小學(xué)生讀后感100字左右(十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)生100字左右(十三篇)小學(xué)生100字左右篇一我讀了這篇文章后，知道了，讀書(shū)的方法，作者告訴我們，假如你單獨(dú)周游世界你會(huì)選擇什么？作者選的是書(shū)，因?yàn)樗氚褧?shū)讀上一百遍，讀到能背下來(lái)的程度。作者告訴我們讀書(shū)首先會(huì)考慮，故事中的人為什么這樣做，作家為什么這樣，然后繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味最好的片段，問(wèn)自己為什么喜歡它們……作者教我們這樣讀書(shū)，作者的眼里的書(shū)，是他的好朋友、是他的家人。從作者的眼里，書(shū)代表了全部的美麗，愿意把書(shū)讀上一百遍。是??！“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，“書(shū)如藥也，善讀可以醫(yī)愚”這些名言，都可以說(shuō)作者的愛(ài)讀，像我們學(xué)的沒(méi)有一艘戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書(shū)把我們帶到浩瀚的天地。作者的讀書(shū)情景令我震撼。小學(xué)生100字左右篇二《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體三部曲中的一局部，講述一個(gè)叫阿廖沙的孩子的童年故事。這本書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大，他四歲喪父，跟著悲哀的母親和慈祥的外祖母到暴力的外祖父家生活，處處遭到外祖父的毒打。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣，周?chē)嗔藲埧岬氖虑?。和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒(méi)有煩惱的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。天哪，按照這樣的比擬，我們的童年和阿廖沙的童年簡(jiǎn)直是天壤之別。我們每天生活在蜜罐里，被甜水泡著，被金錢(qián)堆著……我們是多么的幸福呀！但擁有這些，我們并不知足，我們總是貪心地奢求更多。那么，從如今開(kāi)場(chǎng)，我們不再奢侈，不再浪費(fèi)，我們要為長(zhǎng)輩著想，諒解他們，我要開(kāi)場(chǎng)屬于自己的幸福生活。小學(xué)生100字左右篇三《臺(tái)階》是一本讓我印象深入的書(shū)。它的作者是李森祥。書(shū)中的內(nèi)容是：父親從家到山上跑了三趟，拿回了些青石板做臺(tái)階?？捎腥苏f(shuō)：“這房子臺(tái)階太低，你一定沒(méi)有地位?！甭?tīng)了之后，父親一直方案著要新造一個(gè)房子，做個(gè)高臺(tái)階。為了這天，父親工作的很辛苦。后來(lái)，有一次父親挑水時(shí)，不小心閃了腰。為什么作者的爸爸閃了腰呢？作者想在最后寫(xiě)出原因“父親老了”。果然是老了，大家想想父親平時(shí)是多么的辛苦，即使老了也裝做輕松年輕的樣子。所以，我們要有一顆感恩的心。在我們的生活中，感恩的力量是無(wú)比強(qiáng)大的。只要學(xué)會(huì)感恩，大家都會(huì)成為好朋友哦~感恩是一份力量，是一句話，是一封信，是一條留言……最后告訴大家一句：學(xué)會(huì)感恩，讓事物變得更加美妙！小學(xué)生100字左右篇四假如別人有一個(gè)你喜歡的東西，你會(huì)盲目追求，還是會(huì)珍惜自己如今所有的呢？《臺(tái)階》就告訴我們答案。書(shū)中的內(nèi)容是：父親造了大約十幾級(jí)的臺(tái)階。后來(lái)，聽(tīng)人們說(shuō)：“臺(tái)階高，主人的地位就高?！彼?，父親覺(jué)得自家臺(tái)階太矮，決定造新房子和新臺(tái)階。可造好了之后，他又覺(jué)得臺(tái)階太高了，坐在上面不適應(yīng)，還是原來(lái)的好。這個(gè)故事告訴我們：不能盲目追求，要珍惜自己如今所有的東西。在生活中，也有許多盲目追求的人。比方：有一次，我羨慕別人的平衡車(chē)，死活要買(mǎi)，可買(mǎi)了之后就沒(méi)玩過(guò)幾次。還有些學(xué)生跟別人比自己有的文具更好更多。這是一種盲目攀比的行為，不利于學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，不要盲目追求別人有的物質(zhì)。要珍惜自己如今所有的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有沒(méi)有的。不要盲目攀比，而要從起點(diǎn)出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地去生活。小學(xué)生100字左右篇五最近看完了一本書(shū)，名叫《活著》。活著真的是一次殘忍的閱讀，他讓你看的一次又一次心疼的厲害。它講述了我們國(guó)家過(guò)的歷史性災(zāi)難全部發(fā)生到一家人的身上，作者不遺余力的告訴我們，生命怎樣一次一次的摧毀你對(duì)活著的希望。文中用了很平常的口吻，用文中主人公對(duì)第三者的故事講述視角來(lái)記述，故事簡(jiǎn)單，樸素，卻直抵人心。作者用沉重的口吻一次一次講述每個(gè)人離去時(shí)候的痛苦?？粗@些普通的文字，卻讓我一次又一次的有扎心的刺痛感。文中主人公看著一個(gè)又一個(gè)至親分開(kāi)自己，十多歲的兒子、剛消費(fèi)完的女兒、自己的媳婦兒、女婿、最后連相依為命的外孫也離他而去，這樣的打擊下，一般人早就承受不住了，他還是堅(jiān)強(qiáng)的活著，也記述了一位與生命____到底的英雄，那個(gè)年代，活著是人們唯一的意志。小學(xué)生100字左右篇六在童年的道路上，成長(zhǎng)和前進(jìn)的力量隨之而來(lái)。他在尼日利亞長(zhǎng)大，伴隨他的是光明和正能量。在各種道路上，盡管經(jīng)歷了種種挫折，但我們從未被風(fēng)折斷過(guò)翅膀。在這條路上，總有人陪著我；同行的，也陪著我把守一般。大雨洗過(guò)，怎么雨后泥濘的道路是的。但雨后彩虹和太陽(yáng)也激發(fā)了我的脾氣前進(jìn)。主人公“我”，“我”的心情我們就像這路一樣，時(shí)高時(shí)低，波瀾不斷起伏。當(dāng)“我”有了繼父時(shí)，“我”非常具有冷漠，百無(wú)聊賴(lài)；當(dāng)伊凡之死降臨時(shí)，我滿(mǎn)懷社會(huì)憤怒和痛心?！拔摇痹谕?，但更多的東西，如麻，但還從來(lái)沒(méi)有過(guò)懊悔，“我”覺(jué)得很習(xí)慣，但“我”背后的故事也感動(dòng)幾個(gè)人。高爾基的《童年》，講述了一個(gè)中國(guó)男孩更加美妙生活而又沒(méi)有憂愁的童年，這是他的童年，但我可以相信對(duì)于那些我們美妙的瞬間，那些細(xì)如無(wú)邊絲雨的淡淡愁緒也一定是你我童年的真實(shí)社會(huì)寫(xiě)照。小學(xué)生100字左右篇七雕欄玉砌今猶在，只是朱顏改。那么多年的風(fēng)雨過(guò)后，琉璃瓦上的紅妝已褪盡，更何況是女子?jì)赡鄣娜蓊?？他走了多久了？我已?jīng)記不清了，唯一記得的是每日清晨推開(kāi)窗，憑欄而坐，望著窗下的車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，卻始終等不到我要等的那個(gè)人，望眼欲穿，從早到晚，絕望，絕望到絕望……江南三月，風(fēng)光如此宜人，卻撩不起我絲毫的興致。樓下的柳樹(shù)發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒在樹(shù)間歡唱，夫君，你容許我陽(yáng)春三月一定會(huì)策馬而歸，可如今，又是一年春光到，你在哪里？太陽(yáng)落山了，金黃的光灑在屋里，卻沒(méi)有絲毫的暖意。我關(guān)上窗，拉上帷簾，無(wú)盡的寂寞再次涌上心頭，突然——樓下青石小路傳來(lái)一陣清脆的馬蹄聲，“噠噠噠”，我緊張得不能自持，重回窗前，推開(kāi)窗子，盡力探出頭去……難道是他？小學(xué)生100字左右篇八最近，我讀完了《青鳥(niǎo)》這本書(shū)，它是一本童話故事。這一切都于主人公狄狄爾和彌蒂爾，在圣誕節(jié)前做的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中一位仙女叫狄狄爾和彌蒂爾去尋找青鳥(niǎo)，給她的女兒。于是他們?cè)诠?、貓、糖果、水、火等靈魂的幫助下去了思念國(guó)，走過(guò)了夜宮、享樂(lè)宮，參觀了將來(lái)王國(guó)，穿過(guò)墓地還有森林。最后找到了青鳥(niǎo)，不過(guò)在分開(kāi)時(shí)，所有的青鳥(niǎo)都死了，原來(lái)這些青鳥(niǎo)不能見(jiàn)到陽(yáng)光，否那么，青鳥(niǎo)就會(huì)死的。他們沒(méi)有找到不怕陽(yáng)光的青鳥(niǎo)。后來(lái)，他們才知道這是一場(chǎng)夢(mèng)，不過(guò)他們知道了兩個(gè)道理，就是給人以幸福，自己才接近幸福。還有一個(gè)道理：其實(shí)幸福就在咫尺之間。幸福是什么？在人們的眼中，幸福就只是一日三餐，家里有錢(qián)而已嗎？我知道，其實(shí)我們可以擁有友誼、親情也是應(yīng)付中的一局部。幸福是每一個(gè)人可以有的，而故事中的青鳥(niǎo)也是每一個(gè)人可以有的，就看大家會(huì)不會(huì)抓住這只有幸福的鳥(niǎo)。小學(xué)生100字左右篇九我讀了一本書(shū)，里面正好有一篇作文對(duì)我很感興趣，叫《邊城》。假如不是那一夜的風(fēng)雨或許生活仍將在平淡中繼續(xù)，那剛剛萌發(fā)的愛(ài)情的念頭或許還要在曲折中前行。然而就是這場(chǎng)風(fēng)雨帶走了渡船也帶走了翠翠唯一的親人——祖父?；蛟S他就是為這里的渡船而存在吧，當(dāng)渡船被沖走時(shí)作者給予了他們倆一樣的命運(yùn)：生命就是這樣總會(huì)有消亡也總會(huì)有繼續(xù)。它們沉淀了恢弘滄桑寂靜凄婉的悲壯。美麗的湘西鳳凰的風(fēng)景是動(dòng)人的，山城鳳凰山水環(huán)抱靜靜地水，即或深到一篙不能落底，卻仍然清澈透明河中游魚(yú)來(lái)去皆可以，數(shù)常年深翠綠色的細(xì)竹逼人眼目。生活是活動(dòng)的圖畫(huà)是靜止的，生活供以人生命圖畫(huà)供以人欣賞，農(nóng)村山城是一幅靜止的圖畫(huà)，千年萬(wàn)年不變，生活里面的人叫畫(huà)中人。他們?cè)谏鐣?huì)上地位可以忽略不計(jì)，然而畫(huà)中一切于畫(huà)外的人永遠(yuǎn)充滿(mǎn)向往。小學(xué)生100字左右篇十歷時(shí)兩個(gè)月，這次終于一口氣讀完了剩下的局部。橋水公司的做法一直是被媒體議論紛紛的，甚至被多數(shù)媒體認(rèn)為是：反人性化管理的。因?yàn)?，達(dá)里奧提倡的“極度開(kāi)放，極度透明”的公司文化，使得員工之間似乎沒(méi)有了隱私，并且無(wú)法適應(yīng)這種文化的員工會(huì)迅速被去除出公司。但是達(dá)里奧看到的是另一個(gè)方面：他看見(jiàn)極度透明的時(shí)候，人人都可以迅速知道自己隊(duì)友在干什么，自己隊(duì)友的才能范圍，從而迅速地進(jìn)步效率。所以，達(dá)里奧被認(rèn)為是個(gè)異類(lèi)。他把公司和員工都全部都客觀地、冷血地量化了，全部認(rèn)為是機(jī)器。制定了一系列的規(guī)那么，來(lái)讓橋水公司運(yùn)轉(zhuǎn)。但是就達(dá)里奧個(gè)人而言，不可否認(rèn)他是一個(gè)極其聰明的人。準(zhǔn)確預(yù)測(cè)了2024年金融危機(jī)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)2024年歐債危機(jī)。他用計(jì)算機(jī)來(lái)為他記載下各種他想到的、需要的原那么，無(wú)論是工作，還是生活。可以說(shuō)，假如一個(gè)人可以將自己一生的軌跡標(biāo)準(zhǔn)化，也可算是一種奇跡了。小學(xué)生100字左右篇十一“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這一句我是很熟悉了。讀了《推敲》這篇文章后，我對(duì)這句話的體會(huì)更深了。《推敲》這篇文章講了賈島寫(xiě)詩(shī)之后，一直考慮“推”和“敲”那個(gè)字更好。最后去問(wèn)了著名詩(shī)人韓愈，得到了最終的答案。這一篇文章給我的啟發(fā)是：做事要專(zhuān)心，一不小心就錯(cuò)了，就像在海上的舟，不小心走錯(cuò)了道路，就回不來(lái)了。在生活中，我經(jīng)常粗心大意，上課不專(zhuān)心，作業(yè)的速度不快，數(shù)學(xué)作業(yè)不用心去做，每次都得的是“良b”。我如今這種上課不聽(tīng)講，會(huì)影響到以后的成績(jī)、工作和家庭，我作業(yè)速度不快，就每天很晚才能睡覺(jué)，第二天上課精神不好，作業(yè)時(shí)就不能舉一反三了。我以后要把這些缺點(diǎn)改掉，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)用心完成，就像賈島寫(xiě)詩(shī)的狀態(tài)那樣！小學(xué)生100字左右篇十二一個(gè)地方，他在那里拍下人們心中對(duì)美的向往。“他一直有那樣的愿望，要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深熾熱的日子，喚醒全世界的仁慈來(lái)拯救這群在死亡邊緣掙扎的人—他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧困中仍然閃亮的眼睛……”“這就是生命。在那最貧困的地方，一顆苦難的靈魂涂抹上陽(yáng)光的色彩，變成珍珠，串成了美麗的項(xiàng)鏈……”“對(duì)美的向往之心，讓這個(gè)世界重新看到了希望?！庇腥苏f(shuō)“索馬里海盜真可惡，他們不可饒恕。”〔最除我是這么說(shuō)的〕，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，而且大錯(cuò)特錯(cuò)，這是最無(wú)知，最沒(méi)有同情心的一種思想，一種可笑的行為，因?yàn)楫?dāng)我讀了那篇文章時(shí)，我對(duì)我的行為追悔不及。他們真的不可饒恕嗎？他們?yōu)樯叮课蚁脒@是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)—為了生活，為了生活。我們應(yīng)一個(gè)有一個(gè)寬容的心，有一個(gè)諒解的心；去幫助他們，給予愛(ài)和一切希望。去看望我們的朋友，為他們拍下陽(yáng)光……小學(xué)生100字左右篇十三此刻我讀完了這本早已參加閱讀方案的《情人》，還有4個(gè)小時(shí)就要進(jìn)入考場(chǎng)，我坐在圖書(shū)館，卻迫切又固執(zhí)的想說(shuō)些什么?！拔以?8歲就變老了”。我試圖去浪漫地解讀這句話，我在十八歲的時(shí)候就變老了我在18歲前遇見(jiàn)了一個(gè)人，遇見(jiàn)他的日子我過(guò)完了我的一生。他走了，我也老了。兩個(gè)人就像大海里的兩個(gè)溺水者，沒(méi)有浮木，只有互