身邊的文化遺產

第六單元綜合性學習教學設計【教學目標】1.了解什么是文化遺產，及我們身邊有哪些文化遺產。

2.通過搜集身邊的文化遺產活動，積極參加有關文化遺產的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。

3.認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。【教學重點】1.了解什么是文化遺產及我們身邊有哪些文化遺產。

2.通過搜集身邊的文化遺產活動，積極參加有關文化遺產的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。

【教學難點】認識保護我國文化遺產的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。【素材導入】觀看圖片：我們身邊的文化遺產：萬里長城、樂山大佛、秦兵馬俑、布達拉宮?！净顒又笇А炕顒觾热荩?.文化遺產推薦與評選：小組分工合作，尋找認同的“文化遺產”。先尋找，再通過回憶、訪問等形式，找出身邊的符合條件的項目，制作卡片，收集相關資料。2.實地考察，寫出相關的報告。3.召開班級模擬答辨會。4.活動結束后，寫出“我與文化遺產”為話題的作文?！净顒邮纠磕嘲嚅_展“走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）【剪紙知識】根據下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。早在漢代，隨著造紙術的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。答案：歷史悠久、取材廣泛、剪法多樣?！炯艏埿蕾p】請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內容，并揭示其寓意?！敬鸢浮慨嬅鎯热荩阂粋€胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側是荷葉荷花。寓意：連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可）?！疚铱醇艏垺堪嗬镉行┩瑢W認為剪紙藝術已經落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。示例1：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術，是中華瑰寶。它經歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。示例2：我認為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭耍呀浉簧袭敶鐣陌l(fā)展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發(fā)揚光大。【鏈接中考】【2016，山東省濰坊市】在濰坊國際風箏會志愿者活動中，你參與文字編輯工作。請閱讀下面的三則材料，完成任務。材料1：戰(zhàn)國時期，思想家墨子在魯山（濰坊境內）“斫木為鳶，三年而成”。到了清代，濰縣城里的風箏作坊已有30多年，商賈云集，生意興隆。①1988年，世界風箏聯(lián)合會確定濰坊為世界風箏都。②2006年，濰坊風箏制作工藝被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。風箏成為了濰坊的城市名片和文化象征。材料2：濰坊風箏的制作工藝非常精湛；先用竹精巧地扎成骨架，再把紙、絹、綢等細心地糊到骨架上，然后獨具匠心地繪制出色彩艷麗的圖案。濰坊風箏融入了濰縣木板年畫技法和宮廷風箏莊重典雅的風格后，具有了很高的藝術價值。傳承和創(chuàng)新使濰坊風箏既有娛樂、運動方面的實用性，又有造型、繪畫方面的藝術性。材料3：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”古代有很多表現(xiàn)兒童放風箏的畫作，下面是其中兩幅。1.為使解說詞句式協(xié)調，請你改寫“材料1”畫線句中的一句，使它與另一句句式一致。（1分）【答案】（1分）①1988年，濰坊被世界風箏聯(lián)合會確定為世界風箏都。或：②2006年，國務院批準把濰坊風箏制作工藝列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。（1分）2.請結合“材料1”“材料2”簡要概括濰坊風箏的三個特點。不超過20字。（3分）【答案】①歷史悠久；②工藝精湛；③實用性和藝術性兼具。（3分，每點1分）3.請選擇“材料3”中的一幅畫，描述畫面內容。要求：至少使用動作、神態(tài)和心理描寫中的兩種，不超過100字。（4分）示例：四個兒童在放風箏。其中兩人小心翼翼地牽著線，一邊小跑一邊抬頭望著已經升上天空的風箏，緊張而又充滿希望。另外兩個蹲在地上整理著風箏，顯現(xiàn)出焦急而又期待的神色?；颍阂粋€兒童騎在牛背