建安飆書運動會-校園閱讀策略與實踐

壹、學校背景奧環(huán)境分析1.學生特質:單純模實,容易引尊。(3)設備:軟硬體。1.態(tài)度積極:重視閱讀,願意投入。形成策略執(zhí)行1.喜愛閱讀,卷成陰讀習慣。形成策略執(zhí)行1.喜愛閱讀,卷成陰讀習慣。2.閱讀促進成長,豐富精神生活。3.提異思考、創(chuàng)造、閱讀、創(chuàng)作能力。4.創(chuàng)造優(yōu)質豐富的閱讀空間,陶冶人文涵卷。資訊融入閉讀綱站動態(tài)閔讀綱書運動會圓書館利用教育書香班級貳、校圍圓讀推動策略與貴施概沉(一)飆書運動會的設計理論基礎與理念1.營造一個優(yōu)質豐富的閱讀環(huán)境2.鼓勵學生從大量廣泛閱讀進入開讀天地3.多元的動態(tài)閱讀教學與活動引發(fā)陰讀興趣4.藉由同僧認同團體動力鼓勵學生閱讀2.閱讀紀録表及其他表格的運用3.飆書奬勵：頭衡奬勵(閱讀小狀元→閱讀小博士→以交通工具進行分級)、特別奬、代幣券奬勵丶其他奬勵(一)閱讀是攀校本位課程之一影展能泉基圖變火最祭一飄者邏動合(1)因應圓際地球村的來臨,英語的學習實有其必要性及迫切性。4.主題式関讀—結合生態(tài)主題，及生態(tài)解説訓練,進行螢火蟲、水生植物、5.動態(tài)閱讀7.積極推動故事媽媽、爸爸、故事哥哥姐姐飆書運動會健康奧雕育課程：(7)專題研究—大量問讀後,吸收、消化，製作出出自於自己看法與四、教師—觀察孩子閱讀對學習輿行為的改燮五丶成果—表演、討論、能力丶興趣、氟質、行為、學習能力丶態(tài)度的改燮1.激發(fā)學童的閱讀興趣，進而培養(yǎng)學童喜2.藉由閱讀促進學習成長,享受閱讀樂趣，豐富精神生活。3.提昇學童思考、創(chuàng)造、閱讀及寫作能力。三·期間:自九十三年七月至九十四年六月底止。1.書籍：中、英文書籍。2.閱讀認證:小朋友每看完一本書後,將閱讀相關資料填入「個人閱讀論,或確定同學確實讀過此書,都可以簧名認證。英文書籍可以以中文討論,了解書中內容即可。最後再經(jīng)由「導師認證」通過,即可列入閱讀書籍之計算。3.個人閱讀認證紀録表(參附件一):閱讀認證紀録表探分級制，由下而上共計五級，完成一級之圈讀後,除給予奬勵外，並可進行更上一級飛機級40本書火箭級親子共讀,並可列入英文書籍之計算。5.班級閱讀記録表(參附件二):小朋友每看完一本書,即在班級閱讀紀6.閱讀排行榜(參附件三):圖書室每月月初公上一學年度累計閱讀冊數(shù)。(1)學生閱讀書籍達下列標準者，學校定期公佈同學晉級賀報,並頒發(fā)證書給予奬勵。閱讀奬勵30本(含英文書3本)頒發(fā)證書30本(含英文書3本)頒發(fā)證書火車級40本(含英文書4本)頒發(fā)證書50本(含英文書5本)頒發(fā)證書50本(含英文書5本)頒發(fā)證書(2)心得撰寫優(yōu)良及閱讀進步之同學,學校頒發(fā)奬狀及代幣券，以資鼓奬項奬項説明閱讀心得報告篇數(shù)閱讀心得報告篇數(shù)校長奬鎮(zhèn)長奬獲得與鎮(zhèn)長合照之奬狀和奬品局長奬獲得與教育局長合照之奬狀和奬品獲得與縣長合照之奬狀和奬品部長奬獲得與部長合照之奬狀和奬品院長奬獲得與行政院長合照之奬狀和奬品獲得輿總統(tǒng)合照之奬狀和奬品説明：1.申請之同學需備好閱讀紀録表、班級閱讀統(tǒng)計表和個人閱讀檔案。2.經(jīng)過老師統(tǒng)計,呈報給圖書室主任審查通過後,呈報校長核準後頒發(fā)奬狀和奬品；如通過特別奬頒奬標準者，由學校呈請頒發(fā),校長、老師及家長一同前往受奬。3.同級奬勵不可重複申請,申請上一級奬勵之冊數(shù)可以重複計算前一級冊五、