西師版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案

1、西師版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案西師版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級（下）備課教案（XX年修訂版）一、四則混合運算二、乘除法的關(guān)系和運算律三、確定位置四、三角形五、小數(shù)的意義和性質(zhì)六、平行四邊形和梯形七、小數(shù)的加法和減法八、統(tǒng)計九、總復(fù)習(xí)西師版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級（下）備課教案（XX年修訂版）一、四則混合運算第一課時【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（西南師大版）四班級（下）第12頁例1、例2，課堂活動第12題，練習(xí)一第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1經(jīng)受探究四則混合運算的運算挨次的過程，理解小括號在四則混合運算中的作用，能正確進行三步計算的四則混合運算。2感受兩步混合運算和三步混合運算之間的聯(lián)系與區(qū)分，把握沒有括號和帶有小

2、括號的四則混合運算挨次?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)受探究三步混合運算的運算挨次，并把握這個運算挨次。【教具、學(xué)具預(yù)備】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1計算下面各題85-26+731898200-177245+12說一說沒有括號的混合運算算式里，應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？老師隨同學(xué)的回答板書：混合運算既有乘除法又有加減法先乘除，后加減只有乘除法或只有加減法從左到右依次計算2計算下面各題185-（51+49）35（107-79）819（108-99）說一說有小括號的算式，應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？老師隨同學(xué)的回答再次形成新的板書： 混合運算沒有括號的既有乘除法又有加減法先乘除、后加減只有乘除法或只有加減法從左到右依次計

3、算有括號的先算括號里面的，再算括號外面的老師：這節(jié)課我們就在把握了這些學(xué)問的基礎(chǔ)上連續(xù)討論四則混合運算（板書課題）。二、進行新課1教學(xué)例1出示教科書例1的情景圖，將圖中的對話框改為“我們一共要做200個燈籠”，“每天做20個，照這樣計算，做了7天，還剩多少個”。老師引導(dǎo)同學(xué)理解圖意后，問同學(xué)：怎樣求還剩多少個，能用原來學(xué)習(xí)的學(xué)問來解決這個問題嗎？同學(xué)爭論后回答。老師指導(dǎo)同學(xué)這樣想，要求還剩多少個，應(yīng)當(dāng)用200個減去做了的個數(shù)；要求做了的個數(shù)，應(yīng)當(dāng)用207；算式列成200-207。老師：200-207這個算式應(yīng)當(dāng)先算什么，再算什么？老師：算式的運算挨次與解決問題的挨次相同。同學(xué)們能計算出來嗎？同

4、學(xué)解答后，重點就運算挨次再讓同學(xué)說一說為什么要先算乘，再算減。老師：同學(xué)們對前面的學(xué)問把握得不錯。下面我們看這個問題要發(fā)生什么變化？把小女孩的對話框改成教科書上的對話框。讓同學(xué)觀看后發(fā)覺，“每天做20個”變成“4天做了80個”。老師：題目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？指導(dǎo)同學(xué)分析出右圖的解答過程，在此基礎(chǔ)上列出混合運算算式。老師隨同學(xué)的回答板書：200-8047。老師：從做燈籠這幅圖的要求來看，要先算什么，再算什么，最終算什么呢？老師：就是說圖中要求我們先算除，再算乘，最終算減。老師邊講邊板書：200-8047老師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運算挨次的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最終算什么呢？指導(dǎo)同學(xué)對比黑板上復(fù)習(xí)時板書的四則混合運算挨次思索，依據(jù)“先乘除，后加減”的運算挨次，確定這道題要先算8047，再依據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計算”的運算挨次，確定要先算804，再算乘法。共59頁，當(dāng)前第1頁12345678910111213141516171819202122232