2023年《地球?qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思

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《地球?qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是我?guī)痛蠹沂帐暗摹兜厍驅(qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

《地球?qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思1

教學(xué)本課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提前布置學(xué)生通過查閱有關(guān)圖書，看電視等途徑搜集一些有關(guān)地球的資料，課堂上，我讓學(xué)生通過交流，使學(xué)生充足認(rèn)識(shí)當(dāng)今地球存在的一些問題。然后我再跟學(xué)生交流一些地球上已經(jīng)滅絕的動(dòng)植物的情況，使學(xué)生感觸到因?yàn)樘烊灰蛩睾腿藶橐蛩匾呀?jīng)造成地球的環(huán)境嚴(yán)重惡化，保護(hù)地球母親已經(jīng)是刻不容緩的事情，從而使學(xué)生在情感上受到感染，產(chǎn)生共鳴，從心底里萌發(fā)保護(hù)地球的意識(shí)。

但是，因?yàn)閷W(xué)生的能接觸到的資料畢竟有限，交流時(shí)，來自學(xué)生的資料還是比較不足，比如，我讓學(xué)生說一說，為了保護(hù)動(dòng)植物，我國(guó)政府都采取了哪些措施，學(xué)生對(duì)此的了解異常有限，因此，在課堂上大部分有關(guān)保護(hù)地球的知識(shí)還需要我來給學(xué)生講解，因此課堂上學(xué)生的主體地位顯得不夠落實(shí)。通過這節(jié)課，我想，要上好品社課，絕對(duì)要注重引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心生活，擔(dān)心社會(huì)，使學(xué)生具有比較豐盛的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)生在課堂上才干獲得比較充足的情感體驗(yàn)，才干使課堂教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。

《地球?qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思2

教學(xué)本課，我根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際，提前布置學(xué)生通過查閱有關(guān)圖書，看電視等途徑搜集一些有關(guān)地球的資料，課堂上，我讓學(xué)生通過交流，使學(xué)生充足認(rèn)識(shí)當(dāng)今地球存在的一些問題。然后我再跟學(xué)生交流一些地球上已經(jīng)滅絕的`動(dòng)植物的情況，使學(xué)生感觸到因?yàn)樘烊灰蛩睾腿藶橐蛩匾呀?jīng)造成地球的環(huán)境嚴(yán)重惡化，保護(hù)地球母親已經(jīng)是刻不容緩的事情，從而使學(xué)生在情感上受到感染，產(chǎn)生共鳴，從心底里萌發(fā)保護(hù)地球的意識(shí)。

但是，因?yàn)閷W(xué)生的能接觸到的資料畢竟有限，交流時(shí)，來自學(xué)生的資料還是比較不足，比如，我讓學(xué)生說一說，為了保護(hù)動(dòng)植物，我國(guó)政府都采取了哪些措施，學(xué)生對(duì)此的了解異常有限，因此，在課堂上大部分有關(guān)保護(hù)地球的知識(shí)還需要我來給學(xué)生講解，因此課堂上學(xué)生的主體地位顯得不夠落實(shí)。通過這節(jié)課，我想，要上好品社課，絕對(duì)要注重引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)心生活，擔(dān)心社會(huì)，使學(xué)生具有比較豐盛的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)生在課堂上才干獲得比較充足的情感體驗(yàn)，才干使課堂教學(xué)的目標(biāo)落到實(shí)處。

《地球?qū)儆谡l(shuí)》教學(xué)反思3

教材分析：

本單元的主旨是關(guān)心學(xué)生了解關(guān)于世界的一些情況，知道在不同環(huán)境和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義；形成體貼天然，謝謝大天然對(duì)人類的養(yǎng)育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；通過“做一名地球衛(wèi)士”的主題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其他生命；惟獨(dú)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，處理好人與天然的關(guān)系，才干真正形成人類的可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)情分析：

學(xué)生們通過各種途徑了解了無數(shù)關(guān)于動(dòng)物滅絕的信息，觸目驚心。對(duì)于容易的食物鏈知識(shí)也有所了解。但沒有系統(tǒng)的舉行探索，還沒能形成應(yīng)有的對(duì)天然界的準(zhǔn)確態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)容易的食物鏈知識(shí)。

2、初步了解物種滅絕的事實(shí)。

3、理解天然界不同事物之間普遍的互相依賴關(guān)系。

4、思索并且形成人類對(duì)于天然界的準(zhǔn)確態(tài)度。

教具決定：

1、課前學(xué)生尋找有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。

2、教師決定一些有關(guān)動(dòng)植物滅絕的資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，引入課題。

學(xué)生們，我們?nèi)祟惿钤谑裁吹胤?？除了人類，地球上還有什么？

地球不光養(yǎng)育著我們?nèi)祟?，同時(shí)還養(yǎng)育著地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，那么地球應(yīng)該屬于誰(shuí)呢？板書：地球?qū)儆谡l(shuí)。

二、了解地球現(xiàn)狀

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第一和第二天然段的內(nèi)容。

2、以地球主人自居的人類，認(rèn)為可以隨意的對(duì)待地球上的其他生命。于是開始隨心所欲的捕殺和砍伐。

演示課件：苦笑的地球

提問：你看到了什么？有什么感觸？

學(xué)生看見課件之后，根據(jù)教師的提問，小組商議交流自己的感觸。

3、我們的家園已經(jīng)遍體鱗傷，地球上的無數(shù)生靈已遭涂炭，我們?cè)賮砜匆唤M令人沉思的數(shù)字。

請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書《令人沉思的數(shù)字》

4、看到這些數(shù)字你想說些什么？

學(xué)生交流自己的主意。

5、請(qǐng)學(xué)生把課前搜集的關(guān)于動(dòng)植物滅絕的情況及緣故資料拿出來，舉行交流。

三、認(rèn)知食物鏈

1、是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在囫圇生態(tài)系統(tǒng)中將產(chǎn)生龐大的連鎖反應(yīng)，總算會(huì)影響到我們?nèi)祟?。因?yàn)楦鞣N有生命的物體之間存在密切的關(guān)系，那就是食物鏈關(guān)系。你們知道什么是食物鏈嗎？

2、課件演示食物鏈

學(xué)生思索，看課件什么是食物鏈，讓學(xué)生有直觀的感觸

3、找出圖中有哪些食物鏈學(xué)生舉行食物鏈的尋找，交流

四、升華主題

學(xué)生們，通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得地球應(yīng)該屬于誰(shuí)？現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的嚴(yán)重危害，我們應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，總結(jié)本課的主題，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

反思：

教學(xué)本課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提前布置學(xué)生通過查閱有關(guān)圖書、看電視等途徑搜集一些有關(guān)地球的資料，課堂上，我讓學(xué)生通過交流，使學(xué)生感觸到因?yàn)樘烊灰蛩睾腿藶橐蛩匾呀?jīng)造成地球的環(huán)境惡化，保護(hù)地球母親已經(jīng)是刻不容緩的事情，從而使學(xué)生在情感上受到感染，產(chǎn)生共鳴，從心底里萌發(fā)保護(hù)地球的意識(shí)。但是因?yàn)閷W(xué)生的能力，接觸到的資料畢竟有限，交流時(shí)，來自學(xué)生的資料還是比較不