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文檔簡介

《一塊奶酪》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計語文學科教學設(shè)計

單元人文主題童話王國

閱讀訓練要素感受童話豐富的想象

習作訓練要素試著自己編童話,寫童話

主備教師審核教師

課時教學設(shè)計

課題11.*一塊奶酪課型新授

課時一課時備課時間10.14

教學內(nèi)容解析本課是第三單元的第二篇略讀課文,是引導(dǎo)學生進一步學習鞏固略讀方法的又一個很好的文本。學習本課,可以運用“粗知文章大意"的方法,思考課文講了一件什么事,并通過對人物的語言、動作、心里的揣摩,體會人物當時的想法,把握人物形象。感受課文寫作方法,為本單元習作“我來編童話”奠定基礎(chǔ)。

學習目標確定1.認識“酪、宣、誘"等11個生字,讀準多音字“處”。2.默讀課文,能了解課文大意,結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。

重點與難點重點:默讀課文,能了解課文大意。難點:能結(jié)合課文內(nèi)容對螞蟻隊長作出簡單的評價。

課前自主學習指導(dǎo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.劃分自然段。3.在課文中圈出“我會認的字"。

關(guān)鍵問題解決1.默讀課文,按照事情發(fā)展的順序梳理課文主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學生討論交流,對螞蟻隊長做出簡單的評價,并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

學習評價設(shè)計1.給加點字注音。處罰(chǔchù)禁令(jìngjìn)稍息(shàoshāo)猶豫(yúyù)跺腳(duòduō)

學習活動設(shè)計教師活動學生活動三級備課環(huán)節(jié)一:謎語導(dǎo)入,設(shè)疑激趣1.猜謎語:忙碌小兵丁,工事勤又精,力氣何其大,合作又熱誠。(打一昆蟲)2.揭示課題:我們今天要學的課文里講的是小螞蟻想方設(shè)法搬奶酪,看著這么香的奶酪,小螞蟻是怎么想的,怎么做的呢?讓我們一起進入課文《一塊奶酪》吧!學生猜謎語學生齊讀課題活動意圖說明:用猜謎語的形式導(dǎo)入,快速吸引學生興趣,激發(fā)學生閱讀故事的欲望和興趣。環(huán)節(jié)二:初讀課文,梳理故事1.請學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。2.學習生字詞,引導(dǎo)學生互相交流。讀準多音字“處”。提示學生根據(jù)詞語辨析讀音:“處"在“處罰、處理”等詞語中讀chǔ,在“到處、別處"等詞語中讀chù。3.梳理故事內(nèi)容(1)默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事課文講的是螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運奶酪的事。(2)梳理螞蟻隊長的主要行為。學生自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,難讀的地方停下來多讀幾遍。小組交流多音字,學生在語境中比較辨讀。學生默讀課文并思考學生再讀課文,思考:在搬運糧食的過程中,螞蟻隊長做了哪些事情?活動意圖說明:鼓勵學生自主識字,關(guān)注學習提示,自學課文。構(gòu)建以學生為主的課堂。環(huán)節(jié)三:角色表演,體會心理1.分角色表演課文第1-3自然段。(1)提問:螞蟻隊長給你留下了怎樣的印象?(螞蟻隊長:今天搬運糧食,只許出力,不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰。小螞蟻:要是偷嘴的是您呢?螞蟻隊長:照樣要受處罰。)紀律嚴明,一視同仁。(2)我們來看看宣布禁令后產(chǎn)生的效果。大家一聽,都來勁了,爭先恐后趕到運糧地點,搶著抬大的,搬重的,誰也不愿偷懶。提問:“爭先恐后”是什么意思?搶著向前,唯恐落后。2.學生自主表演課文第4-13自然段。3.教師采訪,各抒心聲。教師采訪表演的學生,出示對應(yīng)的語段,請學生根據(jù)扮演的角色說說內(nèi)心的想法。(1)采訪“小螞蟻們"。問題:小螞蟻們,奶酪那么香,那么誘人,叼在嘴里時,為什么不趁機舔一下呢?(2)采訪“螞蟻隊長”。問題:螞蟻隊長,為什么拽掉奶酪一角時,你要下令讓大家休息一會兒?(3)采訪“小螞蟻們"。問題:隊長兩次下令休息,你們都不肯走開,那時,你在想什么?采訪“螞蟻隊長”。問題:螞蟻隊長,為什么支開大家后,你不趁機吃掉奶酪渣,卻一跺腳,又命令大家集中?我們一起來看一看螞蟻隊長在搬運奶酪過程中的心理變化。事件心理奶酪渣剛掉下想吃但內(nèi)心七上八下大家牽掛奶酪渣不走開很生氣支開螞蟻們猶豫不決命令最小的螞蟻吃奶酪渣很堅定

請一名學生扮演螞蟻隊長,一名學生扮演小螞蟻,其余學生扮演其他螞蟻,教師讀旁白。學生關(guān)注“趕到"“搶著抬大的”“搬重的"這些動作描寫,了解螞蟻們很有干勁。小組合作分角色表演并請1-2組學生上臺展示,其他小組學生欣賞評議。學生回答并交流內(nèi)心想法。___學生完成表格活動意圖說明:設(shè)計意圖:教師由扶到放,引導(dǎo)學生根據(jù)文中人物的語氣、動作、神態(tài),小組合作進行角色表演,極大地激發(fā)了學生學習童話的興趣,也為學生體會角色內(nèi)心,把握角色品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四:聚焦人物,交流品評1.討論:你喜歡這位螞蟻隊長嗎?說說理由。2.你從小螞蟻身上學到了什么?學生交流對螞蟻隊長的看法。分析小螞蟻對待螞蟻隊長的命令和奶酪的態(tài)度,學習小螞蟻的品質(zhì)?;顒右鈭D說明:交流對螞蟻隊長的評價時,學生可能會有不同的想法。此時,教師應(yīng)尊重學生的個性化閱讀感悟,鼓勵學生大膽表達自己的見解。不僅要看到螞蟻隊長的美好品質(zhì),也要學習小螞蟻遵守團隊紀律,聽從指揮。

“雙減”作業(yè)設(shè)計A:把《一塊奶酪》講給家人聽。B:過了很多年,那只年齡最小的螞蟻當上了螞蟻隊長。這一天,他在外出覓食的過程中發(fā)現(xiàn)了一塊糖果……C:嘗試完成《一塊奶酪》思維導(dǎo)圖。

教學思維導(dǎo)圖設(shè)計螞蟻隊長:紀律嚴明一視同仁愛護幼小大公無私小螞蟻:遵守團隊紀律聽從指揮

教學反思成功之處:

不足之處:

改進措施:

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