關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄(6篇)關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄篇一心手相牽快樂(lè)成長(zhǎng)讓我們“以人為本”思想到達(dá)一個(gè)共識(shí)多去關(guān)愛(ài)留守兒童，通過(guò)活動(dòng)能讓更多的兒童們體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，構(gòu)成用心的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。1、通過(guò)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，更深化地理解留守兒童的需求，為這些留守兒童的'學(xué)習(xí)、生活和身心安康的開(kāi)展?fàn)I造良好的氣氛，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和保護(hù)留守兒童，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂(lè)。2、讓更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)近留守兒童，讓人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓留守兒童不再孤單和寂寞。高州市云潭鎮(zhèn)平垌小學(xué)5月31日(星期一)上午09：00――10：451、歡送儀式負(fù)責(zé)人：平垌小學(xué)2、座談會(huì)參加人員：高州市郵政局、廣東高州中學(xué)初中校區(qū)代表及地方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、平垌小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)3、游園活動(dòng)負(fù)責(zé)人：平垌小學(xué)注：(1)廣東高州中學(xué)初中校區(qū)團(tuán)委會(huì)、高州市郵政局團(tuán)支部青年代表參加游園活動(dòng)，派10名青年代表與平垌小學(xué)老師拔河比賽;(2)青年代表邀請(qǐng)平垌小學(xué)師生代表開(kāi)展局部游戲活動(dòng)，如：頭頂氣球、搶凳子、慢車(chē)比賽4、慶賀“六一”大會(huì)主持人：平垌小學(xué)(1)介紹參加慰問(wèn)活動(dòng)的單位及代表(2)節(jié)目表演：唱歌(梁興文)、舞蹈(陳思明)(3)廣東高州中學(xué)初中校區(qū)優(yōu)秀青年老師林雪瑜講話(作留守兒童心理安康輔導(dǎo))(4)頒發(fā)紀(jì)念品(5)平垌小學(xué)活動(dòng)總結(jié)(6)合影紀(jì)念1、橫幅：“心手相牽快樂(lè)成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)主辦：廣東高州中學(xué)初中校區(qū)團(tuán)委會(huì)、高州市郵政局團(tuán)支部承辦：高州市云潭鎮(zhèn)平垌小學(xué)另制作四條鼓勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)掛在校園，以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。(聯(lián)絡(luò)人：賴錦強(qiáng))2、根據(jù)活動(dòng)節(jié)目制作一個(gè)音樂(lè)光碟3、車(chē)輛帶給4、參加人員數(shù)量高州中學(xué)初中校區(qū)：8人高州市郵政局：5人組成一個(gè)臨時(shí)青年志愿者效勞隊(duì)(13人)1、參加人員用心活潑，有團(tuán)隊(duì)合作精神，服從管理，統(tǒng)一行動(dòng)。2、活動(dòng)以簡(jiǎn)單愉快氣氛為主，以開(kāi)心為導(dǎo)向。3、以留守兒童為中心，順其自然的開(kāi)展，不注重程序和廣告新聞效果。4、要報(bào)節(jié)目的義工提早報(bào)上節(jié)目、統(tǒng)一制作，活動(dòng)前一天統(tǒng)一彩排。5、義工效勞隊(duì)人員要求：有愛(ài)心、用心、熱情、靈敏、主動(dòng)，聽(tīng)從安排。參謀：劉鋒、梁永天總籌劃：吳____、馮文周執(zhí)行籌劃：黃小鵬、賴錦強(qiáng)、黃韜、陳林參加人員：蘇祥權(quán)(游園活動(dòng)組織)、林雪瑜(心理輔導(dǎo))、梁興文(唱歌)、陳思明(跳舞)、江雪群(攝影)、活動(dòng)方案涉及到的人員，如有特殊狀況不能參與請(qǐng)?zhí)嵩缦虮締挝活I(lǐng)隊(duì)請(qǐng)假，以便作及時(shí)調(diào)整。關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄篇二隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的開(kāi)展，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢(shì)。怎樣使“留守學(xué)生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助。讓留守學(xué)生感到學(xué)校的溫暖，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣安康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)效勞!通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析^p與研究，找到影響留守兒童安康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造安康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目的職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷進(jìn)步廣闊未成年人的綜合素質(zhì)。(一)加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成工作機(jī)制。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門(mén)檔案和聯(lián)絡(luò)卡。其根本資料：學(xué)生的根本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)展管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)絡(luò)卡的有關(guān)資料。通過(guò)聯(lián)絡(luò)卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的`聯(lián)絡(luò)，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，催促“代理家長(zhǎng)”及其監(jiān)護(hù)人實(shí)在承當(dāng)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。(二)真情關(guān)愛(ài)，人人用心參與。(1)學(xué)習(xí)方面。學(xué)校從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)展分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析^p學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查。學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶，利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)展學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo);(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，幫助他們養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。對(duì)局部家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)慣用品，為他們的成長(zhǎng)撐起了一片晴空。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。(三)健全人格，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校針對(duì)品德行為偏向和心理障礙的留守兒童，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和諒解父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。開(kāi)展磨礪教育，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活潛力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。舉行文藝、體育、科技和社會(huì)理論活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè)和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。(四)構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛(ài)合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課老師的聯(lián)絡(luò)。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)絡(luò)。利用、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，進(jìn)步教育兒童的程度。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)展交流，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)絡(luò)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建立者和接班人。2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力進(jìn)步委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，實(shí)在履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之進(jìn)步文化程度，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人程度。3、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)視、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)可以自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)安康成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄篇三為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛(ài)的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供效勞和幫助，關(guān)注留守兒童的安康成長(zhǎng)，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)步綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氣氛。為更好地推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?，特制定本施行方案。為實(shí)在做好留守兒童教育保護(hù)工作，盡量減少我校留守兒童數(shù)量，讓全校學(xué)生能安康成長(zhǎng)，特成立落圈小學(xué)留守兒童教育保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：留守兒童問(wèn)題背后是中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，反映出社會(huì)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護(hù)，甚至對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽略了對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛(ài)和正確家庭教育，在平安、安康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問(wèn)題，在很大程度上影響了他們安康成長(zhǎng)。1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。4、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的平安隱患問(wèn)題(如生活平安問(wèn)題、煤氣、火、開(kāi)水、電)人身平安(上、放學(xué))。5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活才能強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心安康不利。1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特別檔案。班主任對(duì)留守兒童的情況深化理解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。2、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)展理解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛(ài)。每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。3、任課老師要理解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。4、局部留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)心與溫暖。5、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析^p學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出實(shí)在可行的學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。6、施行老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并裝備幫扶老師。配對(duì)幫扶老師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。老師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。7、在留守兒童中多開(kāi)展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗讀比賽，勞動(dòng)理論活動(dòng)，聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛(ài)少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。通過(guò)以上幫扶措施的施行，實(shí)在為留守兒童提供真情效勞，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體給予更多的幫助和關(guān)心，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè)安康地生活和成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄篇四關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧社會(huì)。在平安、安康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面進(jìn)展幫扶活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)展思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹(shù)立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營(yíng)造安康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。為此特制定以下活動(dòng)方案?！盀閻?ài)導(dǎo)航，讓心回家”，攜手關(guān)注留守兒童。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：為了進(jìn)一步解決我校農(nóng)村留守兒童實(shí)際問(wèn)題，為我校留守兒童提供愛(ài)的關(guān)心，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，針對(duì)“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以快樂(lè)安康地生活和成長(zhǎng)。1、舉行一次升旗儀式。進(jìn)展一次關(guān)于“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”為主題的國(guó)旗下講話，號(hào)召全校師生都來(lái)關(guān)心他們，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。2、開(kāi)展一次“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)。各班真正行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心幫助身邊的留守學(xué)生，讓他們體會(huì)到家的溫暖。3、開(kāi)展一次座談會(huì)。以班級(jí)或年級(jí)為單位，召開(kāi)一次留守學(xué)生座談會(huì)，理解他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和安康的.心理。4、寫(xiě)一封親情書(shū)信。指導(dǎo)留守學(xué)生給遠(yuǎn)方的父母寫(xiě)一封親情書(shū)信，問(wèn)候父母近期的工作、生活情況，同時(shí)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，又對(duì)學(xué)生進(jìn)展感恩教育。5、給“留守學(xué)生”家長(zhǎng)打一個(gè)。各班主任及聯(lián)絡(luò)人給幫扶對(duì)象的家長(zhǎng)打一個(gè)，要求他們跟孩子多聯(lián)絡(luò)，盡量鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)些，盡量回家看看孩子，同時(shí)找他談心，理解他們?cè)谏钌?、學(xué)習(xí)上有哪些困難，思想上有哪些壓力。6、建立留守學(xué)生每人一張檔案卡。學(xué)校為每個(gè)“留守學(xué)生”建立一份檔案卡，詳細(xì)列出學(xué)生及家長(zhǎng)的根本情況，寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)人情況，班主任對(duì)該生在學(xué)習(xí)、思想、心理、品德等方面的反應(yīng)、聯(lián)絡(luò)記錄等。1、各級(jí)部及班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，確保收到實(shí)效，各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確，及時(shí)上報(bào)留守學(xué)生花名冊(cè)。2、重點(diǎn)幫扶對(duì)象所在班級(jí)的班主任應(yīng)加強(qiáng)與所在班級(jí)的黨員及行政領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作。3、各班主任與幫扶對(duì)象談心時(shí)，要有耐心和細(xì)心，更要投入愛(ài)心。4、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要組織周密，確保收到實(shí)效。20xx年3月至20xx年6月關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)會(huì)議記錄篇五粽葉飄香，自包米粽，共度端午，通過(guò)親自動(dòng)手包粽子，讓全體師生能更真切的去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，讓全體留守兒童感受到集體的溫暖，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手才能和學(xué)習(xí)才能。本周星期二，也就是農(nóng)歷五月初三。學(xué)校食堂本校七八年級(jí)學(xué)生代表〔每班五人〕1、理解端午節(jié)的.由來(lái)。〔同學(xué)們?cè)诩彝ㄟ^(guò)看書(shū)，上網(wǎng)查閱等途徑理解端午節(jié)的由來(lái)?！吃敿?xì)內(nèi)容如下：〔1〕農(nóng)