔或一手抓鳥〔雞〕〔雞〕、雙膝〕雙足雙鳥〔雞〕、雙腳蹬兔等等；男性抓髻娃娃為圓頭或一長辮或戴圓形尖頂帽?！硯煟骸白佟笔且馑寄?？請觀看屏幕及黑板上的《抓髻娃娃的平安。一般手抓雞、魚、蓮花等吉利圖案。魂用的同時也是我們中華民族的保護和繁衍之神。本環(huán)節(jié)的設計主要是讓學生全面地生疏抓髻娃娃從而對這一剪紙藝術中的傳統形像產生興趣和崇敬?！澄?、教師演示剪紙《抓髻娃娃》家看。師：這抓髻娃娃根本上是對稱的我承受對折的方法進展畫〕這一環(huán)節(jié)要留意構圖。請齊聲背構圖口訣。〔構圖〕首先我觀看抓髻娃娃頭部與身體其它部位的比例關系。師：畫五官〔呈現〕然后設計內部紋樣。及手和辮子的相互連接。師：剪外形完成〔呈現〕。們想不想試試？剪紙步驟：畫稿。抓髻娃娃對折構圖先畫輪廓再畫出鏤刻的五官、內部鏤刻的紋樣。鏤刻中間。由左到右先刻中間鏤空局部留意紋樣的鏤空及手和辮子的相互連接。六、實踐活動1、布置作業(yè)：〔娃娃身上的紋樣設計要豐富可以把自己寵愛的花、動物和娃娃結合?！?、作業(yè)要求：〔1〕安全使用工具用后擺放整齊。把握狀況及操作速度有選擇性地進展作業(yè)?！?、教師巡察、指導。七、評價溝通1、呈現學生的作品相互品評。八、總結拓展主而以口頭傳授繼承下來的文化。人們用剪紙表現傳遞驚異祝心和別人交往讓我們的生活變得越來越驚異。(播放幻