小學六年級上學期教學計劃(3篇)

第頁共頁小學六年級上學期教學方案(3篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將降臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。小學六年級上學期教學方案篇一今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比擬好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語根底知識一般，學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的'學習習慣，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達才能差，不擅長表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀才能差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生閱讀才能、學習習慣，縮小兩極分化為重點，扎實進步學生的綜合語言運用才能。六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進展比擬全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的根底，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。6、能理解6個幽默小故事。7、能理解6項簡單的中西方文化知識。重點：1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。2.對四會要求掌握所學句型的靈敏運用：對話、寫作、閱讀。3.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)歷知識層次的有機結(jié)合。1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學。3、利用讀寫課等時間對學生進展單詞書寫的指導4、注重學生英語思維才能的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。5、調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，進步學習技能。本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有方案的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否到達所規(guī)定的二級目的標準。從下面幾個方面給學生歸納：第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開場書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后根本會拼讀符合讀音規(guī)那么的詞。開場寫句子，出現(xiàn)四會句型。五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。老師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和藹于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)那么，進步拼讀單詞的才能。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期完畢時，學生應根本認讀48個音標，并可以拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和穩(wěn)固48個音標。(1)(時態(tài))(通過對話學習，在理論操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比擬歸納)從第一冊至第四冊學習一般如今時，簡單的祈使句。(2)(名詞)知道名詞有單、復數(shù)形式。(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。(4)(介詞)inonunderbehindnearat一些常見的介詞用法。(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。老師在教學中注意知識的前后聯(lián)絡(luò))第一冊：學慣用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。第二冊：同學;家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。第三冊：教室;學慣用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。工作方案第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。五上：老師;日常活動;食品;家務(wù)勞動;居室;自然物。五下：日常活動;季節(jié);生日;家務(wù)勞動;動物;郊游。六上：交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。六下：高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進展復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。小學六年級上學期教學方案篇二1、根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神；使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和開展打下良好的根底。2、根底教育階段英語課程的總體目的：根底教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。綜合語言運用才能:情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資策略。語言技能：聽說讀寫。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和才能。3、對本冊課本的要求：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟悉的話題〔如學校、家庭生活〕交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克制學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和愛好。本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進展交談的時機，學生能經(jīng)常利用角色表演并自邊對`話，這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的才能，促進靈敏的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolincanada，winterincanadaandchristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的詳細目的。a、交互式會話b、各種情景下的靈敏的語言運用c、理解和表達完好的意思d、真實可信的生活情景e、英語為母語者所講的日常用語a、制作和利用手偶b、制作和利用張貼畫c、歌曲，游戲，故事書等輔助教學d、浸入式教學a、相關(guān)圖片，詞匯卡片b、課文投影片c、錄音機和磁帶d、手偶本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務(wù)。1、第一單元：愛國教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛(wèi)生。2、第二單元：熱愛大自然，與別人和睦相處。3、第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。4、第四單元：尊敬別人，與別人和睦相處。小學六年級上學期教學方案篇三新學期，新開場，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有方案，有組織，有步驟的開展，使今后教學工作獲得更大的進步和成效，現(xiàn)將本學期六年級英語教學工作方案如下：六年級學生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性認識。鑒于學生在身心開展方面的特殊性，應注重課堂學習的興趣性與實效性。通過感性認識，引導學生擅長探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃重興趣。此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習根底，但鑒于學生根底參差不齊的狀況，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。該教材是外研社根據(jù)教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調(diào)研和科研論證根底上，與英國著名教育出版機構(gòu)共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學習的語言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：1、培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。2、進步發(fā)音正確性。3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊，我們要去美國訪問，理解一些美國的情況，初步理解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法構(gòu)造、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完好的語句；進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現(xiàn)的語法內(nèi)容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學中可參考使用。在本冊中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達、感慨句和職業(yè)介紹與詢問等相關(guān)內(nèi)容；第二模塊主要涉及there-be句型的應用與存在表達；第三模塊和第六模塊那么主要講述了have-got/has-got用法；第四模塊那么針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究；第五模塊說的那么主要是情態(tài)動詞can的用法；第七模塊和第八模塊那么集中講解了一般如今時的用法；而第九模塊那么主要涉及了want-to句型的應用；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹；第十一模塊，作為全書的總結(jié)單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回憶。1、教育教學目的①注重課堂學習的興趣性與實效性。通過感性認識，引導學生擅長探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調(diào)動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃重興趣。②學習以前學習過的語法構(gòu)造、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完好的語句；③進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。④要求學生初步學會運用課本呈現(xiàn)的句型。2、教學任務(wù)實現(xiàn)及格率到達80%以上，優(yōu)秀率20%—30%的全年教育教學新目的。本學年是市教研教改方案的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實的原那么，著力對課堂教學形式進展大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業(yè)輔導與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目的而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執(zhí)著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務(wù)，為實現(xiàn)學校提出的創(chuàng)一流名校的目的添磚加瓦，奉獻綿薄之力。為此，現(xiàn)將本學期教育教學目的任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整：1、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時安排，并作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按時決搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、增強上課技能，全面進步學生的知識程度進步教學質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：①加強詞匯教學包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，幫助學生進展有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導學生用英語考慮。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。②根本的語法教學一定要與語境相結(jié)合進展語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕松學英語。③加強交際用語教學用英語進展交際是英語教學的根本目的。在教學語言功能工程時，要盡量防止格式化，不能限制學生的思維才能，要培養(yǎng)學生靈敏運用語言的應變才能。④進一步培養(yǎng)閱讀才能閱讀才能的培養(yǎng)是英語教學的又一重點，閱讀才能的培養(yǎng)在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析^p語言材料，而不是核對答案。⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究讓學生的英語課程學習，既是通過英語學習和理論活動，逐步掌握英語知識和技能，進步語言實際運用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維才能、開展個性和進步人文素養(yǎng)的過程。⑥重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)重視對學生認真讀書的指導，重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生起步階段的習作根底。⑦學生進展課外資料搜集使學生在資料搜集過程中，做好課內(nèi)外知識遷移與學習。3、認真修改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。本學期，在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下，本著以人為本的教育教學理念，以學?！芭Υ蛟靸?yōu)質(zhì)課堂教學，狠抓教學成績與常規(guī)落實”的教育教學目的的制定為契機，以著力推進教育教學導學案制度為總抓手，對課堂教學形式進展大膽改革與創(chuàng)新，施行課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學形式，調(diào)動課堂主體的學習積極性，把課堂真正還給學生。每周四下午第四節(jié)，與英語組全體成員共同研究、討論在方案施行中出現(xiàn)的問題與解決策略，并堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學新形式，把課堂教學真正搞活，把學生真正教活，