小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃表(十二篇)

第頁共頁小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表(十二篇)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇一《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,開展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫才能。我班共有學(xué)生48名，其中男生25名，女生23名。大局部學(xué)生天真聰穎，承受才能也較強(qiáng)，但小局部同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛，使大家在各方面都有所進(jìn)步?！惨弧场⒔滩牡母緲?gòu)造本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙，保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友誼，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)根本一樣。〔二〕、教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表如今以下幾個(gè)方面：⑴強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。⑵每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯(lián)絡(luò)本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文理論活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目的：本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、理解父母對(duì)自己的關(guān)心保護(hù)，分別編在“保護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈敏性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊(cè)新編選的課文超過一半，注意親密聯(lián)絡(luò)兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：⑴改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出考慮問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀考慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。局部課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提早，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，那么由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)大了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)穿插安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)展了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不無視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。1．在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。2．認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，不隨意拔高或降低。2、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能。4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在理論中到達(dá)純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。同區(qū)教研室進(jìn)度安排。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇二三年級(jí)三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣對(duì)待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。1．在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)絡(luò)，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來。3、充分利用一切教育資。4、注重口語交際才能的培養(yǎng)及寫話才能的培養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想才能，激發(fā)表達(dá)欲望，訓(xùn)練活潑的語言運(yùn)用的才能。為優(yōu)等生多創(chuàng)造時(shí)機(jī)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新才能，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及根底知識(shí)的學(xué)習(xí)周次教學(xué)內(nèi)容安排第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花第三周4、珍珠泉語文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事第五周8、路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第六周9、寓言兩那么10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)第七周12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭吵機(jī)動(dòng)第九周16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)第十三周24*果園機(jī)器人語文園地六第十四周語文園地六單元檢測(cè)25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊(duì)，真棒！語文園地七第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)第19-20周期末總復(fù)習(xí)和考試小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇三三年級(jí)一班共有學(xué)生52名，其中男生21名，女生31名。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。大局部學(xué)生能要求上進(jìn)，但仍有少局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本學(xué)期我班的根本目的是：建立一支有進(jìn)取心、才能較強(qiáng)的班干____伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕為根據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護(hù)周圍環(huán)境，怎樣對(duì)待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持"語文園地"的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。1．在語文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇四經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小局部同學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)比擬懶散。對(duì)于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所進(jìn)步。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新開展，增強(qiáng)探究和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目的有的是在低年級(jí)的根底上的進(jìn)一步開展，教學(xué)中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的。老師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目的，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目的，可是教學(xué)目的的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的才能。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析^p，多給學(xué)生自主閱讀、理解的時(shí)機(jī)。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)。4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。第一單元：12課時(shí)第二單元：13課時(shí)第三單元：12課時(shí)第四單元：17課時(shí)第五單元：13課時(shí)第六單元：14課時(shí)第七單元：15課時(shí)第八單元：14課時(shí)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇五在新學(xué)期里，老師通過自己的備課和進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的根底練習(xí)，力爭全班同學(xué)的語文成績?cè)谠瓉淼母咨嫌羞M(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀才能。1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能1〕朗讀，讀出句子的語氣讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語句所表達(dá)的意思，在此根底上讀出句子的語氣。2〕邊默讀，邊考慮的習(xí)慣3〕讀懂每一節(jié)的意思讓學(xué)生理解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，初步接觸并列等構(gòu)造的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。4〕詳細(xì)復(fù)述課文要求學(xué)生在熟讀的根底上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內(nèi)容表達(dá)出來，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)才能與邏輯思維才能的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解才能的一種反映。做到在理清文章層次的根底上，按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語進(jìn)展詳細(xì)復(fù)述，要求逐步進(jìn)步。1、開展閱讀活動(dòng)，樹立大語文教學(xué)觀，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。2、有感情地朗讀課文，背誦局部課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關(guān)。3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。4、開展各種讀書競賽，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。我班的語文成績，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通過這學(xué)期的閱讀才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語文成績有更大的進(jìn)步！小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇六〔一〕全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)；〔二〕正確把握語文教育的特點(diǎn)；〔三〕積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；〔四〕努力建立開放而有活力的語文課程。我們二年級(jí)3班共有學(xué)生49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，我們班“兩頭大，中間小”，成績優(yōu)秀者與成績較差者人數(shù)都較多，但成績中等者較少。優(yōu)生勝在思維活潑，知識(shí)積累豐富，例如張文慧、韓冰、陳詩睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在根底知識(shí)不結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強(qiáng)、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學(xué)成績不太穩(wěn)定，只要努力，應(yīng)該還有不少進(jìn)步的空間。本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對(duì)待問題，擅長考慮；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生知識(shí)和才能、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和進(jìn)步，提供了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有３２篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè)。生字表〔二〕是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有３００個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。１、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析^p，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。６、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)慣。７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。８、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。１０、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。１１、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，可以感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動(dòng)情地朗讀它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作創(chuàng)造家，或者整天想著創(chuàng)造創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、大膽創(chuàng)造。第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第七組：本組教材圍繞著“要正確對(duì)待問題，擅長考慮”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要擅長考慮的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師自己也融入學(xué)生中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美妙的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。１、把握單元教材之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：本冊(cè)每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。我認(rèn)為應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。２、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：本冊(cè)教材認(rèn)字400，寫字300，相比前三冊(cè)有所減少。但學(xué)生的理解力加強(qiáng)，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。還要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。在識(shí)字時(shí)，不能無視學(xué)生個(gè)體之間的差異，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)他們區(qū)別要求。在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。３、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。４、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。５、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)：老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡(luò)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。第一單元１５～１７課時(shí)第二單元１３～１５課時(shí)第三單元１５～１８課時(shí)第四單元１５～１８課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇七教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，有關(guān)s版小學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案，歡送大家一起來借鑒一下！本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫積極認(rèn)真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)展課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。本冊(cè)教科書每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力?！?〕會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能?！?〕認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字?！?〕繼續(xù)練慣用硬筆純熟的書寫楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！?〕用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，可以對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！?〕學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。〔4〕積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕，練習(xí)復(fù)述課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意?！?〕初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。〔1〕留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂?！?〕學(xué)習(xí)寫感謝信?！?〕可以在習(xí)作中合理的運(yùn)用搜集的資料?！?〕可以有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深入的局部寫詳細(xì)?！?〕能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣?！?〕能詳細(xì)的生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)別人，表達(dá)見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。〔3〕在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討?！?〕綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。〔2〕在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和才能解決簡單問題。1、老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在理論中思索。創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，施行創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目的的創(chuàng)造性活動(dòng)。3、開掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理開展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量防止學(xué)生間的“橫”向比擬，而多進(jìn)展自身的“縱”向比擬，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的標(biāo)準(zhǔn)與生動(dòng)。第一單元1至2周第二單元3至4周第三單元5至6周第四單元7至8周期中復(fù)習(xí)及測(cè)試9至10周第五單元11至12周第六單元13至14周第七單元15至16周第八單元17至18周總復(fù)習(xí)及期末測(cè)試19至21周小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇八本班原有學(xué)生38名，今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語文成績?cè)谀昙?jí)組中屬于下等程度，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能根本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成績有明顯進(jìn)步的有楊天佑、、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績能超過一般學(xué)生?？傮w感覺三〔1〕班學(xué)生對(duì)語文有一定的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好語文的前提。本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”的根底上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好根底”的原那么，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的過渡。〔一〕識(shí)字與寫字1、在閱讀和語言理論活動(dòng)中復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的'才能，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，答復(fù)下列問題，進(jìn)展口語交際。3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他【關(guān)鍵詞】：^p語，局部詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。4、學(xué)習(xí)在方格力量書寫各種構(gòu)造大字。要求認(rèn)真書寫，做到標(biāo)準(zhǔn)端正整潔。學(xué)慣用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?！捕抽喿x1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，局部句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，理解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。3、能清楚明白地答復(fù)老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連接的話，能詳細(xì)講述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦局部課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣?！踩沉?xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！菜摹晨谡Z實(shí)際1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。共18周108課時(shí)?！惨弧吵浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！捕吃诮虒W(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)?！踩持匾暻楦小B(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！菜摹痴_處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展?！参濉匙裱瓕W(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇九三年級(jí)一班共有學(xué)生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況?！惨弧硨W(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺?！捕硨W(xué)習(xí)習(xí)慣男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。〔三〕掌握“雙基”情況學(xué)生的識(shí)字才能較差，但沒有仔細(xì)觀察的習(xí)慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不夠理想。特別是閱讀才能差?！菜摹持橇筒拍荛_展情況30名同學(xué)中智力正常，有5名同學(xué)有反響力較慢。學(xué)生的識(shí)記才能差，分析^p才能差，觀察才能較差。朗讀才能好，表現(xiàn)欲不強(qiáng)，獨(dú)立查閱才能還需培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述才能差，主要表如今中差生。習(xí)作才能漸漸形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個(gè)孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。〔一〕根本構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)根本構(gòu)造本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表〔二〕，要求會(huì)寫的字；詞語表。內(nèi)在聯(lián)絡(luò)在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的根底上，本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，又有不少新的打破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)一樣。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架構(gòu)造，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂?！捕持R(shí)點(diǎn)及重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識(shí)字才能。難點(diǎn)寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練?！踩车匚缓妥饔玫匚槐緝?cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材，同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打根底。作用全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目的，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達(dá)與高段教材的銜接，加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合運(yùn)用才能，根底知識(shí)1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。才能培養(yǎng)目的1會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的才能。3練習(xí)復(fù)述課文的才能。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。8在開展語言才能的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。德育目的感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關(guān)愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新開展，增強(qiáng)探究和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。上述目的有的是在低年級(jí)的根底上的進(jìn)一步開展，教學(xué)中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。4、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展。5、遵循學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。6、進(jìn)步課堂教學(xué)效率的方法：①、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。②、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)展情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。③、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。7、補(bǔ)差設(shè)想：a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差方案。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，品味成功，樹信心。c、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)：a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)展表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、調(diào)整老師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況可以及時(shí)調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。9、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造時(shí)機(jī)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新才能。略小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇十凡事預(yù)先那么立，不立那么廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開場(chǎng)了20xx年的教學(xué)，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)方案開場(chǎng)吧。本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)局部。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文〔第八單元兩篇課文〕組成。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有考慮練習(xí)和詞語花籃。在局部課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、____的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1、識(shí)字與寫字〔1〕會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。〔2〕認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。〔3〕繼續(xù)練慣用硬筆純熟的書寫楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、整潔。2、閱讀〔1〕用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。〔2〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！?〕學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用?！?〕積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕，練習(xí)復(fù)述課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意?！?〕初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。〔7〕繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習(xí)作〔1〕留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂?！?〕學(xué)習(xí)寫感謝信?！?〕可以在習(xí)作中合理的運(yùn)用搜集的資料?！?〕可以有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深入的局部寫詳細(xì)。4、口語交際〔1〕能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣?！?〕能詳細(xì)生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。〔3〕在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學(xué)習(xí)〔1〕綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。〔2〕在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和才能解決簡單問題。本班學(xué)生共有45名，其中男生26名，女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)展課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對(duì)根底性的東西掌握的不夠好，靈敏運(yùn)用知識(shí)才能也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)理論活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式。2，培養(yǎng)安康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)步教學(xué)成績。3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)絡(luò)家長，使家長重視孩子的教育。1、老師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在理論中思索。創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。2、開好新學(xué)期的家長會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長心有余而力缺乏，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是老師的了。使老師的教學(xué)很被動(dòng)。3、狠抓學(xué)風(fēng)。4、優(yōu)化課堂教學(xué)，施行創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目的的創(chuàng)造性活動(dòng)。5、開掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理開展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量防止學(xué)生間的“橫”向比擬，而多進(jìn)展自身的“縱”向比擬，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的標(biāo)準(zhǔn)與生動(dòng)。10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文的教學(xué)方案表篇十一本班有學(xué)生44人，大局部同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)生拼音根底較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈敏，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文根底。1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。3、重視進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。1、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開展，提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生理解多方面的知識(shí)，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。2、關(guān)于習(xí)作。習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重理論、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。3、關(guān)于練習(xí)。字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語文知識(shí)，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)展毛筆字的起步練習(xí)。口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等才能的原那么，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)培養(yǎng)勤，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》3、識(shí)字寫字(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)愿意與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作(1)留心周圍的事物，開場(chǎng)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)可以使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。第一單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。(2)引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于祖國大好河山的資料,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。第二單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中所表達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。第三單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。(2)事理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍對(duì)民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。第四單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。第五單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，從而使自己樹立正確的審美觀點(diǎn)。第六單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，從中受到嚴(yán)于律己，自覺遵守社會(huì)公德的教育。第七單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。(2)借助語言材料，理解課文內(nèi)容，感受孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸得意。第八單元(1)能正確、流利、