2023年高中英語教學計劃

2023年高中英語教學計劃中學英語教學安排1

一、指導思想

根據(jù)**版《全日制一般高級中學英語課程標準》的要求，在義務教化初中英語教學的基礎上，鞏固、擴高校生基礎學問，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本實力，培育口、筆頭初步運用語言進行交際的實力，側重培育閱讀實力，并使學生獲得肯定的自學實力，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展學生的智力，提高思維、視察、記憶、想象、聯(lián)想等實力，中學英語教學安排。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增加學生愛好。

二、教學要求（各單元詳細教學要求見教參）

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，仿照標準的語音語調。

2.詞匯教學：詞匯教學主要是使學生駕馭詞義（見課標詞匯表）、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意適當擴大詞匯量。留意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進行強化訓練。

三、教學內容

教學內容包括聽、說、讀、寫、測試（必需含有聽力測試）等項。詳細支配如下：

中學一年級上學期教學支配（占高一總課時的14.3%）

依據(jù)《中學英語課程標準》組織實施教學

期中考試語態(tài)（完成時）

（含期中）

時態(tài)、語態(tài)2次

期末復習考試主謂一樣2次

中學英語教學安排2

一、所教班級學生現(xiàn)狀分析：

本學期我所任教高二(5)(6)兩個班級為理科，除少數(shù)學生外，大多數(shù)同學的學習看法已有好轉，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些學生的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特殊是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。

二、教學目標

高二年級是中學的重要階段，又是中學三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的實力，側重培育閱讀實力;發(fā)展智力，培育自學實力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學期的教學內容及方法

依據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，依據(jù)學生的實際狀況對教材練習適當做出調整，刪減。讓困難問題簡潔化，使學生更簡單駕馭所學學問。利用《英語周報》加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎學問，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。詳細方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎學問的駕馭。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培育學生的閱讀實力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力激勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，激勵運用背過的句型，提高學生的寫作實力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。

四、課時支配

必修模塊5、選修模塊6教學內容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。

中學英語教學安排3

一、指導思想

根據(jù)20xx版《全日制一般高級中學英語課程標準》的要求，在義務教化初中英語教學的基礎上，鞏固、擴高校生基礎學問，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本實力，培育口、筆頭初步運用語言進行交際的實力，側重培育閱讀實力，并使學生獲得肯定的自學實力，增進對所學語言國家的了解；發(fā)展學生的智力，提高思維、視察、記憶、想象、聯(lián)想等實力。充分利用多媒體教學手段，進一步加大課堂教學容量，提高課堂效率，增加學生愛好。

二、教學要求(各單元詳細教學要求見教參)

1．語音教學：語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，仿照標準的語音語調。

2．詞匯教學：詞匯教學主要是使學生駕馭詞義(見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學達到目的。教學中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意適當擴大詞匯量。留意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3．語法教學：語法教學主要通過實例進行。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進行強化訓練。

三、教學內容

教學內容包括聽、說、讀、寫、測試(必需含有聽力測試)等項。

各年級依據(jù)《中學英語課程標準》組織實施教學。詳細支配（略）

特殊提示：高一階段抓好學段的過渡，學習意識的變更，方法的調整，重課本，重基礎。

高二階段在重課本的同時，注意擴展性閱讀，穿插專題訓練，有意識的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復習基礎學問，加強詞匯學問的擴充與學習,留意做題方法的指導和規(guī)范答題的訓練。

中學英語教學安排4

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、德育滲透的途徑

1、結合詞匯和句子學習滲透德育是一種文化教化，文化內容許多是干脆與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培育。

2、結合課文學習滲透英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。老師要充分利用這些課文內容向學生傳輸?shù)赖挛幕瘜W問，說明中外禮儀差異，使學生中西合璧。

3、結合課堂操練應用滲透在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地運用目標語進行應用交際，促進學生和諧發(fā)展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化學問是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規(guī)范行為進行交際的實力。為此，老師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人物角色運用相應得體的語言和行為規(guī)范。也激勵學生在課外生活中主動大膽應用，養(yǎng)成習慣，提高自己的道德情操，

4、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學生英語愛好，使德育得到有效延長，更敏捷貼切地實施德育。如實行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。

三、德育滲透的內容

1、滲透文明禮儀教化中學英語教材內容貼近學生生活實際，突出語用教化。在英語文化意識熏陶學習和交際實力培育中，對學生實施中西文明禮儀教化是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告辭、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、懇求作出適當反應等。

2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教化老師要結合不同話題教學內容敏捷地聯(lián)系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動熬煉習慣教化。第一單元談論做事的頻率，讓學生在課文中了解良好的甚或習慣，支配好科學合理的作息時間。

3、滲透社會美德教化社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關切他人、愛惜公物、遵紀遵守法律、愛護環(huán)境等美德教化。第十單元談論職業(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不行缺少的，人人同等，人人都在為社會作貢獻，教化學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標

4、滲透愛國主義、集體主義教化英語教化屬跨文化教化?？缥幕袒囊粋€重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態(tài)，既不行形成夜郎自大、閉關鎖國的心態(tài)，也不行形成崇洋媚外、自暴自棄的心態(tài)。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注意介紹中華文化，以培育學生對中華文化的了解與酷愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步實力。因此，在英語教學中要特殊加強國情教化，愛國主義、集體主義教化。

總之，德育是教化的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的困難工程。老師必需先要自己有德，成為以德育人、以美傳美的楷模。老師更要善用慧眼，巧?；ㄕ校浞珠_掘課程資源中的德育素材，對學生細水長流地實施德育滲透，成為共建德育的高手。

中學英語教學安排5

高一下學期是學生進一步適應中學英語學習的關鍵時期，我們安排在高一上學期的基礎上，接著拓寬學生的英語語言學問和文化學問，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，特殊是閱讀理解的實力，讓學生盡快適應中學學習。

一、教化教學指導思想

1、關注綜合語言運用實力的發(fā)展

正確處理聽說讀寫語言技能的關系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注意培育聽說讀寫技能的綜合運用實力，最終發(fā)展綜合語言運用實力。聽說讀寫的訓練內容和形式盡可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用實力。聽說讀寫的活動，要親密激發(fā)學生的愛好，自信念、合作精神等情感看法相結合；要有助于增加他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手的學習看法，學會學習。

2、以學生為主體

變更以老師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培育學生的綜合語言運用實力；給學生留出時間，使學生能自主學習和溝通，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過思索，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。老師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎。備課：探討教材，找出可留空間。上課：通過設問和溝通活動給學生創(chuàng)建機會以展示他們出運用英語的潛能。

二、教學內容：單元內容

Unit1：Festivalsaroundtheworld

Unit2：Healthyeating

Unit3：Themillionpoundbanknote

Unit4：Astronomy：thescienceofthestars

Unit5：Canada—“thetruenorth”

Unit6：Womenofachievement

Unit7：Workingtheland

Unit8：AtasteofEnglishhumor

Unit9：Bodylanguage

Unit10：Themeparks

三、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后和晚自習輔導時，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化就由原來的方法簡潔和整齊劃一、強制學習轉化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此基礎上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，并仔細細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。

四、接著激勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣

1、雖然要培育學生依據(jù)上下文揣測詞義的實力，但激勵學生養(yǎng)成勤查詞典的習慣也同等重要；

2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦肯定數(shù)量的美麗英語短文；

3、利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法（如依據(jù)構詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；

4、學會視察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律（如通過某例句總結出某詞的用法）；

5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；

6、堅持預習課文和課文注釋；

7、仔細聽課、主動思索、大膽質疑；

8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。

9、充分利用老師編發(fā)的語法詞匯講義。

五、詳細教學時間支配

本學期教學行事歷支配了20周的教學時間。高一（下）英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。

六、理論學習支配

1、進一步仔細學習、領悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深化探討人教版新教材，并依據(jù)學科特點及本班學生特點探討切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。

2、主動參與英語組的教學探討活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培育的探討，重視對學生合作學習意識培育的探討，重視對提高課堂教學效率的探討。

七、本學期學生狀況分析：

5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學生的大致狀況：

1、基礎學問欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成果較好的學生對上學期的學問依舊很生疏。

2、由于基礎學問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習主動性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

3、由于基礎學問的缺乏，必定導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會導致課堂教學進度慢，效果差。

4、大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必需仔細對待及改正，應在上中學教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上中學課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關學問拓展出來，要求學生記憶駕馭。

八，培優(yōu)輔差安排

1、學生狀況分析

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是味同嚼蠟的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我打算利用他們對英語課的愛好轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的實力的確很強能獨立仔細的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們去幫助那些學習實力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

2、詳細措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深化細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特殊是潛力較大的學生，應支配重點輔導。

7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。

11、作業(yè)練習既要面對全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。

中學英語教學安排6

一、指導思想：

在學校業(yè)務小組的領導下，團結奮斗，協(xié)調好各備課組間的關系。仔細學習新的教學大綱，仔細探討新的高考形勢，教書育人，為人師表，富有進取精神、努力營造融洽的教研新風貌，在現(xiàn)有成果的基礎上，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。

二、奮斗目標：

1、開展學習新課標和新考綱活動，穩(wěn)步扎實地提高英語教學質量；

2、加強校本教研，把我組全體老師的教學水平提高到一個新層面；

3、要求各備課組，搞好其次課堂活動，培育學生學習英語的愛好，創(chuàng)設深厚校內英語氛圍。

4、重視青年老師培育，促使青年老師快速成長為骨干力氣。

三、詳細措施：

1、學期初召集全組老師會議，貫徹學校新學期的工作精神，學習本學期的學科教研室安排，明確并制定自己的個人發(fā)展安排。

2、落實各備課組教學進度表及教學安排（以各級部為主）；

3、每月過大周星期六上午1-2節(jié)，開展公開課，全體老師參與聽課，3-4節(jié)執(zhí)人說課、全體老師評課。

4、開展其次課堂活動（各級部為主）

高一組織學生學唱英文歌曲，，組織學生單詞競賽，英語演講競賽等；

高二組織學生進行話劇表演，含介紹英美文化背景常識，利用級部的音響設備創(chuàng)立英語廣播，每天課外活動時間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學生用英語寫稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，。

高三組織學生進行聽力競賽，備戰(zhàn)英語"奧賽，組織英語書法競賽，優(yōu)秀作文展評等。

5、青年老師的培育本著“細心培育，嚴格要求，全面過關，大膽運用”的原則，以級部備課組長為主，還要實行導師制。

6、主動參與市、縣級舉辦的一切業(yè)務活動，并力爭優(yōu)異成果。

7、爭取一切可能的機會，讓老師們外出學習，回來寫匯報材料，上交學科教研室，外出聽課，回來執(zhí)教公開課。

中學英語教學安排7

一、指導思想：

我們要以學校教研工作安排為指導，改進教學方法，加強教學探討，發(fā)揚全體英語老師團隊合作探究的精神，同心同德，不斷推動新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。

二、工作重點：

1、仔細學習和領悟新的課程標準，扎實開展探討活動，優(yōu)化教學方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。

2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施。

3、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、老師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

1、固定時間、地點、人員：以備課組為單位，固定每天一次在高一英語辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。

2、固定每次備課內容：為了削減盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要探討本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再依據(jù)教材編排體系，制定好集體備課安排。支配好備課內容和中心發(fā)言人，讓每個老師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要探討下周上課內容、重點、難點、留意點及學生簡單出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。

3、支配人員整理：每次集體備課時均由組內老師輪番發(fā)言，負責把備課內容整理好后在上課前打印出來，每個老師人手一份，以便老師們共同參考、設計下周的學案和教案。

4、結合本班實際修改：每個老師在集體備課后，必需依據(jù)本班詳細狀況，對學案進行修改補充，甚至再創(chuàng)建，力求體現(xiàn)一種共性和特性完備的結合。

5、剛好反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取閱歷，總結教訓，要求老師一課一反思，登記課堂發(fā)生的事務，每次集體備課時首先探討溝通上周教后感。

6、支配組內研討課：組內老師相互聽課，仔細做好聽課記錄，并剛好評課，進行教后反思。

7、嚴格要求學生，狠抓單詞的記憶與鞏固：單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

8、書面表達訓練：堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每周一篇的短文背誦檢查。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

9、完型與閱讀：閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)耐晷团c閱讀練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

10、活動：組織一次全年級的英語書法競賽。由于許多學生平常不留意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達這一項的失分，因此在高一時就養(yǎng)成良好的書寫。

中學英語教學安排8

一、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達實力是當前我校英語老師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。

三、如何合理支配每個單元。

根據(jù)“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地支配每個單元。

存在困惑是正常的，我們會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。

中學英語教學安排9

一、指導思想

以學校、年級、科組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣。

二、教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神。

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀懂簡潔英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析

今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個一般班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔當6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎相對較差，并且學生的成果參差不齊。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行

1、warmingup和vocabulary一個課時；

2、reading和languagepoints四課時；

3、discoveringusefulwordsandexpressions一課時；

3、discoveringusefulstructures二課時；

4、usinglanguage一課時；

5、writing一課時；

五、詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的'新課教學中。

2、英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力。

各科通用的學習習慣

a：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；

b：始終保持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習慣；

c：課后剛好復習的習慣。剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶；

d：良好的完成作業(yè)習慣

1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

2、剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由，并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣

a：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣

b：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間相互聽課

備課組成員之間相互聽課，不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議相互聽課，并且在相互聽課之后相互評課。比照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

教學階段

內容支配

其次學期

期中考試前完成必修3；

期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作；

其次學期

第1—2周必修三unit1

第3–4周必修三unit2

第5–6周必修三unit3

第7–8周必修三unit4

第9—10周必修三unit5

第11周期中復習、期中考試

第12—13周必修四unit1

第14—15周必修四unit2

第16—17周必修四unit3

第18–19周必修四unit4

第20—21周必修四unit5

第22周期末復習、期末考試

中學英語教學安排10

中學英語課程強調：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用實力的基礎上，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。

開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據(jù)“新課標”的指導思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進行內容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成中學第一模塊的英語教學工作

一、集體備課實效化。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法探討、有質量分析、有教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。

每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地探討探討，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通——總之，集體備課不流于形式，更注意內容與實效。

二、教學安排清楚化。

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施詳細化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內經常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

中學英語教學安排11

一、學生狀況分析

今年任教高三（9）（10）班英語，依據(jù)高三入學的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（9）班的成果尤其差，學生上學期的期末的成果60分以上的幾乎沒有，能夠說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生非常喜愛英語，比較上進。高三（10）班的體育生到達近17人，在每一天的第七，八節(jié)課還要訓練。他們的英語課大約兩節(jié)課不能上。

主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優(yōu)生少，后進生多。基礎學問不扎實，這表此刻學生卷二得分較低；學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、教學復習策略

細致探討新課標考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生駕馭3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注意遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。

在復習新課標高一高二課本之前，我們一般班先復習初中的基礎學問，依托教材，重點落在閱讀和寫作兩方面，注意詞匯的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統(tǒng)地駕馭中學所學英語基礎學問，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優(yōu)等生。

三、詳細支配

依據(jù)高考的最新信息和學生在復習備考中出現(xiàn)的問題，不斷找尋新途徑，去解決備考過程中出現(xiàn)的問題。在周教學安排支配中，在大課的時候，每次要詞匯測試和閱讀的訓練，還要復習初中英語資料。在月教學安排中，每月復習突出一種類型題，在第一個月，每一天集中訓練閱讀，其次個月訓練完形，第三個月訓練改錯，第四個月訓練句子翻譯，為作文做打算，第五個月在些寫作文上注意謀篇布局，尤其留意上下文過渡詞的運用。從第六個月起先做綜合題。整體提高成果。

班級學生都要進行詞匯訓練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背，然后依據(jù)依次進行詞匯測試。利用《走向高考》《優(yōu)學優(yōu)練》進行第一輪的復習，作業(yè)想用08，09全國各地高考試題選取適合學生水平的題目進行組合，按部就班，利用一個學期的時間完成也許14份高考試卷的量。依據(jù)《新中學英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學安排；親密關注20xx年英語高考的動向，剛好實行應對策略，幫忙學生構建完整的學問網絡結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培育學生良好的答題習慣和應試潛力。

第一周：必修2第1單元

其次周：必修2第2單元

第三周：必修2第3―4單元

第四周：必修2第5單元及必修2復習

第五周：必修3第1單元

第六周：必修3第2單元

第七周：必修3第3―4單元

第八周：必修3第5單元及復習

第九周：必修4第1―2單元

第十周：必修4第3單元

第十一周：必修4第4單元

第十二周：必修4第5單元及復習

第十三周：必修5第1―2單元

第十四周：必修5第3―4單元

第十五周：必修5第5單元及復習

第十六周：選修6第1單元

第十七周：選修6第2單元

第十八周：選修6第3單元

第十九周：選修6第4單元

其次十周：選修6第5單元及復習

在復習的過程中，始終將詞匯基