小學三年級下冊語文的教學計劃表(十二篇)

第頁共頁小學三年級下冊語文的教學方案表(十二篇)小學三年級下冊語文的教學方案表篇一《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。把握小學語文工具和思想的辯證關系,開展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫才能。我班共有學生48名，其中男生25名，女生23名。大局部學生天真聰穎，承受才能也較強，但小局部同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所進步?！惨弧场⒔滩牡母緲嬙毂緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙，保護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友誼，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本一樣?！捕?、教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表如今以下幾個方面：⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。⑶聯(lián)絡本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文理論活動，加強單元教學內容的整合。2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理念和目的：本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是回憶、理解父母對自己的關心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友誼”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈敏性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意親密聯(lián)絡兒童的經(jīng)歷世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在局部課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改良課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈敏地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出考慮問題，引導學生讀書、考慮，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀考慮，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。局部課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。局部課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。5、保持“語文園地”的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新：為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提早，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，那么由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴大了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進展了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、興趣性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時，假如能在注意文字內容學習的同時，不無視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。1．在語文學習中，表達8個專題的思想。2．認識260個字，會寫315個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法〔總分和并列〕，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在理論中到達純熟的程度。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。同區(qū)教研室進度安排。小學三年級下冊語文的教學方案表篇二三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步?！读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。1．在語文學習中，表達8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)絡，把教材與學生生活實際聯(lián)絡起來。3、充分利用一切教育資。4、注重口語交際才能的培養(yǎng)及寫話才能的培養(yǎng)。發(fā)揮學生想象和聯(lián)想才能，激發(fā)表達欲望，訓練活潑的語言運用的才能。為優(yōu)等生多創(chuàng)造時機，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新才能，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及根底知識的學習周次教學內容安排第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測第六周9、寓言兩那么10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動第十三周24*果園機器人語文園地六第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八第十八周機動單元檢測復習第19-20周期末總復習和考試小學三年級下冊語文的教學方案表篇三三年級一班共有學生52名，其中男生21名，女生31名。本班學生學習努力，進取心強。在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。大局部學生能要求上進，但仍有少局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。本學期我班的根本目的是：建立一支有進取心、才能較強的班干____伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為標準，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風?！读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準〔實驗稿〕為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面開展。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。1．在語文學習中，表達8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。小學三年級下冊語文的教學方案表篇四經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)根本上適應了老師們的教學要求，只是一小局部同學根底較差，學習比擬懶散。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使全體學生有所進步。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目的有的是在低年級的根底上的進一步開展，教學中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。1、準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學生自主閱讀、理解的時機。3、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，學生學習。4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。第一單元：12課時第二單元：13課時第三單元：12課時第四單元：17課時第五單元：13課時第六單元：14課時第七單元：15課時第八單元：14課時小學三年級下冊語文的教學方案表篇五在新學期里，老師通過自己的備課和進步課堂的教學質量，及各種有效的根底練習，力爭全班同學的語文成績在原來的根底上有進步。本學期繼續(xù)抓閱讀才能。1、培養(yǎng)學生閱讀才能1〕朗讀，讀出句子的語氣讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破句，讓學生根據(jù)提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的意思，在此根底上讀出句子的語氣。2〕邊默讀，邊考慮的習慣3〕讀懂每一節(jié)的意思讓學生理解節(jié)中句和句的內在聯(lián)絡，初步接觸并列等構造的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。4〕詳細復述課文要求學生在熟讀的根底上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內容表達出來，它是培養(yǎng)學生口頭表達才能與邏輯思維才能的重要手段，也是學生閱讀理解才能的一種反映。做到在理清文章層次的根底上，按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進展詳細復述，要求逐步進步。1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。2、有感情地朗讀課文，背誦局部課文或片斷文章，背默課內外古詩，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過關。3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，學以致用。我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，我想通過這學期的閱讀才能的培養(yǎng)和訓練，使他們的語文成績有更大的進步！小學三年級下冊語文的教學方案表篇六〔一〕全面進步學生的語文素養(yǎng)；〔二〕正確把握語文教育的特點；〔三〕積極倡導自主、合作、探究的學習方式；〔四〕努力建立開放而有活力的語文課程。我們二年級3班共有學生49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。從上學期學習情況來看，我們班“兩頭大，中間小”，成績優(yōu)秀者與成績較差者人數(shù)都較多，但成績中等者較少。優(yōu)生勝在思維活潑，知識積累豐富，例如張文慧、韓冰、陳詩睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在根底知識不結實，學習不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學成績不太穩(wěn)定，只要努力，應該還有不少進步的空間。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生知識和才能、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和進步，提供了廣闊的平臺。本冊共有３２篇課文。為表達與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表〔一〕是全冊要求認識的字，有４００個。生字表〔二〕是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)歷，在同類事物的列舉中認字。１、繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準字音，認清字形，理解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。３、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯(lián)絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。６、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。９、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。１０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。１１、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，可以感動，有些感想，從而自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步理解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，理解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作創(chuàng)造家，或者整天想著創(chuàng)造創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立考慮、大膽創(chuàng)造。第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內容非常豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲藏。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。第七組：本組教材圍繞著“要正確對待問題，擅長考慮”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要擅長考慮的習慣，同時學會正確地認識自己。第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，老師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美妙的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。１、把握單元教材之間的內在聯(lián)絡：本冊每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡的一個有機整體。我認為應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好預習，為后面的學習做好準備。２、識字和寫字教學應該注意的問題：本冊教材認字400，寫字300，相比前三冊有所減少。但學生的理解力加強，所以應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。還要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。在識字時，不能無視學生個體之間的差異，應有針對性地對他們區(qū)別要求。在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。３、閱讀教學應該注意的問題：閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的時機。４、口語交際教學應注意的問題：有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，老師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模擬的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標準學生的口頭語言。５、開展豐富多彩的語文理論活動：老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動應該與教材內容有一定的聯(lián)絡。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。第一單元１５～１７課時第二單元１３～１５課時第三單元１５～１８課時第四單元１５～１８課時第五單元１５～１８課時第六單元１４～１６課時第七單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時小學三年級下冊語文的教學方案表篇七教學方案是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構造的方式，有關s版小學的三年級下冊語文教學方案，歡送大家一起來借鑒一下！本班學生絕大多數(shù)的學生有良好學習習慣，書寫積極認真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進展課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。本冊教科書每個單題內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力?！?〕會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能?！?〕認識250個生字，會寫300個生字?！?〕繼續(xù)練慣用硬筆純熟的書寫楷字，做到標準、整潔?！?〕用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，可以對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用?！?〕積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕，練習復述課文?！?〕繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意?！?〕初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字?！?〕留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。〔2〕學習寫感謝信。〔3〕可以在習作中合理的運用搜集的資料?！?〕可以有順序的安排文章內容，并把印象深入的局部寫詳細。〔1〕能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。〔2〕能詳細的生動的講述故事，努力用語言打動別人，表達見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！?〕在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?！?〕綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。〔2〕在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。1、老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在理論中思索。創(chuàng)新，不斷進步自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。2、優(yōu)化課堂教學，施行創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目的的創(chuàng)造性活動。3、開掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。6、改變以往單調的評價方式，對學生進展綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量防止學生間的“橫”向比擬，而多進展自身的“縱”向比擬，多鼓勵，增強學生的自信心。7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的時機，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強調說的過程中語言的標準與生動。第一單元1至2周第二單元3至4周第三單元5至6周第四單元7至8周期中復習及測試9至10周第五單元11至12周第六單元13至14周第七單元15至16周第八單元17至18周總復習及期末測試19至21周小學三年級下冊語文的教學方案表篇八本班原有學生38名，今年新轉進一名外地生。語文成績在年級組中屬于下等程度，在一個學期的努力耕耘下，學生語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成根本的學習習慣，能根本完成作業(yè)。除了四五個家庭特殊孩子不能堅持完成作業(yè)外。成績有明顯進步的有楊天佑、、張譯文等；稍有進步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個隨班就讀生徐東艷學習認真，成績能超過一般學生?？傮w感覺三〔1〕班學生對語文有一定的學習興趣，這是學好語文的前提。本冊教材在“識寫分流”的根底上繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好根底”的原那么，堅持“自主識字，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念，提倡主動參與，合作探究，親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡。〔一〕識字與寫字1、在閱讀和語言理論活動中復習穩(wěn)固已學過的漢字，繼續(xù)學習283個生字，要求讀準字音，認清字形，理解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立認字的'才能，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確純熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，答復下列問題，進展口語交際。3、積累本冊教材中學習的327個詞語，按要求積累其他【關鍵詞】：^p語，局部詞語能學習運用。4、學習在方格力量書寫各種構造大字。要求認真書寫，做到標準端正整潔。學慣用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣?！捕抽喿x1、學過的句子會讀，能聯(lián)絡上下文理解句子的意思。學習本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，局部句子能學習運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。2、聽人說話能抓住主要內容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。3、能清楚明白地答復老師和同學的提問，在說話練習中能說連接的話，能詳細講述故事，能簡要轉述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復述課文大意，能初步把握課文的主要內容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦局部課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。5、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。6、繼續(xù)培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣?！踩沉曌?、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、學習觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學習使用標點符號，作文練習由大作文、課內片斷和課外小練筆組成。3、能學會自己修改自己的習作，并主動與別人交換修改，書寫標準、整潔。〔四〕口語實際1、與人交流能尊重、理解對方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達要有條理，語氣、語調適當。共18周108課時?！惨弧吵浞职l(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進展。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習?！捕吃诮虒W中努力表達語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機?！踩持匾暻楦小B(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。〔四〕正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)開展。〔五〕遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。小學三年級下冊語文的教學方案表篇九三年級一班共有學生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況?！惨弧硨W習態(tài)度優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，開展也比擬全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺?！捕硨W習習慣男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高，多數(shù)學生無預習、復習的習慣，閱讀習慣差?！踩痴莆铡半p基”情況學生的識字才能較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習才能不夠理想。特別是閱讀才能差?！菜摹持橇筒拍荛_展情況30名同學中智力正常，有5名同學有反響力較慢。學生的識記才能差，分析^p才能差，觀察才能較差。朗讀才能好，表現(xiàn)欲不強，獨立查閱才能還需培養(yǎng)。轉述才能差，主要表如今中差生。習作才能漸漸形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步?！惨弧掣緲嬙旌蛢仍诼?lián)絡根本構造本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。內在聯(lián)絡在保持和發(fā)揚前面教材特色的根底上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現(xiàn)方式，又有不少新的打破。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊一樣。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，表達課程標準倡導的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂?！捕持R點及重、難點知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字才能。難點寫作訓練，閱讀訓練?！踩车匚缓妥饔玫匚槐緝允切W階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打根底。作用全面、準確地落實語文教學目的，在教材內容和呈現(xiàn)方式上，表達與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，進步學生的語文綜合運用才能，根底知識1、本冊要求認識200個字，會寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯(lián)絡上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。才能培養(yǎng)目的1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養(yǎng)學生質疑問難的才能。3練習復述課文的才能。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。德育目的感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意；理解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友誼的可貴，受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友誼；閱讀神話故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。上述目的有的是在低年級的根底上的進一步開展，教學中，要注意不同目的的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。2、在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。4、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)開展。5、遵循學生身心開展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。6、進步課堂教學效率的方法：①、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進展教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。②、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進展情感體驗。讓學生在感悟中學習。③、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。7、補差設想：a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差方案。b、給后進生多創(chuàng)設時機，品味成功，樹信心。c、多與后進生談心，多做情感交流。8、學生學習興趣、素質的培養(yǎng)：a、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進展表揚、鼓勵、引導。b、調整老師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況可以及時調整。c、注重學習習慣的培養(yǎng)。9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造時機，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新才能。略小學三年級下冊語文的教學方案表篇十凡事預先那么立，不立那么廢，輕拂三月的春風，又開場了20xx年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學方案開場吧。本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個局部。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文〔第八單元兩篇課文〕組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有考慮練習和詞語花籃。在局部課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、____的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。本冊教材要完成以下教學任務：1、識字與寫字〔1〕會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能?！?〕認識250個生字，會寫300個生字?！?〕繼續(xù)練慣用硬筆純熟的書寫楷字，做到標準、整潔。2、閱讀〔1〕用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕學習聯(lián)絡上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用?！?〕積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕，練習復述課文?！?〕繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意?！?〕初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3、習作〔1〕留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂?！?〕學習寫感謝信?！?〕可以在習作中合理的運用搜集的資料。〔4〕可以有順序的安排文章內容，并把印象深入的局部寫詳細。4、口語交際〔1〕能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣?！?〕能詳細生動的講述故事，努力用語言打動別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法?！?〕在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5、綜合性學習〔1〕綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得?！?〕在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進展課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對根底性的東西掌握的不夠好，靈敏運用知識才能也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。1，本學期要扎實與課堂教學理論活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式。2，培養(yǎng)安康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，進步教學成績。3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)絡家長，使家長重視孩子的教育。1、老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在理論中思索。創(chuàng)新，不斷進步自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。2、開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力缺乏，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是老師的了。使老師的教學很被動。3、狠抓學風。4、優(yōu)化課堂教學，施行創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目的的創(chuàng)造性活動。5、開掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。6、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理開展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。7、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。8、改變以往單調的評價方式，對學生進展綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量防止學生間的“橫”向比擬，而多進展自身的“縱”向比擬，多鼓勵，增強學生的自信心。9、利用有利時機，給學生提供口語訓練的時機，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一那么新聞，強調說的過程中語言的標準與生動。10、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。小學三年級下冊語文的教學方案表篇十一本班有學生44人，大局部同學學得主動，學生拼音根底較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈敏，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文根底。1、注意良好習慣的培養(yǎng)。2、減輕學生的過重負擔。3、重視進步學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。1、關于課文。全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生理解多方面的知識，承受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。2、關于習作。習作教材仍然以“貼近學生生活，注重理論、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。3、關于練習。字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，繼續(xù)強調按標準嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進展毛筆字的起步練習?？谡Z交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等才能的原那么，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。(4)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。2、漢語拼音(1)繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字(1)能準確認讀399個生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。(3)能就所聽、所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作(1)留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。(3)可以使用逗號、句號、問號和感慨號，初步學習使用冒號、引號。第一單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。(2)引導學生搜集關于祖國大好河山的資料,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。第二單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。(2)借助語言材料，理解課文內容，體會文中所表達的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。第三單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。(2)事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。第四單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。(2)借助語言材料，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。第五單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。(2)借助語言材料，理解課文內容，從而使自己樹立正確的審美觀點。第六單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。(2)借助語言材料，理解課文內容，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。第七單元(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。(2)借助語言材料，理解課文內容，感受孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸得意。第八單元(1)能正確、流利、