教育碩士教學(xué)設(shè)計

教育碩士教學(xué)設(shè)計題目：Unit1CulturalRelics姓名：廖云婷專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）：13813011沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院制Unit1CulturalRelics(Warming-upandReading)時間:2014/06/07授課人:廖云婷班級:高一（10）班課型:新授課教學(xué)內(nèi)容:模塊2Unit1CulturalRelics(warming-upandreading)一、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標）

（1）知識目標：A.學(xué)生能掌握課文中出現(xiàn)的新單詞和詞組(如：amazing,select,decorate,belongto,inreturn,lessthanetc.)B.學(xué)生對非限制性定語從句有一定的認知.（2）能力目標：A.學(xué)生能使用下面這幾個新句型描述一個特定的文物古跡。Itliesin/on/to…Itislocatedin/on/to...Itisfamousfor/as…..Iappreciate…most,because…B.學(xué)生能夠掌握掃讀和跳讀兩種閱讀技巧，通過自主閱讀鼓勵學(xué)生學(xué)會分析和歸納信息，促進學(xué)生進一步提高英語綜合能力。情感目標：通過學(xué)習(xí)閱讀部分，學(xué)生對文化遺產(chǎn)有更深的了解，增強他們對保護文化遺產(chǎn)的意識；通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神；通過挖掘自我，增強學(xué)生的自信心。二、重點與難點：

重點：1、讀懂InsearchoftheAmberRoom這篇文章，基本能理清琥珀屋的歷史脈絡(luò)，根據(jù)課文內(nèi)容能回答琥珀屋的相應(yīng)問題。2、了解更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)背景知識。

難點：培養(yǎng)學(xué)生掃讀和跳讀的閱讀策略及組織學(xué)生表達自己對保護文化遺產(chǎn)觀點和看法。三、教學(xué)手段：多媒體、黑板 四、教學(xué)過程：我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的：Step1:warming-up(5minuets)1)教師提問:“Haveyouknowanyculturalrelicsintheworld?”2)猜地名游戲:在PPT上展示一些關(guān)于文物古跡的圖片，給出一些信息，如所在國家、特點，但不給出它的名字，要同學(xué)根據(jù)圖片和信息猜出地名。學(xué)生可以說中文，因為很多學(xué)生不知道用英文說。如：3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)PPT圖片的相似之處，并給culturalrelic下定義，接著引導(dǎo)學(xué)生進入今天的話題。Step2:Pre-reading(3minuets)1)頭腦風(fēng)暴：老師提問:Haveyoueverseenapieceofamber?What’stheuseoftheamber?學(xué)生五人一組，并由一人代表發(fā)言。2)預(yù)測學(xué)生根據(jù)標題和圖片預(yù)測文章討論的話題。Step3:While-reading(25minutes)聽錄音并找出新單詞.(3minutes)跳讀(5minuets):老師給學(xué)生5分鐘快速文章，并完成Exercise2:()HowdidtheAmberRomebecomeoneofthewondersoftheworld?()HowwasanewAmberRomebuilt?()HowdidtheAmberRomelost?()HowwastheAmberRomemade?()WhydidtheKingofPrussiagivetheAmberRometotheCzarofRussiaasagift.在學(xué)生完成練習(xí)二后，老師呈現(xiàn)以下文章脈絡(luò)圖，進一步讓學(xué)生理清琥珀屋的歷史脈絡(luò)。尋讀(15minuets):學(xué)生根據(jù)以下兩個任務(wù)，再細讀課文。1.搭配1Frederick1AstoletheAmber2FrederickWilliamⅠBsentatroopofhisbestsoldierstotheKingofPrussia3PetertheGreatChadtheAmber4CatherineⅡDhaditmovedoutsideStPetersburg5TheNaziamyEgaveittotheCzarasagift6TheRussiansandGermansFbuiltanewAmber完成表格TheplaceswheretheAmberNamesofplacesWhatisitusedfor?PrussiaThepalaceofFrederickⅠSt.Petersburg

(WinterAsmallreceptionhallforimportantvisitorsSummerCatherineⅡspenthersummersthereKonigsberg

SummerForthepeopleofSt.Petersburgtocelebratethe300thbirthdayofthecityStep4.Post-reading(10minuets)在讀課文多次后，學(xué)生基本了解本文對琥珀屋的介紹，同時也理清了琥珀屋的歷史脈絡(luò)，所以通過Roleplay的活動，讓同學(xué)復(fù)述關(guān)于琥珀屋的特點和故事。Step5.Summary(2minutes)1.復(fù)習(xí)新單詞;2.總結(jié)琥珀屋的歷史脈絡(luò).Step6.Homework(2minutes)結(jié)合圓明園的歷史，寫一篇關(guān)于“是否有必要重建文化古跡？為什么？”的小作文，字數(shù)不限。五、板書設(shè)計：Unit1CulturalRelicsNewwordsThehistoryoftheAmberRoomBuiltGivesb.toagiftAddedtomoredetailsBuiltGivesb.toagiftAddedt