高三化學一輪教學計劃(3篇)

第頁共頁高三化學一輪教學方案(3篇)時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。高三化學一輪教學方案篇一高三的化學教學主要是為了進步學生化學的綜合才能，培養(yǎng)學生的觀察才能、實驗才能、思維才能和承受、處理新信息才能。加強施行素質(zhì)教育和對學生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)以及可持續(xù)性開展才能的培養(yǎng)。在高一和高二的根底上，加強雙基才能的培養(yǎng)，在根本概念和根本理論的掌握上到達高考的要求，掌握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物〔包括有機化合物〕、化學實驗和化學計算的內(nèi)容。高三〔2〕班是同濟二附中的化學班。我校的學生在我區(qū)應(yīng)該屬于中等的學生，在選擇加試化學的學生在我校來說總體應(yīng)該屬于中上學生，但高一和高二的化學根底并不扎實，功底不深，并且在語、數(shù)、外三門也不是很強的前提下，必然會影響到化學的學習?；瘜W成績兩極分化比擬嚴重，沒有化學非常出色的學生，化學根底比擬薄弱的同學比擬多，好的一點就是他們都沒有放棄，班級的學習風氣還是比擬濃，并且有宏大的集體凝聚力，都在非常努力地抓根底，很配合老師的教學，可以及時地完成作業(yè)，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學及老師一起解決問題的習慣。教材：高三課本及配套練習教輔材料：零間隔訓練、走進高考精練、自編習題訓練學生人數(shù)：40人〔其中8名借讀生〕老師人數(shù)：一人任課情況：高三一個班級和高二一個班級課時安排：每周10課時〔包括補課〕，學期共210課時教學考慮及教學策略：針對歷屆高考內(nèi)容的特點及最新高考形勢，分析^p在校學生的實際情況，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，加強根底知識的教學，以課本和教學說明為依托，以習題和專題訓練為主要內(nèi)容，尤其是對課本內(nèi)容中的新知識的強化是第一輪復(fù)習的主體內(nèi)容之一。1、必須抓“綱”靠“本”認真研究《考試說明》，才能領(lǐng)會命題思路，把握復(fù)習方向，掌握復(fù)習要點，進步復(fù)習效果。如今的高考“題在書外，理在書中”，為此，在選擇復(fù)習內(nèi)容時，應(yīng)以《考試說明》為指導，引導學生尋找課本的落腳點及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使復(fù)習內(nèi)容既全面又深化、透徹。2、夯實雙基扎實的根底知識，根本技能的掌握和純熟的根本思想和方法運用，是靈敏運用知識分析^p問題和解決問題的前提和保障。因此，在第一輪復(fù)習時，應(yīng)注重抓好單元過關(guān)，吃透教材內(nèi)容。3、構(gòu)建知識構(gòu)造體系，完善學生的知識構(gòu)造高三總復(fù)習并不是把平時學過的知識簡單地重復(fù)一遍，而是要對知識整體各單元知識之間的關(guān)系作仔細的研究后，按邏輯構(gòu)造及知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把平時所學的各個單元的、部分的、分散的、零碎的知識及解題思想、方法和規(guī)律進展縱橫聯(lián)絡(luò)，使之系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識進展有機的整合，建構(gòu)知識的構(gòu)造體系，以形成整體的“認知框架”，進一步完善學生的認知構(gòu)造。其構(gòu)建的方法是：聯(lián)想與總結(jié)，比照與歸納等。4、精選課堂例題與習題復(fù)習課中例題的選擇、習題的裝備必須精心設(shè)計。題目必須有一定的根底性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。不宜太難，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解，一題多變的可以引申推廣的〔特別是進幾年的一些高考題〕題目讓學生訓練、研究，通過訓練讓學生掌握知識點和一些解題方法、技巧等。同時要活用資料，不要照搬，即后期要自己組合編制一些習題。高三化學第一學期進度表周次時間內(nèi)容備注18.31—9.6講評開學摸底考講評〔2〕原子構(gòu)造〔3〕元素周期律〔3〕每天一練〔10道題〕29.7—9.13第一單元復(fù)習〔3〕離子鍵〔1〕共價鍵〔3〕金屬鍵〔1〕每天一練〔10道題〕39.14—9.20晶體〔2〕習題〔1〕第二單元復(fù)習〔3〕溶解平衡〔2〕每天一練〔10道題〕49.21—9.27化學反響速率〔1〕化學反響中的平衡〔4〕同步訓練〔3〕每天一練〔10道題〕59.28—10.4電離平衡〔3〕十一放假每天一練〔10道題〕610.5—10.11水的電離和鹽類水解〔4〕第三單元復(fù)習〔4〕每天一練〔10道題〕710.12—10.18離子互換反響〔4〕氧化復(fù)原〔3〕電化學〔1〕每天一練〔10道題〕810.19—10.25第四單元復(fù)習〔3〕化學反響中能量變化〔2〕非金屬單質(zhì)〔2〕非金屬化合物〔3〕每天一練〔10道題〕910.26—11.1非金屬化合物〔3〕期中考試〔2〕化工消費〔3〕每天一練〔10道題〕1011.2—11.8金屬冶煉〔2〕金屬化合物〔6〕每天一練〔10道題〕1111.9—11.15第五單元復(fù)習〔3〕有機復(fù)習――烴〔4〕有機概念〔1〕每天一練〔10道題〕1211.16—11.22烴的衍生物〔4〕第六單元復(fù)習〔4〕每天一練〔10道題〕1311.23—11.29常見氣體制備和凈化〔3〕物質(zhì)的提純和別離〔3〕物質(zhì)檢驗〔2〕每天一練〔10道題〕1411.30—12.6物質(zhì)的檢驗〔定性〕〔2〕定量實驗〔幾個根本實驗〕〔6〕每天一練〔10道題〕1512.7—12.13化學方法的探究〔2〕第七單元復(fù)習〔3〕物質(zhì)的量計算及阿伏加德羅定律應(yīng)用〔3〕每天一練〔10道題〕1612.14—12.20強化計算――①差量法〔2〕②十字穿插法〔1〕③關(guān)系式法〔1〕④平均值法〔2〕⑤混合物計算〔2〕每天一練〔10道題〕1712.21—12.27⑥守恒法〔2〕綜合復(fù)習〔6〕每天一練〔10道題〕1812.28—1.3綜合復(fù)習〔3〕元旦放假每天一練〔10道題〕191.4—1.10高三年級第一次質(zhì)量調(diào)研〔1.5—1.6〕每天一練〔10道題〕201.11—1.17一模試卷分析^p和講評寒假開場每天一練〔10道題〕本學期高三化學進度表可以表達的主要是第一輪的復(fù)習的安排，大約時間為五個月，時間長，內(nèi)容多并且復(fù)雜，主要原因是學生的根底比擬薄弱，掌握的知識點又比擬分散，為了到達可以讓學生掌握根底內(nèi)容并且使之融會貫穿，所以要從最根底抓起，夯實雙基，同時也為第二輪復(fù)習及全面綜合打下堅實的根底。本學期教學改革的實驗工程：高三化學作業(yè)的選用和補充。高三化學一輪教學方案篇二繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想，全面推進素質(zhì)教育。認真研究高考的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，加強高三教學的集體攻關(guān)，確保高考質(zhì)量。堅持以進步課堂教學質(zhì)量為重點，改良課堂教學方法，以促進學生全面開展為中心，大力培養(yǎng)學生的學習才能、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強高考復(fù)習的科學性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。加強對青年老師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年老師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年老師提供展示才華的時機和平臺，使青年老師在理論中不斷增長才干，盡快成為強實的新生力量。1、認真研究教育改革開展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改理論，勇于探究新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生，著眼培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，努力使學生真正成為學習的主人，使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。2、認真研究高考開展趨勢，深化學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，認真分析^p學生學習狀況，堅持精心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考開展趨勢的教學目的，注重培養(yǎng)學生的學習才能和運用根本知識分析^p問題解決問題的才能，不斷進步課堂教學的科學性和實效性。3、在教學中，仔細分析^p新教材的特點，狠抓高考根底知識、根本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，進步舉一反三的才能。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實根底的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓練，他們的作業(yè)要力爭面批，關(guān)注其每一個錯誤及時分析^p錯誤的原因。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的根底上都能大步進步。4、加強化學教學與科技、消費、生活和社會的聯(lián)絡(luò)。在教學中，親密聯(lián)絡(luò)有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的互相浸透與綜合，引導學生在掌握本學科根底知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)絡(luò)實際和解決實際問題的才能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。5、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析^p訂正。①做題前認真讀題，站在出題者的高度來審題；②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、準確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要標準；③對作錯的題，務(wù)必認真分析^p訂正。6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學生審題偏向，查學科知識破綻，查應(yīng)用才能缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根；分析^p試卷考察目的，考試范圍、背景材料、命題視角、分析^p解題方法、應(yīng)試技巧。7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回憶考慮消化當天的化學知識。8、重視作業(yè)。要求學生標準，按時完成；要求老師詳細修改，改后學生認真更正。第一輪復(fù)習：按教材章節(jié)進展〔07年10月初—08年3月中旬〕，夯實根底，章節(jié)過關(guān)，以高考的基此題型〔根本概念、根本理論、根本實驗〕進展系統(tǒng)的復(fù)習，著力培養(yǎng)學生的解題的標準性才能、文字表達才能和語言表達才能；第二輪復(fù)習〔xx年3月中旬—20xx年4月中旬〕，以綜合才能為主、板塊式推進，專題復(fù)習、考點精練。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架構(gòu)造。第三輪復(fù)習〔08年4月下旬—08年5月底〕即綜合訓練和模擬練習，知識遷移才能的訓練。強化訓練階段。自我小結(jié)、查漏補缺。高三化學一輪教學方案篇三高三化學總復(fù)習是中學化學學習的關(guān)鍵時期，是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進步才能的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了進步高三化學總復(fù)習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進展了詳細的方案，注重教學過程的把握，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。怎樣著手進展化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，更是作為新高三老師的我的一個大問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進展研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定根底。1、研究全國及各地高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要根據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習方案。作為福建省新課程的第x屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要2、關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比擬，如今使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了思想和方法，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。3、熟悉考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的根據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。4、合理利用其他資除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后挑選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習、浪費時間。進入高三化學教學，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。我們以《博學精練》作為主要復(fù)習書，在復(fù)習的過程中注重隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成根底知識部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放矢。2、重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系。根底和才能是相輔相成的，沒有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、根底有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應(yīng)在化學理論的指導下，進展總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能構(gòu)造化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)絡(luò)和提取應(yīng)用。同時注意標準化學用語的使用〔如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構(gòu)造式、電子式等〕，標準語言文字的表達才能，力爭使根底知識和技能一一過關(guān)。3、化學學科和其他學科知識的關(guān)系?；瘜W是一門重要的根底自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會開展各方面都有親密的聯(lián)絡(luò)，不僅在知識上有互相交融和浸透，而且分析^p處理問題的方法也有一樣、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會消費、生活實際，化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)絡(luò)的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、穿插點，并以此為根底向其他學科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和才能向綜合科的綜合知識和才能轉(zhuǎn)化，促進綜合素質(zhì)的進步，實在培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的才能。4、練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、進步分析^p問題和解決問題才能的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^練習要到達強化記憶、純熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和進步才能的目的，從而進步復(fù)習效率?；瘜W總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復(fù)習效果，只能采用科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的進步，和學習有困難學生的加強根底等不同的形式。1、精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、準確性、聯(lián)絡(luò)性和應(yīng)用性。對中學〔初、高中〕化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識〔我們常說的考點〕，進展反復(fù)閱讀、深化理解，以點帶面形成知識構(gòu)造；對化學知識的理解、使用和描繪要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其合適中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的根底加強課時間〕；對知識點之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反響有關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進展元素位、構(gòu)、性互相推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習〔包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深化理解化學實驗原理〔反響原理、裝置原理、操作原理〕、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，實在進步實驗才能。2、學會反思，進步才能。才能的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察才能、思維才能、實驗才能和計算才能，其中思維才能是才能的核心。值得注意的是，才能的進步并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析^p問題和解決問題的才能是否得到了進步。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地進展知識復(fù)習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步考慮：該題考察了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)〔嚴密性、敏捷性、深化性、創(chuàng)造性和廣闊性〕。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)絡(luò)，擅長抓住關(guān)鍵，靈敏地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)絡(luò)、作比擬、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。安康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。1、正確對待考試。在高三復(fù)習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好時機，都可以暴露學生存在