初中政治教案八年級(jí)上(十三篇)

第頁(yè)共頁(yè)初中政治教案八年級(jí)上(十三篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。初中政治教案八年級(jí)上篇一1、知識(shí)目的理解“一五”期間經(jīng)濟(jì)建立獲得的主要成就和____第一部憲法的公布掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析^p其合理性)2、過(guò)程方法目的：閱讀資料聯(lián)絡(luò)理解利用《第一個(gè)五年方案工業(yè)交通建立主要成就分布示意圖》，說(shuō)明“一五”期間我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)所獲得的宏大成就及其分布特點(diǎn)歸納分析^p共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)3、情感態(tài)度價(jià)值觀愛(ài)黨情感“一五”方案的提早超額完成，使我國(guó)改變了工業(yè)落后的相貌，證明了xxx在經(jīng)濟(jì)建立方面“____趕考”的成績(jī)斐然唯物史觀，xxx的召開(kāi)和____第一部憲法的公布，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)民主政治體制已經(jīng)根本形成“一五”方案的主要任務(wù)和1954年憲法的公布教學(xué)難點(diǎn)1954年憲法的性質(zhì)導(dǎo)入新課組織學(xué)生回憶前一單元學(xué)過(guò)的線索。老師講授：xxx和xxx從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國(guó)人民交了一份滿意的答卷。但是，由于xxx的黑暗統(tǒng)治，舊中國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國(guó)xxx接過(guò)來(lái)的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過(guò)三年努力，我們的國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過(guò)歷史程度，但跟其他國(guó)家相比，還有很大差距。這差距有多大如何趕上去請(qǐng)同學(xué)們閱讀第4課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課第一個(gè)五年方案1方案編制前夕，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度有什么特點(diǎn)(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，工業(yè)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于興旺國(guó)家，而且不如印度。)老師過(guò)渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，xxx根據(jù)我們國(guó)家的實(shí)際條件，決定通過(guò)政府制定方案，從1953年到1957年集中力量開(kāi)展重點(diǎn)工程，帶動(dòng)各行各業(yè)全面開(kāi)展。這就叫做開(kāi)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年方案，簡(jiǎn)稱(chēng)“一五”方案。2“一五”方案的根本任務(wù)是什么(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁(yè)課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記，然后加以理解記憶：a.集中主要力量開(kāi)展重工業(yè)→建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的根底;b.相應(yīng)地開(kāi)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);c.相應(yīng)地培養(yǎng)建立人才→科技是開(kāi)展工業(yè)的第一消費(fèi)力，要靠人才來(lái)掌握。)老師小結(jié)、過(guò)渡：由于“一五”方案的根本任務(wù)符合當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時(shí)友好國(guó)家蘇聯(lián)的援助，所以獲得了宏大成就。[及時(shí)組織學(xué)生根據(jù)老師的講解，完成《填圖冊(cè)》第7頁(yè)第2題的答案。]3“一五”方案獲得哪些重大成就(組織學(xué)生完成《填圖冊(cè)》第6頁(yè)第1題第1個(gè)小題的答案：a.先在課本第17頁(yè)或地圖冊(cè)第8頁(yè)上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊(cè)上完成答案。b.老師在黑板上畫(huà)出示意圖，組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”進(jìn)展“接龍”活動(dòng)。)共和國(guó)第一部憲法的公布1這部憲法是什么時(shí)候由什么機(jī)構(gòu)公布的(1954年，第一屆全國(guó)xxx。)2憲法的主要規(guī)定是什么(我國(guó)堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持社會(huì)道路，一切權(quán)利屬于人民。)3它的公布有什么歷史意義(由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)性質(zhì)的憲法。)初中政治教案八年級(jí)上篇二數(shù)學(xué)(mathematics或maths，其英文來(lái)自希臘語(yǔ)，“máthēma”;經(jīng)常被縮寫(xiě)為“math”)，是研究數(shù)量、構(gòu)造、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。怎樣制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案呢?為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)根據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可收到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完好的知識(shí)體體系，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握，便于交融貫穿。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序開(kāi)展，真正進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果。對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比擬，再者是對(duì)易混概念的分析^p，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，防止不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)展比擬，以明確解題方法。有些題目，可以從不同的角度去分析^p，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析^p問(wèn)題的才能。靈敏解題的才能。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果一樣，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去考慮，要對(duì)各類(lèi)習(xí)題進(jìn)展歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，進(jìn)步解題靈敏性。機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納，概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分開(kāi)展，要正確評(píng)估自己，自覺(jué)補(bǔ)缺查漏，面對(duì)復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識(shí)構(gòu)造關(guān)系和知識(shí)規(guī)律，開(kāi)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)歷。初中政治教案八年級(jí)上篇三老師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨(dú)角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。很多政治老師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)展，在教學(xué)中不會(huì)大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可拾掇。初中的政治課是對(duì)初中生進(jìn)展德育的重要途徑，假如老師不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的打破。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名老師兼任兩個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得老師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多老師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目的。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣的現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降，對(duì)政治課失去興趣。中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來(lái)的最多的就是興趣缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒(méi)什么可學(xué)的，只要考試的時(shí)候提早看看書(shū)就行了。這樣的思想是完全錯(cuò)誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的道德程度，為將來(lái)生活和開(kāi)展提供幫助。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對(duì)，不懂得靈敏掌握，只是死記硬背，最終也沒(méi)能學(xué)明白政治。初中的政治課相對(duì)其他學(xué)科還是比擬容易的，只要中學(xué)生對(duì)政治有興趣、有信心，就一定可以學(xué)好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)還存在著漫無(wú)目的的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運(yùn)用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)熱情。初中的政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為根底，通過(guò)知識(shí)拓展，給學(xué)生帶來(lái)全新的政治課。有的初中思想政治知識(shí)很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)厭煩。政治老師要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視理論的教學(xué)觀念。對(duì)學(xué)生的教育要平衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)展思想教育，進(jìn)步中學(xué)生的思想覺(jué)悟。政治課堂要想高效，老師就要不斷提升自己，找到最合適學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，老師要學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會(huì)大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，理解教材背后的故事;課中注意聽(tīng)講，積極配合老師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨(dú)立完成作業(yè)，并做好學(xué)____結(jié)。對(duì)初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)理論中。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生聽(tīng)講座等方式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氣氛，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想。其實(shí)，政治課是具有很強(qiáng)的理論性和科學(xué)性的。政治老師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識(shí)可以在日常生活中有所表達(dá)，并且讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去處理遇到的實(shí)際問(wèn)題。在組織課外活動(dòng)前，政治老師要制定一套完善的活動(dòng)方案，并對(duì)方案的可行性進(jìn)展詳細(xì)分析^p，以確?；顒?dòng)的順利完成。政治課外活動(dòng)的形式很多，老師可以組織初中生參觀博物館，領(lǐng)略歷史開(kāi)展中的先進(jìn)事跡;可以開(kāi)展演講比賽，鍛煉學(xué)生思維才能和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)展社會(huì)小調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能等，通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合才能，也有利于進(jìn)步師生之間的默契程度，通過(guò)精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中的政治課。初中政治教案八年級(jí)上篇四老師面試試講教案模板【篇1：中小學(xué)語(yǔ)文老師招考試講教案模板】中小學(xué)語(yǔ)文老師招考試講教案模板猜謎語(yǔ)、談話、圖片、音樂(lè)、提問(wèn)〔簡(jiǎn)單明了，1分鐘以內(nèi)〕還可以分小組讀、分角色讀任務(wù)：帶問(wèn)題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事〔結(jié)合課后練習(xí)1〕此處停頓1、2秒師：誰(shuí)來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題，重復(fù)提問(wèn)，抽生答復(fù)方式交流匯報(bào)：點(diǎn)撥、板書(shū)〔有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充，不同想法、見(jiàn)解〕【篇2：老師資格證面試教案模板】本人剛參加完2024年下半年的老師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類(lèi)考試的同學(xué)提供一些經(jīng)歷，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。我的準(zhǔn)考證上寫(xiě)的進(jìn)入備考室時(shí)間是上午9點(diǎn)45到10點(diǎn)，我提早了一點(diǎn)過(guò)去，然后看到前面有很多人在排隊(duì)。原來(lái)我們是先在外面按照?qǐng)?bào)考科目進(jìn)展排隊(duì)，然后按照工作人員的安排4個(gè)人一組進(jìn)去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來(lái)后被交給帶隊(duì)的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進(jìn)入備課室，按照自己的編號(hào)入座，每個(gè)座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來(lái)寫(xiě)教案的，假如需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺(jué)得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫(xiě)上你試講的思路什么的，因?yàn)樽詈竽愕慕贪父愠榈念}目都得交給面試官，自己試講的時(shí)候手里拿點(diǎn)提醒自己思路的東西總是必要的。20分鐘備課完畢后，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是203房間，幸運(yùn)的是我前面還排著一個(gè)待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時(shí)間就更充分了。我就利用這段時(shí)間理了下自己試講的思路，開(kāi)場(chǎng)怎么講、怎么導(dǎo)入、講課的重點(diǎn)是什么、怎么提問(wèn)、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時(shí)候估計(jì)老師都有些著急了〔我是最后1個(gè)，而且當(dāng)時(shí)都將近中午12點(diǎn)了〕，就問(wèn)了我1個(gè)規(guī)定問(wèn)題〔課堂上一個(gè)學(xué)生總是答非所問(wèn)，引起哄堂大笑，該怎么辦？〕，而本來(lái)應(yīng)該是2個(gè)規(guī)定問(wèn)題的。然后我就開(kāi)場(chǎng)講課，先對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展了回憶，并提問(wèn)，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。完畢后面試官對(duì)我的試講做了評(píng)價(jià)，然后就完畢了。下面是我總結(jié)的教案模板高中生物教案：減數(shù)第二次分裂①重點(diǎn)②難點(diǎn)四、教學(xué)用具幻燈片、xxx掛圖容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)⑸小結(jié)⑹課外作業(yè)【篇3：老師資格證面試試講模板】自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。說(shuō)課：今天我說(shuō)課的題目是《____________》。首先我們來(lái)進(jìn)展教材分析^p。教材分析^p：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的根底，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條根本上通用)〔以上4條，靈敏運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。可以參考序言中的句子，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義?！辰酉聛?lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目的。教學(xué)目的知識(shí)目的：1、2、〔只要說(shuō)出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行〕才能目的；1、通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問(wèn)題的才能。3、通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決問(wèn)題的才能?！哺鶕?jù)需要選擇才能目的〕情感目的：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度?！矊?duì)于教學(xué)目的，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目的，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行?！钞?dāng)我們對(duì)教材進(jìn)展了分析^p并且理解了教學(xué)目的之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：〔對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，仍然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各局部的標(biāo)題〕那么，終究應(yīng)該怎樣來(lái)完本錢(qián)節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：〔根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。〕教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。學(xué)法：2、反應(yīng)補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！弊詈笪覀冋f(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)展，所需教具是老師機(jī)學(xué)活力、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)局部。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)展導(dǎo)入局部，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)展正體局部。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾局部的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)展尾聲局部，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)展總結(jié)以及布置作業(yè)?！?、關(guān)于講練結(jié)合，假如是理論課，練就表示做習(xí)題，假如是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作〔2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證?！?、大概形式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧?！?、聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。〔5、注意，偶然要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。假如覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾局部。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.假如能顯出你跟學(xué)生交流的過(guò)程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢辯論假如是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想答復(fù)即可。假如是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`考慮半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)答復(fù)第一題。辯論完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)?！簿瞎痴f(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。教材分析^p教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)〔有時(shí)根據(jù)需要也會(huì)說(shuō)上關(guān)鍵點(diǎn)〕教法和學(xué)法導(dǎo)入〔5分鐘〕教學(xué)過(guò)程正體〔20分鐘〕尾聲〔5分鐘〕初中政治教案八年級(jí)上篇五英語(yǔ)語(yǔ)音教案國(guó)際音標(biāo)與語(yǔ)音[i]短元音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部抬高,舌兩側(cè)抵上齒兩側(cè)；口型扁平。單詞littlesisterlivewithbig音標(biāo)[`litl][`sistз][liv][wie][big]city[`siti]短語(yǔ)朗讀練習(xí)mylittlesister我的小妹妹averybigcity一個(gè)很大的城市l(wèi)ifeinabigcity大城市的生活averybusystreet一條繁華大街[i:]長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于[i:];口型扁平。單詞朗讀練習(xí)單詞音標(biāo)eatmeatkeepfeedsheep[i:t][mi:t][ki:p][fi:d][∫i:p]dream[dri:m]短語(yǔ)朗讀練習(xí)eatalotofmeat吃很多肉attheageofsixteen在16歲時(shí)haveameeting開(kāi)會(huì)sweetdream美夢(mèng)keepalotofsheep養(yǎng)了很多羊meetinthestreet在街頭相遇[p]/[b]雙唇輔音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，憋住氣，然后突然分開(kāi)，氣流沖出口腔，發(fā)出音。[p]是清輔音，聲帶不振動(dòng)。[b]是濁輔音，聲帶振動(dòng)。單詞朗讀練習(xí)[p]單詞helppoorship音標(biāo)[help][puз][∫ip]單詞朗讀練習(xí)[b]單詞音標(biāo)betterbigboxbo[`betз][big][b﹚ks][b﹚s][t]/[d]單詞taketeachtelleat單詞baddogred舌齒輔音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，憋住氣，然后突然分開(kāi)，使氣流沖出口腔，發(fā)出音。[t]是清輔音，[d]是濁輔音。音標(biāo)[teik][ti:t∫][tel][i:t]單詞朗讀練習(xí)[t]單詞fatstudentouttall單詞朗讀練習(xí)[d]單詞bedhanddo音標(biāo)[f?t][stju:dзnt][aut][t﹚:l]音標(biāo)[b?d][d﹚g][red]音標(biāo)[bed][h?nd][du:][e]短元音。發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中常，開(kāi)口度比[i:]大。單詞朗讀練習(xí)[e]單詞restred音標(biāo)[rest][red]單詞朗讀練習(xí)[?]單詞sadcathand音標(biāo)[s?d][k?t][h?nd]更低，apple[?pl]back[b?k]短語(yǔ)朗讀練習(xí)abadapple一個(gè)壞蛋readingthemap查地圖afatcat一個(gè)特別有錢(qián)的大亨averyhappyfamily一個(gè)很幸福的家庭[θ]/[e]舌齒摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌尖輕觸上齒背，氣流由齒間送出，形成摩擦音。[θ]是清輔音，聲帶不振動(dòng)。[e]是濁輔音，聲帶振動(dòng)。單詞monthmouththin音標(biāo)[m∧nθ][mauθ][θin]單詞朗讀練習(xí)[θ]單詞thinkteeththird音標(biāo)[θi?k][ti:θ][θз:d]單詞thisthatthese音標(biāo)[eis][e?t][ei:s]單詞朗讀練習(xí)[e]單詞thosethemthen音標(biāo)[eouz][eзm][een][s]/[z]單詞sorrysee單詞zero舌齒摩擦輔音。發(fā)音施舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦間送出，形成摩擦音。[s]是清輔音。[z]是濁輔音。單詞朗讀練習(xí)[s]音標(biāo)[`s﹚ri][si:]音標(biāo)[ziзrзu(mài)]單詞saveface單詞朗讀練習(xí)[z]單詞zoo音標(biāo)[seiv][feis]音標(biāo)[zu:][a:]是長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)口張大，舌身壓低并后縮，后舌略微隆起，舌尖不抵下齒，雙唇略微收?qǐng)A。單詞farm音標(biāo)[fa:m]單詞朗讀練習(xí)[a:]單詞hard音標(biāo)[ha:d]far[fa:]car[ka:]短語(yǔ)朗讀練習(xí)farfrombeingsmart很不精明averyhardjob一個(gè)很難的工作[∧]單詞是短元音。發(fā)音時(shí)舌尖和舌端兩側(cè)輕觸下齒，舌后部靠前局部略微抬起，唇形略扁，開(kāi)口度較大，與[?]相似。音標(biāo)單詞朗讀練習(xí)[∧]單詞音標(biāo)couplemuchloveluckymust[`k∧pl][m∧t∫][l∧v][`l∧ki][m∧st]truckhurrymotherhusbanddouble[tr∧k][`h∧ri][`m∧eз][`h∧sbзnd][`d∧bl]enough[i`n∧f]courage[`k∧ridζ]短語(yǔ)朗讀練習(xí)loveeachother相愛(ài)muchmoney很多的錢(qián)averyhardnut一個(gè)很難對(duì)付的人averygoodhusband能干顧家的丈夫trusteveryone信任每個(gè)人nothingsogreat沒(méi)什么了不起的[k]/[g]舌后軟腭輔音。發(fā)音時(shí)，舌后部隆起緊貼軟腭，憋住氣，然后突然分開(kāi)，氣流送出口腔，形成音。[k]是清輔音。[g]濁輔音。單詞makemarkbakecakekind單詞gobegginggetlegbag音標(biāo)[meik][ma:k][beik][meik][kaind]音標(biāo)[gзu(mài)][`begi?][get][leg][b?g]單詞朗讀練習(xí)[k]單詞cookkillkidlakepark單詞朗讀練習(xí)[g]單詞baggagedoggategivegoat音標(biāo)[kuk][kil][kid][leik][pa:k]音標(biāo)[`b?gidζ][d﹚g][geit][giv][gзu(mài)t][h]/[j]單詞hateherhavehope單詞yardyarnyouyawnyear舌前硬腭半元音。發(fā)音時(shí)舌前部向硬腭盡量抬起，舌位較高，雙唇伸展成扁平狀。[h]清輔音，[j]濁輔音。單詞朗讀練習(xí)[h]音標(biāo)[heit][hз:][h?v][hзu(mài)p]音標(biāo)[ja:d][ja:n][ju:][j﹚:n][jiз]單詞headhighhorsehelp單詞朗讀練習(xí)[j]單詞yearnyesyellowyesterdayyoung音標(biāo)[jз:n][jes][`jelзu(mài)][`jestзdi][j∧?]音標(biāo)[hed][hai][h﹚:s][help][з]短元音。發(fā)音時(shí)舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。單詞朗讀練習(xí)[з]單詞aroundo`clockmanagerdriver音標(biāo)[з`raund][з`kl﹚k][`m?nidζз][`draivз]單詞happenpanylateraccident音標(biāo)[`h?pзn][`k﹚mpзni][`leitз][`?ksidзnt]arrive[з`raiv]federal[`fedзrзl]短語(yǔ)朗讀練習(xí)aroundteno’clock大約在十點(diǎn)鐘themanagerofthepany公司經(jīng)理telephonedhisdriver給他的司機(jī)打了個(gè)arriveattheoffice到達(dá)辦公室haveaveryformaltalk進(jìn)展正式會(huì)談forgettogreetthem忘了和他們打招呼[з：]長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌中部比發(fā)[з]時(shí)略高。雙唇扁平。單詞朗讀練習(xí)[з：]單詞workfirmhurtgirlmurder音標(biāo)[wз:k][fз:m][hз:t][gз:l][`mз:dз]單詞dirtyshirtnursepurposethirty音標(biāo)[dз:ti][∫з:t][nз:s][`pз:pзs][`θз:ti][t∫]/[dζ]舌端齒齦破擦輔音。發(fā)音時(shí)舌身抬高,舌端抵上齒齦后單詞朗讀練習(xí)[t∫]單詞charmcheatchequecheapchicken單詞朗讀練習(xí)[dζ]單詞juiceageknowledgegrudgejudge部，氣流通過(guò)時(shí)發(fā)出破擦音。[t∫]清輔音。[dζ]濁輔音。單詞chinachangechoosechancecheer單詞jollyjokejoinjoborange音標(biāo)[t∫ainз][t∫eindζ][t∫u:z][t∫a:nz][t∫i:з]音標(biāo)[`dζ﹚li][dζзu(mài)k][dζ﹚in][dζ﹚b][`﹚rindζ]音標(biāo)[t∫a:m][t∫i:t][t∫ek][t∫i:p][`t∫ikin]音標(biāo)[dζu:s][eidζ][`n﹚lidζ][gr∧dζ][dζ∧dζ][﹚]短元音。發(fā)音時(shí)口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇略微收?qǐng)A。單詞朗讀練習(xí)[﹚]單詞hotdogbottombottlebo音標(biāo)[h﹚t][d﹚g][`b﹚tзm][`b﹚tl][b﹚s]單詞modestdoctorofte____odelknock音標(biāo)[`m﹚dist][`d﹚ktз][`﹚fn][`m﹚dl][n﹚k]stop[st﹚p]often[`﹚fn]短語(yǔ)朗讀練習(xí)averyhotsummerday一個(gè)炎熱的夏日afamouspsychologist一個(gè)著名的心理學(xué)家onaholiday在休假averygoodshop一個(gè)很好的商店doshopping買(mǎi)東西afamousamericanscholar一個(gè)美國(guó)著名學(xué)者[﹚：]長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌后部抬得比[[﹚]高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。單詞formreformtalkhorsedoor音標(biāo)[f﹚:m][ri`f﹚:m][t﹚:k][h﹚:s][d﹚:]單詞朗讀練習(xí)[﹚：]單詞音標(biāo)beforefourwalkdoorfloor[bi`f﹚:][f﹚:][w﹚:k][d﹚:][fl﹚:]短語(yǔ)朗讀練習(xí)1talkaboutreform議論改革2walkaboutthefloor在房間里踱來(lái)踱去3fillinaform填寫(xiě)表格5inthecorneroftheroom在屋子里的一角6arriveatfour在四點(diǎn)到達(dá)7worklikeahorse工作很努力[m]雙唇鼻輔音。發(fā)音時(shí)軟腭下垂，雙唇緊閉，氣流從鼻腔送出。單詞mynamemakefame出。音標(biāo)[mai][neim][meik][feim]單詞朗讀練習(xí)[m]單詞homemanyroommilk音標(biāo)[hзu(mài)m][`m?ni][rum][milk][n]舌尖齒齦鼻輔音。發(fā)音時(shí)舌尖抵上齒齦，軟腭下垂，氣流從鼻腔送單詞朗讀練習(xí)[n]單詞noneednewmindnearlyskin出。聲帶振動(dòng)。單詞doingmorningsingingsonghoppingthings音標(biāo)[`du:i?][`m﹚:ni?][`si?i?][s﹚?s][`∫﹚pi?][θin?s]單詞朗讀練習(xí)[?]單詞springraininglinkmeaningknowingnothing音標(biāo)[spri?][`reini?][li?k][`mi:ni?][`nзu(mài)i?][`n∧θi?]音標(biāo)[nзu(mài)][ni:d][nju:][maind][`niзli][skin]單詞nativelanguagenarrowhandthinnasty音標(biāo)[`neitiv][`l?ngwidζ][`n?rзu(mài)][h?nd][θin][`nasti][?]舌后軟腭鼻輔音。發(fā)音時(shí)軟腭下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送[u]短元音。發(fā)音時(shí)舌后部抬起，捐軀后縮，舌尖分開(kāi)下齒。雙唇收?qǐng)A，略微突出。單詞朗讀練習(xí)[u]單詞goodlookputbookhookhoodfootwoodcould音標(biāo)[gud][luk][put][buk][huk][hud][fut][wud][kud]cook[kuk]短語(yǔ)朗讀練習(xí)havealook看一看acookbook一本烹飪書(shū)footthebill付賬lookout!小心havealookattheroom看看房間[u:]長(zhǎng)元音。發(fā)音時(shí)舌后部盡量抬起。舌位比[u]高。雙唇收?qǐng)A并且突出。口型比[u]稍小。單詞moodfoodrootrumorprovetrue音標(biāo)[mu:d][fu:d][ru:t][`ru:mз][pru:v][tru:]單詞朗讀練習(xí)[u:]單詞ruderuleschoolspoonloosemoon音標(biāo)[ru:d][ru:l][sku:l][spu:n][lu:s][mu:n]短語(yǔ)朗讀練習(xí)1nomood沒(méi)心情2gotoschool去上學(xué)3bringfoodtoschool帶飯上學(xué)4provetobetrue證明是屬實(shí)的5spreadarumor分布謠言6veryrude非常無(wú)禮7topulloutatooth拔牙8hardandfastrule一成不變的規(guī)章[r]舌尖齒齦后部摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌尖卷起，靠近上齒齦后部。舌兩側(cè)略微收攏。雙唇略突出。氣流通過(guò)舌尖和齒齦形成細(xì)微摩擦。濁輔音。單詞redroserotriverreadright音標(biāo)[red][rзu(mài)z][r﹚t][`rivз][ri:d][rait]單詞朗讀練習(xí)[r]單詞greengragrandjuryroughroad音標(biāo)[gri:n][gra:s][gra:nd][`dζuзri][r∧f][rзu(mài)d][l]舌端齒齦邊輔音。發(fā)音時(shí)舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊送出。當(dāng)此音為尾音時(shí)，將舌端抵住上齒齦，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。濁輔音。單詞loveladyhelpgirllittlebottle音標(biāo)[l∧v][`leidi][help][gз:l][`litl][`b﹚tl]單詞朗讀練習(xí)[l]/[r]單詞greatwritergreedygreekbrighttomorrow音標(biāo)[greit][`raitз][`gri:di][gri:k][brait][tз`m﹚rзu(mài)][ai]雙元音。先發(fā)[a]音，然后滑向[i]音。舌尖抵住下齒。先發(fā)此音的關(guān)鍵是要把[a]音發(fā)足，注意從開(kāi)到合的滑動(dòng)。單詞ilikemylifewifeshywhiteliepricehigh音標(biāo)[ai][laik][mai][laif][waif][∫ai][wait][lai][prais][hai]單詞朗讀練習(xí)[ai]單詞diefightnightquietwidehorizonridetidetidymind短語(yǔ)朗讀練習(xí)1mylife我的生活2inthecountryside在農(nóng)村3verynice非常好4thebluesky藍(lán)色的天空5veryhigh非常高6blueandbright蔚藍(lán)晴朗7aquietnight一個(gè)寧?kù)o的夜晚8widenmyhorizon開(kāi)闊了我的視野9thewhitesnow白雪10atthesightof…一見(jiàn)到音標(biāo)[dai][fait][nait][kwaiзt][waid][hз`raizn][raid][taid][taidi][maind][ei]合。單詞hate雙元音。先發(fā)[e]音，然后滑向[i]音。雙唇稍扁，口形從半開(kāi)到單詞朗讀練習(xí)[ei]單詞play音標(biāo)[heit]音標(biāo)[plei]latesaveface[leit][seiv][feis]gamesameday[geim][seim][dei]make[meik]snake[sneik]短語(yǔ)朗讀練習(xí)1hatetobelate不喜歡遲到2saveherface給她留個(gè)面子3makeasillymistake犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤4onthesameday在同一天5playagame玩了一個(gè)游戲6leaveaspace留一個(gè)空間[∫]/[ζ]舌端齒齦后部摩擦輔音。發(fā)音時(shí)舌端靠近齒齦后部，舌身抬起靠近上顎。雙唇收?qǐng)A并略突出。氣流通過(guò)時(shí)形成摩擦音。[∫]清輔音。[ζ]濁輔音。單詞朗讀練習(xí)[∫]單詞sheshyshowcashshortflashshot單詞measurepleasureleisure音標(biāo)[∫i:][∫ai][∫зu(mài)][k?∫][∫﹚:t][fl?∫][∫﹚t]單詞shipshakeshoesharpshockshoddyshoulder單詞朗讀練習(xí)[ζ]單詞visiontelevisionseisure音標(biāo)[∫ip][∫eik][∫u:][∫a:p][∫﹚k][`∫﹚di][`∫зu(mài)dз]音標(biāo)[`meζз][`pleζз][`leζз]音標(biāo)[`viζзn][`teliviζзn][`si:ζз][au]雙元音。注意將音發(fā)足。單詞howaboutshoutoutcowhouseloudhoursourmouth音標(biāo)[hau][з`baut][∫aut][aut][kau][haus][laud][auз][sauз][mauθ]單詞朗讀練習(xí)[au]單詞outeoutlineoutputoutsidemousedrow____outaincrowdcrownground音標(biāo)[`autk∧m][`autlain][`autput][`autsaid][maus][draun][`mauntin][`kraud][kraun][graund][зu(mài)]雙元音。注意將音發(fā)足。單詞gohomenohopeholdpostgoatpoemgold音標(biāo)[gзu(mài)][hзu(mài)m][nзu(mài)][hзu(mài)p][hзu(mài)ld][pзu(mài)st][gзu(mài)t][pзu(mài)im][gзu(mài)ld]單詞朗讀練習(xí)[зu(mài)]單詞roadcoldtoebonewoeposesmokenosenotice音標(biāo)[rзu(mài)d][kзu(mài)ld][tзu(mài)][bзu(mài)n][wзu(mài)][kзm`pзu(mài)z][smзu(mài)k][nзu(mài)z][`nзu(mài)tis]coast[kзu(mài)st]短語(yǔ)朗讀練習(xí)local[`lзu(mài)kзl][f]/[v]唇齒摩擦輔音。發(fā)音時(shí)下唇輕觸上齒，氣流由唇齒間通過(guò)，形成摩擦音。[f]清輔音。[v]濁輔音。單詞fivefingerfinefeatherfacefate單詞veryvastvisitvillageviewvalley音標(biāo)[faiv][`fi?gз][fain][`feeз][feis][feit]音標(biāo)[`veri][va:st][`vizit][`vilidζ][vju:][`v?li]單詞朗讀練習(xí)[f]單詞lifewifefishfamefatbeef單詞朗讀練習(xí)[v]單詞validevidenceeveryvotevictoryover音標(biāo)[laif][waif][fi∫][feim][f?t][bi:f]音標(biāo)[`v?lid][`evidзns][`evri][vзu(mài)t][`viktзri][`зu(mài)vз][w]舌后軟腭半元音。發(fā)音時(shí)舌后部向軟腭抬起，舌位高。雙唇收小并向前突出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音短促，立即滑向其后的元音。單詞wewant音標(biāo)[wi:][w﹚nt]單詞朗讀練習(xí)[w]單詞westwarm音標(biāo)[west][w﹚:m]waitwatchwaywarwalk[weit][w﹚t∫][wei][w﹚:][w﹚:k]weatherwaterwavewomanwash單詞朗讀練習(xí)[iз]單詞reargearsmearshearsneerspearvariouheerpeerweary單詞朗讀練習(xí)[eз][`weeз][`w﹚:tз][weiv][`wumзn][w﹚∫][iз]雙元音。雙唇始終半開(kāi)。單詞nearheredearheareartearfearclearrealbeer音標(biāo)[niз][hiз][diз][hiз][iз][tiз][fiз][kliз][riзl][biз]音標(biāo)[riз][giз][smiз][∫iз][sniз][spiз][`veзriзs][∫iз][piз][`wiзri][eз]雙元音。單詞daretearcaresharebare音標(biāo)[deз][teз][keз][∫eз][beз]單詞harefairmarefarespare音標(biāo)[heз][feз][meз][feз][speз]hairwhererareflairpear[heз][weз][reз][fleз][peз]stairwearstarerepairvarious[steз][weз][steз][ri`peз][`veзriзs][tr]/[dr]單詞trytradetraveltraintrucktree單詞dripdrydragdropdreamdrink齒齦后部破擦輔音。發(fā)音時(shí)舌身與[r]相似，舌尖貼齒齦后部，氣流沖破阻礙發(fā)出短促的[t]后立即發(fā)[r]。[tr]清輔音。[dr]濁輔音。音標(biāo)[trai][treid][`tr?vl][trein][tr∧k][tri:]音標(biāo)[drip][drai][dr?g][dr﹚p][dri:m][dri?k]單詞朗讀練習(xí)[tr]單詞introducetricktraffictrailtransporttradition單詞朗讀練習(xí)[dr]單詞dramadredrivedrilldriftdragon音標(biāo)[intrз`dju:s][trik][`tr?fik][`treil][tr?ns`p﹚:t][trзdi∫зn]音標(biāo)[dra:mз][dres][draiv][dril][drift][`dr?gзn][uз]雙元音。發(fā)音時(shí)，嘴唇從收?qǐng)A到半開(kāi)。單詞朗讀練習(xí)[uз]單詞音標(biāo)單詞音標(biāo)poorsuretourmoor[puз][∫uз][tuз][muз]yourunsurebrochurebrewery[juз][`∧n∫uз][brзu(mài)`∫uз][`bruзri][﹚i]雙元音。發(fā)音時(shí)雙唇從圓到扁，口形從開(kāi)到合。單詞朗讀練習(xí)[﹚i]單詞boytoyjoysoysoil音標(biāo)[b﹚i][t﹚i][dζ﹚i][s﹚i][s﹚il]單詞oilboilchoicespoilcoin音標(biāo)[﹚il][b﹚il][t∫﹚is][sp﹚il][k]in][ts]/[dz]舌端齒齦破擦輔音。舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略下降，氣流送出口腔。[ts]清輔音。[dz]濁輔音。單詞朗讀練習(xí)[ts]單詞朗讀練習(xí)[dz]單詞音標(biāo)catslotslet’shateats[k?ts][l﹚ts][lets][h?ts][si:ts]單詞bedsleadsfields音標(biāo)[bedz][li:dz][fi:ldz]初中政治教案八年級(jí)上篇六1、知識(shí)與技能〔1〕能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用?！?〕能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)______等句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。〔3〕理解西方______〔如，節(jié)日、風(fēng)俗等〕的有關(guān)知識(shí)。2、過(guò)程與方法〔1〕能經(jīng)過(guò)圖畫(huà)動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂讀懂簡(jiǎn)單的短句小故事?！?〕經(jīng)過(guò)主角表演小組活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)和交流本領(lǐng)?！?〕能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。〔2〕使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。〔3〕培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣。〔與課題相關(guān)，如保護(hù)環(huán)境〕1、教學(xué)重點(diǎn)______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。2、教學(xué)難點(diǎn)〔1〕單詞_____等的發(fā)音?！?〕句型______在實(shí)際情景中的運(yùn)用?！?〕語(yǔ)法______的掌握。1、熱身準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。2、呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)〔1〕老師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽(tīng)錄音，模擬單詞的升降調(diào)發(fā)音?！?〕挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣?！?〕以老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)?！?〕老師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。〔5〕播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料?！?〕老師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題做出相應(yīng)的答復(fù)。并在情景中感受短語(yǔ)單詞______的意思。〔7〕整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本領(lǐng)的培養(yǎng)。3、穩(wěn)固新知，拓展練習(xí)〔1〕結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的交際?！?〕模擬范例寫(xiě)句子。4、課堂延伸〔1〕聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。〔2〕在生活中使用所學(xué)單詞、句子。〔四〕板書(shū)設(shè)計(jì)課題：______單詞：______重要句子：______初中政治教案八年級(jí)上篇七初中歷史教案模板【篇1：初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板】初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校：【篇2：2024初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)模版】我的高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3：初中歷史集體備課教案模板】江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時(shí)集體備課教案江夏區(qū)初中歷史學(xué)科課時(shí)集體備課教案?jìng)湔n思路：第11課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____》是第四單元“步入近代”中很重要的一課，在世界近代史上具有里程碑的地位。從原因上來(lái)看，應(yīng)該從當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)矛盾的分析^p，概括出英國(guó)的封建專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本的開(kāi)展是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____爆發(fā)的根本原因。蘇格蘭人民起義是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____的導(dǎo)火線，也就是直接原因。教學(xué)中，老師應(yīng)從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____的過(guò)程的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)____并不是一帆風(fēng)順的，歷經(jīng)屢次的反復(fù)，最終才獲得____的成功。4、教學(xué)方法采用區(qū)教研室歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法。首先對(duì)文藝復(fù)興和新航路開(kāi)拓相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，從文藝復(fù)興和新航路開(kāi)拓對(duì)資本制度的產(chǎn)生的影響導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)本課所講知識(shí)有個(gè)初步的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。老師講解應(yīng)根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)情況有重點(diǎn)的講解，表達(dá)有針對(duì)性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。師生共同探究是歷史導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法中的重點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的精彩環(huán)節(jié)，老師應(yīng)巧設(shè)問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)他們分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題和概括總結(jié)歷史結(jié)論的才能。5、練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況的一個(gè)檢查，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)抓住重點(diǎn)，不能面面俱到，求多求全。老師要根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際精心選編，力求事半功倍。初中政治教案八年級(jí)上篇八1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物的美妙情感。3、利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物的美妙情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。繪畫(huà)工具和材料。一、組織教學(xué)檢查學(xué)慣用品，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和得意的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。三、講授新課首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？〔寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)展描繪的作畫(huà)方式。〕答復(fù)的很好，有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。城市和鄉(xiāng)村都有美麗的風(fēng)光。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊得意的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。1、欣賞書(shū)中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤?huà)棒，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)展作業(yè)。3、老師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。(一)帶著學(xué)生觀察風(fēng)景。(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。(三)進(jìn)展圖色，注意色彩的搭配。(四)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)。將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。五、總結(jié)談話。初中政治教案八年級(jí)上篇九1、欣賞并學(xué)習(xí)本詩(shī)運(yùn)用形象比喻描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)和側(cè)面襯托的表現(xiàn)手法。2、培養(yǎng)學(xué)明確整體感知課文的才能，培養(yǎng)學(xué)明確立足文本運(yùn)用想象分析^p鑒賞詩(shī)歌的才能。3、培養(yǎng)學(xué)明確的藝術(shù)感悟才能。1、感受悲劇美，鑒賞音樂(lè)描寫(xiě)是重點(diǎn)；2、通過(guò)描寫(xiě)音樂(lè)藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。誦讀法結(jié)合學(xué)明確的自主探究?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。音樂(lè)是人類(lèi)最崇高的藝術(shù)，它凈化人的心靈，陶冶人的情操。我國(guó)的民族音樂(lè)更是以其獨(dú)特的魅力，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一。我們來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥螛?lè)器演奏，看看大家能不能聽(tīng)出各是什么樂(lè)器？〔古箏《漁舟唱晚》琵琶《琵琶語(yǔ)》二胡《二泉映月》洞簫《亂紅》〕這些優(yōu)美的曲調(diào)都是由我們的民族樂(lè)器演奏出的，音樂(lè)是一種高度抽象的藝術(shù)，而文學(xué)是一種借助語(yǔ)言與文字表現(xiàn)具象的藝術(shù)形式。就其中任何一曲，大家能不能來(lái)描繪一下它的聲音？可能大家的想象與語(yǔ)言還缺乏以表現(xiàn)音樂(lè)的高妙境界。但我們的祖先卻通過(guò)詩(shī)歌，把音樂(lè)的美妙用文字表現(xiàn)了出來(lái)。我們今天要一起品讀的便是被清人方扶南推許為“摹寫(xiě)聲音至文”的白居易的《琵琶行》。二、整體感受。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩(shī)經(jīng)》的河流，走過(guò)了3000年的曲折歲月。一提起唐代，人們首先想到的恐怕不是帝王將相，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩(shī)人寫(xiě)的悼亡詩(shī)卻永久的流傳了下來(lái)，而這位詩(shī)人就是唐朝的一張名片，千百年來(lái)，不斷地承受一代又一代的詩(shī)歌朝圣者。這位皇帝是誰(shuí)呢？他就是唐宣宗李忱，他寫(xiě)的這首詩(shī)是這樣的：綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。〔提問(wèn)明確共同朗讀上述詩(shī)歌〕很顯然這位詩(shī)人是白居易。那么，白居易是在什么情況下寫(xiě)的《琵琶行》？明確：被貶潯陽(yáng)。后人為了紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人，在如今的江西九江修建了琵琶亭。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了這個(gè)美麗而憂傷的故事，潯陽(yáng)江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來(lái)。如今我們快速閱讀課文，概括詩(shī)人在這____篇敘事詩(shī)當(dāng)中講述了一個(gè)怎樣的故事？明確：這首詩(shī)說(shuō)的是元和十年，詩(shī)人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽(tīng)到琵琶女彈琵琶，勾起了心中衰敗的情感，他聽(tīng)了琵琶女的彈奏并為他作了一首詩(shī)。提問(wèn)：這首詩(shī)講述的就是詩(shī)人白居易和琵琶女之間的故事。這個(gè)故事的結(jié)局是什么？明確：琵琶女彈了琵琶曲之后，詩(shī)人白居易為她翻作《琵琶行》。提問(wèn)：在這____詩(shī)當(dāng)中，詩(shī)人一共塑造了幾個(gè)形象？明確：兩個(gè)。琵琶女、詩(shī)人。提問(wèn)：兩個(gè)素昧平明確、地位懸殊的人為何就能相識(shí)相知，琵琶女何以有時(shí)機(jī)向白居易傾訴衷腸？明確：琵琶聲是兩人情感的媒介。因?yàn)橛辛伺寐?，才?huì)‘主人忘歸客不發(fā)’；因?yàn)橛辛伺寐?，白居易才?huì)‘移船相近邀相見(jiàn)’。音樂(lè)是溝通詩(shī)人與琵琶女情感的橋梁。這可能也是大家看過(guò)的許多才子佳人的故事里常用的一個(gè)橋段，佳人在不遠(yuǎn)處彈奏樂(lè)器，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，才子聽(tīng)得如癡如醉，于是便尋聲而去，于是就有了之后的柔情蜜意。而樂(lè)天與這位琵琶女在潯陽(yáng)江上相遇，一曲琵琶讓他們找到了共同的身世，共同的話題。我們且看這曲琵琶是怎樣的。三、品味琵琶。提問(wèn)：全詩(shī)寫(xiě)琵琶寫(xiě)了幾個(gè)回合？最生動(dòng)的是第幾回合？明確：三個(gè)回合：一聞琵琶〔第一節(jié)〕邀相見(jiàn)，再聞琵琶〔第二節(jié)〕訴淪落，三聞琵琶〔第五段〕青衫濕。第二回合?！矊W(xué)明確誦讀第二回合?！程釂?wèn)：哪些地方應(yīng)該怎么讀，才能準(zhǔn)確的傳達(dá)詩(shī)人的情感？提問(wèn)：“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲”表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？提問(wèn)：如今，我們一起來(lái)欣賞《琵琶行》中的一個(gè)經(jīng)典畫(huà)面〔出示荻花瑟瑟的畫(huà)面投影〕故事就創(chuàng)造確在荻花瑟瑟的秋季，琵琶女“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！闭?qǐng)大家想一個(gè)問(wèn)題，假設(shè)說(shuō)琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)家鄉(xiāng)民謠，能不能激起詩(shī)人內(nèi)心如此強(qiáng)烈的情感？明確：江南小調(diào)所表達(dá)的是一種歡快的、流暢的感情。假設(shè)是如此白居易大可不必哭得稀里嘩啦的。琵琶女當(dāng)時(shí)彈的應(yīng)是《霓裳》和《六幺》，詩(shī)人在京城過(guò)慣了宮廷明確活，在宮廷經(jīng)常聽(tīng)到這樣的曲子。琵琶女所彈的〔曲子〕容易勾起他對(duì)往日明確活的思念。因此，他聽(tīng)到《霓裳》和《六幺》才會(huì)比擬感傷一些。而這首琵琶曲所表達(dá)的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當(dāng)時(shí)的心情，二者產(chǎn)明確了共鳴。因此對(duì)這首曲子很有感情。提問(wèn)：琵琶女所演奏的《霓裳》《六幺》是唐代宮廷名曲，易引起詩(shī)人的許多聯(lián)想。那么，大家認(rèn)為最能刺激他敏感的神經(jīng)，撥動(dòng)他那脆弱的心弦的是什么？是因?yàn)榈赜虻臇|西，還是因?yàn)橐魳?lè)本身所代表的什么？從小序中找最能反映詩(shī)人受音樂(lè)影響而導(dǎo)致情感波動(dòng)的句子。明確：錚錚然有京都聲。提問(wèn)：大家覺(jué)得長(zhǎng)安對(duì)于詩(shī)人意味著什么？為什么聽(tīng)到京都聲后，能激起白居易如此強(qiáng)烈的情感，一改當(dāng)初被貶到此地后的“恬然自安”，憂郁之情油然而生？明確：詩(shī)人有著抱負(fù)和理想，而詩(shī)人被貶之后，開(kāi)場(chǎng)不適應(yīng)那種落魄的生活，但是他覺(jué)得可以漸漸適應(yīng)，但是琵琶女所演奏的京都聲又勾起了他對(duì)往日豪華生活的回憶，讓他想起了以前在京城施展自己的才華，被皇帝重用，被群臣所仰慕的生活，又讓他有了一種在江湖間落魄飄零的感覺(jué)。琵琶女正是用一首曲子釋放了自己隱藏在心頭的深深的抑郁。提問(wèn)：詩(shī)人與琵琶女有同感，把無(wú)形的音樂(lè)寫(xiě)出來(lái)使人感知，仿佛能讓人聽(tīng)到，這是一件難事，白居易這首詩(shī)的第二段，可以說(shuō)是描寫(xiě)音樂(lè)的絕唱。那么白居易筆下，這首琵琶曲美妙在什么地方？明確：“曲終收撥留神畫(huà)，四弦一聲如裂帛”〔聲音〕寫(xiě)的音樂(lè)有一種質(zhì)感，如裂帛，不僅說(shuō)琵琶女的心碎，而且說(shuō)詩(shī)人被貶九江之后，他的偉大抱負(fù)都被撕裂了。四弦一聲如裂帛，豈止是帛裂，簡(jiǎn)直是心裂。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”寫(xiě)得非常好，因?yàn)樵?shī)人是從這里開(kāi)場(chǎng)描寫(xiě)音樂(lè)的，音樂(lè)的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個(gè)演奏的高手，他通過(guò)自己的演奏訴說(shuō)自己的哀愁，而白居易那么是一個(gè)聽(tīng)曲的能手，他通過(guò)聽(tīng)琵琶女的演奏，從而由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情非常低落，既漂泊漂泊之恨，又有高山流水之慰。“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，造成了一種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的美感，雖然說(shuō)音樂(lè)已經(jīng)停息，潯陽(yáng)江上微波蕩漾，水面落花漸漸流，琵琶女的演奏已經(jīng)停息了，但是，東船西舫卻悄然無(wú)聲，觥籌交織，飲酒作樂(lè)的場(chǎng)面已經(jīng)不再了，而美妙絕倫的琵琶聲引人入勝，引發(fā)了每一個(gè)人內(nèi)心的郁悶和苦痛，令人感慨萬(wàn)千，在茫茫的江水上，只看到江水中倒映得又圓又亮的月亮，像一只盛滿憂愁的銀盤(pán)，輕輕一碰就會(huì)溢出來(lái)，而這個(gè)皎潔的月光，照亮了每一個(gè)人的內(nèi)心，照亮了人們內(nèi)心深處的情感和思想，琵琶聲〔并沒(méi)有直接抒發(fā)〕將人們引入一個(gè)凄清和悲涼的意境。人們首先是沉浸在琵琶女的悲涼中，后來(lái)，人們是沉浸在自己的思想的悲涼中。“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收拔留神畫(huà)，四弦一聲如裂帛”這幾句。這里可以讀出一種生命搏發(fā)的氣息，那是在生命的最后一刻的一種搏發(fā)，“鐵騎突出刀槍鳴”讓人想起了項(xiàng)羽在垓下突圍的一個(gè)場(chǎng)景。那是對(duì)明確命的最后一個(gè)寄托，至少他是一個(gè)英雄。然后呢？“曲終收拔留神畫(huà)”就好似項(xiàng)羽在烏江自刎的一個(gè)場(chǎng)面，一代英雄跟烏江向遠(yuǎn)方長(zhǎng)流，而且流到如今，還會(huì)一直流下去。生命就是一種鳳凰涅磐?！皠e有幽愁暗恨明確，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。無(wú)聲可以有兩個(gè)理解，一是音樂(lè)，此前說(shuō)“凝絕不通聲暫歇”，“無(wú)聲”是對(duì)“聲暫歇”的高度贊賞，這就說(shuō)明詩(shī)人白居易能理解琵琶女的那種遭遇。還有就是從感情方面，“無(wú)聲”，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”說(shuō)明這時(shí)詩(shī)人和琵琶女的感情都處在一種激昂澎湃的時(shí)刻，而且它后邊說(shuō)“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，說(shuō)明這也是一個(gè)基點(diǎn)，他們的感情也必須從這個(gè)基點(diǎn)才能?chē)娦钩鰜?lái)，“無(wú)聲”處應(yīng)該是他們的一種考慮，笛卡爾說(shuō)“人是會(huì)考慮的蘆葦”，經(jīng)歷了一個(gè)頂峰，一個(gè)低谷，他們一定有滿腔的愁緒，所以“無(wú)聲”處就能表現(xiàn)出這里面的感情。那么大家如今看一下，上述說(shuō)的這些關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)的句子，是直接描寫(xiě)音樂(lè)的，是不是？除了這些以外，詩(shī)文還有哪些詩(shī)句其實(shí)也跟音樂(lè)有關(guān)？明確：“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”可能想到那婉轉(zhuǎn)流利的琵琶聲從琵琶女纖細(xì)而微微顫抖的指間滑過(guò)，像花朵的露珠，光滑透明，一顆顆從葉面滑過(guò)，從葉間滴下，滴入聽(tīng)者的心中，激起陣陣的漣漪，又像黃鶯〔在〕花下的啼鳴，唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，精致而優(yōu)美。漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪不再快樂(lè)，它被冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說(shuō)著琵琶女心中難以言表的苦楚。舒婷說(shuō)過(guò)“音樂(lè)把我卷走，在它亮堂的激流中”，我覺(jué)得是音樂(lè)把白居易和我們卷走，在他善感而優(yōu)美的韻律之中。提問(wèn)：如今誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下，描寫(xiě)音樂(lè)有哪些方法？把無(wú)形的東西〔音樂(lè)〕寫(xiě)出來(lái)，可以運(yùn)用哪能些方法？明確：詩(shī)中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”，詩(shī)人把音樂(lè)的音高、節(jié)奏、旋律都能用比喻，用畫(huà)面形象地寫(xiě)出來(lái)，給人以無(wú)限的聯(lián)想；第二個(gè)就是其中用“嘈嘈切切”疊字，還有“幽咽”，有雙關(guān)的意思的詞就能把音樂(lè)的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。其三是比照，動(dòng)靜結(jié)合的方法就如詩(shī)中有聲與無(wú)聲的比照。其四，襯托。最后一句，用秋月襯托琵琶聲。四、小結(jié)。一千多年前的那個(gè)夜晚，無(wú)邊的秋月與清風(fēng)伴著白居易聆聽(tīng)了一位素不相識(shí)的歌女的琵琶。于是一首《琵琶行》讓人們吟誦至今。今天我們理解了詩(shī)人如何化無(wú)形為有形，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)走入這兩位陌路之人的內(nèi)心世界。五、布置作業(yè)。1、背誦前兩段。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。自古以來(lái)關(guān)于音樂(lè)的故事，關(guān)于知音的故事不勝枚舉，每每留為佳話?！对?shī)經(jīng)》中就有“琴瑟友之，鐘鼓樂(lè)之?！钡木渥樱笫栏杏岵犁娮悠凇陡呱搅魉返闹裘勒?，再往后便是嵇康悲奏《廣陵散》。似乎每一個(gè)時(shí)代，都會(huì)流傳下一個(gè)與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)人故事，而唐代，《琵琶行》當(dāng)之無(wú)愧是第一。二、情感分析^p。提問(wèn)：前面我們分析^p過(guò)，詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)主要人物，白居易和琵琶女，在這____詩(shī)當(dāng)中，詩(shī)人是用哪一個(gè)詩(shī)句將這兩個(gè)形象連接在一起的？明確：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。提問(wèn)：為什么白居易會(huì)發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？同是天涯淪落人，這句詩(shī)將詩(shī)人白居易和琵琶女聯(lián)絡(luò)到了一起。一邊是樂(lè)妓，一邊是詩(shī)人。那么在樂(lè)妓與詩(shī)人的人明確歷程當(dāng)中，各自經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？明確：樂(lè)妓原來(lái)境況是“藝壓京城、艷蓋群芳”，后來(lái)的境況是“年老色衰、委身商人”；詩(shī)人早年的境況是“位至諫官、名動(dòng)京城”，后來(lái)的境況是“謫居臥病、飄零天涯”。他們一樣的經(jīng)歷都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人明確，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技。是“音樂(lè)”將他們聯(lián)絡(luò)在一起。誦讀詩(shī)歌的第三小節(jié)。提問(wèn)：琵琶女自敘身世與上段的音樂(lè)描寫(xiě)有什么關(guān)系？明確：有對(duì)應(yīng)關(guān)系?！懊鑼?xiě)音樂(lè)”一“自敘身世”。描寫(xiě)音樂(lè)一段，雖然沒(méi)有寫(xiě)琵琶女的身世，但那動(dòng)人的樂(lè)曲實(shí)際上就是在表達(dá)琵琶女凄涼的身世。自敘身世這一段，雖然沒(méi)有描寫(xiě)音樂(lè)，實(shí)際上就是一首悲涼的樂(lè)曲，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。提問(wèn)：這位琵琶女是怎樣的一個(gè)形象？明確：琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇、對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。提問(wèn)：有人說(shuō)。琵琶女的故事不真實(shí)。還有人說(shuō)，詩(shī)人夜晚與一生疏女子交往。怎么就不避嫌呢？明確：琵琶女的故事是否真實(shí)并不重要。重要的是琵琶女高超的技藝怎樣折射了詩(shī)人的藝術(shù)才華和美妙人格；重要的是琵琶曲豐富的內(nèi)涵如何反映了詩(shī)人內(nèi)心的酸甜苦辣；重要的是琵琶女的悲慘身世如何映現(xiàn)了詩(shī)人遭受挫折的人生經(jīng)歷。詩(shī)人少年得志，才華橫溢，滿腔報(bào)效國(guó)家的熱情，不料遭到打擊，從天上落到地下，長(zhǎng)期以來(lái)壓抑在內(nèi)心的悲哀、憤怒、傷感之情無(wú)處宣泄，即便有人傾聽(tīng)也可能無(wú)法理解，更談不上產(chǎn)生共鳴了。琵琶女的悲慘遭遇無(wú)疑和詩(shī)人的坎坷人生非常相似。琵琶女的琴聲早就勾起了詩(shī)人痛苦的回憶，當(dāng)聽(tīng)了琵琶女的悲慘身世后，詩(shī)人仿佛找到了可以理解自己的知音，他再也抑制不住長(zhǎng)久以來(lái)積壓在內(nèi)心深處的感情——“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”他像是一個(gè)飽受了委屈的孩子見(jiàn)到了久別的媽媽?zhuān)瑑A訴的閘門(mén)一下子翻開(kāi)了：“我從去年辭帝京，嘔啞嘲哳難為聽(tīng)?！睂?duì)京城的事情，詩(shī)人一筆帶過(guò)，重點(diǎn)表現(xiàn)的是貶謫之后的生活境況：凄涼落寞，孤獨(dú)壓抑，聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)。他如同一個(gè)無(wú)家可歸的漂泊漢，如同一個(gè)行走在茫茫黑夜里的過(guò)客，突然看到了一線光明——“今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明”。他沖動(dòng)萬(wàn)分，似乎找到了一根救命稻草；他欣喜假設(shè)狂，忘記了這種快樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝；琵琶女也被詩(shī)人感動(dòng)了，她無(wú)法想象眼前這位名滿天下的詩(shī)人竟然會(huì)有如此悲慘的遭遇，“良久立”三個(gè)字把琵琶女內(nèi)心翻江倒海般的復(fù)雜感情表現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以想象，琵琶女眼中滿含淚水，因?yàn)樵?shī)人，也因?yàn)樽约?。彈吧，為了?shī)人，也為了自己，再盡情地彈一曲。至此我們明白了：琵琶女的形象和詩(shī)人的形象本來(lái)就是一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。我中有你，你中有我。一樣的命運(yùn)構(gòu)成了同一個(gè)藝術(shù)典型。這就是《琵琶行〔并序〕》深化的思想內(nèi)涵和悲劇美之所在，也是它千古傳唱的根本原因。三、拓展延伸?！杜眯小分杏胁抛?，有佳人，有美酒、有音樂(lè)，但很可能我們忽略了意見(jiàn)從古至今消長(zhǎng)如一的事物，是什么呢？明確：明月。提問(wèn)：《琵琶行》里對(duì)月的描寫(xiě)有幾次？，明確：凡三見(jiàn)：江邊送別時(shí)“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”；琵琶再奏后“東船西船悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”；自敘身世間“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”。討論：三輪月在詩(shī)中起到了什么作用？有什么不同？明確：三輪月，共作氣氛、情節(jié)、情感的紐扣、樞紐和紐帶，詩(shī)意畫(huà)面的布景和詩(shī)歌形象的主觀觀照。同時(shí)又各具特色、各盡其用，讓人贊嘆詩(shī)人移來(lái)造化富辭色的高超藝術(shù)。l、渲染襯托氣氛，奠定情感基調(diào)。秋夜江邊，寒風(fēng)蒹葭，失意人又遭離別。傷心的條件越多，離愁別緒就越濃。謫居臥病的詩(shī)人，遭逢這樣一次短暫的相聚卻極可能是長(zhǎng)長(zhǎng)的離別，會(huì)真切感受到夜來(lái)風(fēng)襲，寒意砭骨吧！多情感傷的他，淚墮秋江水，化作水中月。此時(shí)，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰涼。詩(shī)的開(kāi)頭景物描寫(xiě)均為渲染襯托氣氛而來(lái)，而月的描寫(xiě)是其中的點(diǎn)睛之筆。水月如寒冰，釋放深秋涼意，感受離情凜冽。琵琶再秦，樂(lè)語(yǔ)又是心語(yǔ)。音樂(lè)漸臻妙境，而詩(shī)人也與演奏者在樂(lè)聲中一見(jiàn)如故，相識(shí)恨晚。與其說(shuō)詩(shī)人在初聞瑟琶后找到一個(gè)人生知已，不如說(shuō)是敏感的詩(shī)人從玄妙的音樂(lè)中看到一個(gè)人浪漫感傷的自己——屏蔽了?，F(xiàn)實(shí)的痛切和苦澀，卻更讓人癡迷。聽(tīng)得神癡處，夜那里丘巒無(wú)言，靜靜地起伏，默默地綿延。三輪月，在詩(shī)中不僅僅是單純的寫(xiě)景，不僅僅是人物活動(dòng)的陪襯，它已成為故事中不可缺少的一局部，起到渲染襯托氣氛。奠定感情基調(diào)的作用。2、推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展、彌合開(kāi)閾痕跡《琵琶行》里故事情節(jié)有：潯陽(yáng)江邊聞琵琶、江心聆聽(tīng)琵琶曲、江上聽(tīng)訴說(shuō)身世、同病相憐起感慨、重聞琵琶濕青衫。敘事繁復(fù)，極易事冗情淡，合榫之跡易顯。a居易卻能巧借寫(xiě)景、敘事、議論、抒情的結(jié)合，防止上述的缺點(diǎn)，而其中絕勝者，當(dāng)屬三輪月，不知是苦心經(jīng)營(yíng)，還是妙手偶得。三輪月，綰結(jié)景、事、論、情，且讓情節(jié)流轉(zhuǎn)，開(kāi)闔無(wú)痕?！镑鋈讳N(xiāo)魂者，唯別而已矣?！痹赓H謫之人面對(duì)離別，更會(huì)有一種被遺棄的感覺(jué)。此時(shí)難得的相聚相逢，互相用親情友誼取暖，最怕的是生離死別。自居易的摯友元稹曾有詩(shī)：“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨人寒窗。”面對(duì)離情“謫”意，許多人相對(duì)無(wú)言，不成歡，慘將別，天地?zé)o言，江流有聲，江中一輪明月在浮沉。船上眾人默然舉酒，心事浩莽，一如眼前這萬(wàn)頃之茫然。在這種愁情難以自拔、情節(jié)難以為繼的時(shí)候，“忽聞水上琵琶聲”，轉(zhuǎn)移了眾人的注意力，情節(jié)又顯活力，流轉(zhuǎn)到移船邀見(jiàn)上去。山重水復(fù)、柳暗花明之間，明月彌合了情節(jié)開(kāi)闔之痕跡。琵琶女的演奏，技法純熟，技藝高超。更難能可貴的是“未成曲調(diào)先有情”、“別有幽愁暗恨生”，將心事付于瑤琴，身世之慨、朝露之悲，輕擲青春之恨，色衰遭棄之哀，琵琶女本以為將上述情思織進(jìn)音樂(lè)是顧影自憐，冷暖自知，孰料在這江天寥廓、秋風(fēng)野大的潯陽(yáng)江頭，竟有深諳樂(lè)理、深解個(gè)中三味的知音在。于是這次演奏就陡然有了不同凡俗的興趣，有了天地為之動(dòng)容的效果。在一陣忽高忽低、時(shí)宏時(shí)細(xì)、忽暢忽澀、時(shí)斷時(shí)續(xù)、如怨如慕、如泣如訴的瑟琶語(yǔ)后，秋風(fēng)都為之沉默，沉默是今晚的潯陽(yáng)。樂(lè)效最著時(shí)，亦是情感極致處。詩(shī)人也不再用言語(yǔ)驚擾，只讓人同覽那江心秋月，看它染得一江銀白。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，詩(shī)人與琵琶女，雖是初逢，但因均曾在心路上跋涉過(guò)千山萬(wàn)水，只須琵琶一曲。頓成舊識(shí)。音樂(lè)是多么奇妙啊。月色是多么神奇！奏者與聽(tīng)眾的交流在這種氣氛里非常酣暢，江流和光陰都忘了流動(dòng)，似乎定格在這美麗的瞬間。月亮在這一局部成為一個(gè)快門(mén)。3、聯(lián)結(jié)奏者與聽(tīng)眾的感情，作知音知己的見(jiàn)證。假如說(shuō)乍聞琵琶時(shí)，詩(shī)人是充當(dāng)一名妙解音律的知音的角色，那么在聽(tīng)完琵琶女自敘身世后，詩(shī)人與琵琶女就頗有知己的感覺(jué)。知音者，既能知曲調(diào)，又能賞指法，更能聽(tīng)出弦外之音，曲中之情，甚到勝過(guò)有聲的無(wú)聲。而知已呢，那么有相似的經(jīng)歷、相通的情感、一樣的感慨，能互相從對(duì)方的身上看見(jiàn)自己的影子?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”，知己之慨，形諸筆端，躍然紙上。詩(shī)人甚至?xí)X(jué)著自己就是琵琶女。自屈原始，詩(shī)人們時(shí)以美人喻己，自矜自賞，自傷自憐，其中尤以杜甫的《絕代有佳人》為最?！疤旌湫浔。漳阂行拗瘛?，多么敏感、細(xì)膩的形象！自居易從“名屬教坊第一部”，“妝成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是清楚看見(jiàn)了才美德潔、心比天高的自己么？當(dāng)琵琶女凄切自訴：“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”時(shí)，詩(shī)人“始有遷謫意”，仿佛被人遺棄在明月下的滄海，四顧唯茫茫，諦聽(tīng)而瑟瑟，一種閑愁對(duì)一輪明月，此思也無(wú)涯，此恨也綿綿。身世之悲，際遇之慨。被青天綰系，綰成一個(gè)心結(jié)叫明月。三輪月，或清冷，或沉默，或孤單寂寞，讓我們覺(jué)得除舟中諸人外，還假設(shè)有人在焉。誰(shuí)呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——誰(shuí)注目寄情于月，月就是誰(shuí)。月可以說(shuō)她冷心，也可以說(shuō)她熱腸；可以說(shuō)她無(wú)言，也可以說(shuō)她言無(wú)盡；可以說(shuō)她寂寞孤獨(dú)，也可以說(shuō)她邀人把酒?？傊?，假如把月單看成一個(gè)客觀事物，甚或是一個(gè)涵義豐富的意象，都是不夠的，她是一個(gè)人〔特別是詩(shī)人〕主觀的外化，是秋江琵琶圖里不可或缺的一員。有秋風(fēng)明月為伴。此夜必定富有詩(shī)意。四、總結(jié)。兩千多年前，一個(gè)文人雅士，一個(gè)山野樵父，是音樂(lè)把他們聯(lián)絡(luò)了起來(lái)；一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，又是因?yàn)橐魳?lè)，讓他們?cè)俅窝堇[了一曲千古不衰的知音絕唱，在這個(gè)不朽的夜晚，潯陽(yáng)江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事——正如史君同學(xué)所說(shuō)的——詩(shī)人白居易也在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩(shī)行，平平仄仄地走進(jìn)了經(jīng)典，他那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無(wú)法抹去。五、布置作業(yè)。1、背誦全詩(shī)。初中政治教案八年級(jí)上篇十1.知能目的：理解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。體會(huì)古典詩(shī)歌形象化的表現(xiàn)手法。鑒賞古典詩(shī)歌的意境美。2.技能目的：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能。進(jìn)步學(xué)生音樂(lè)欣賞的才能。體會(huì)本詩(shī)非常出色的音樂(lè)描寫(xiě)手法。3課時(shí)一、導(dǎo)入讀《琵琶行》有感人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無(wú)知己。這是xxx的一首詩(shī)，請(qǐng)大家一同品位一下!主旨是那一句?明確：最后一聯(lián)，不要為淪落的身世感到過(guò)度的悲傷，鼓勵(lì)人們要積極樂(lè)觀的生活。終究詩(shī)中是什么樣的白居易，什么樣的知己，什么樣的琴聲，讓我們一同走進(jìn)白居易的這首《琵琶行》!二、文學(xué)常識(shí)1.白居易(772—846)字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一出色的現(xiàn)實(shí)詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！辈⑦@一主張付諸自己的詩(shī)歌創(chuàng)作理論。他的早期政治詩(shī)廣泛而深化地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭鋒利，主題鮮明。其代表作《秦中吟》十首、《新樂(lè)府》五十首影響尤大。入仕以前(772—799)白居易生于鄭州新鄭(今屬河南)。自幼聰明，5、6歲學(xué)作詩(shī)，9歲熟悉聲韻。11歲時(shí),因兩河藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂，由滎陽(yáng)逃難到徐州符離(今安徽宿縣北)，不久又南下到越中，投奔在杭州作縣尉的堂兄。5、6年的顛沛流離生活中，白居易接觸到民間疾苦，并受到當(dāng)時(shí)任蘇州、杭州刺史的兩位詩(shī)人韋應(yīng)物、房孺復(fù)的影響，作有《江南送北客因憑寄徐州兄弟書(shū)》、《賦得古原草送別》等詩(shī)篇，15、16歲時(shí)，立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書(shū),口舌成瘡，手肘成胝。后來(lái)，父死母病，靠長(zhǎng)兄白幼文的微俸維持家用，奔波于鄱陽(yáng)、洛陽(yáng)之間，生活比擬艱辛。初仕至遭貶(800—815)貞元十六年，白居易29歲，進(jìn)士及第。十八年(802)，又與元稹同時(shí)考中“書(shū)判拔萃科”。兩人訂交，約始于此，后在詩(shī)壇上齊名，并稱(chēng)“元白”。十九年春，授秘書(shū)省校書(shū)郎。永貞時(shí)(805),王叔文、韋執(zhí)誼實(shí)行政治革新，白居易曾向韋上書(shū)，建議廣開(kāi)言路，選拔人才，懲惡賞善，舉賢任能,不失時(shí)機(jī)地迅速改革。但不久,王、韋等被貶,改革失敗。他的建議未及采用,寫(xiě)有《寓意》等詩(shī)表示可惜。元和元年(806)，罷校書(shū)郎,撰《策林》75篇，對(duì)社會(huì)政治各項(xiàng)重大問(wèn)題所提治理方案，是研究他的政治思想的重要資料。這年中“才識(shí)兼茂明于體用科”，授(今陜西周至)縣尉,作《觀刈麥》,《長(zhǎng)恨歌》。元和二年，帖集賢院校理。十一月授翰林院學(xué)士。次年授左拾遺。五年，改京兆府戶曹參軍，均照舊充翰林學(xué)士。草擬詔書(shū)，參預(yù)xxx。在儒家“兼濟(jì)”思想的指導(dǎo)下，他不怕得罪權(quán)貴近臣，連續(xù)上書(shū)論事，都是關(guān)系國(guó)家治亂、人民生活的重要文件。與此同時(shí)，他還自覺(jué)地以詩(shī)歌作為“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的武器，促進(jìn)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)了大量的諷諭詩(shī)，和他在政治上的努力相輔而行。但由于朝政日趨____，他的這些奏狀和詩(shī)歌反而招來(lái)當(dāng)權(quán)者的忌恨與打擊。(本文寫(xiě)作背景)元和六年，白居易因母喪居家，服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年，兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)權(quán)力結(jié)合叛唐，派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請(qǐng)急捕兇手，以雪國(guó)恥。但卻被腐朽的官僚權(quán)力攻擊為越職言事，并捏造“傷名教”的罪名，將他貶為江州(今江西九江)司馬。這對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。貶江州以后的內(nèi)外遷調(diào)(816—828)白居易到江州后的第二年，寫(xiě)下《琵琶行》。詩(shī)中通過(guò)一個(gè)擅奏琵琶的長(zhǎng)安名妓淪落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦悶。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗，萌生過(guò)及早抽身的念頭。經(jīng)過(guò)這次打擊,思想更從“兼濟(jì)”急遽轉(zhuǎn)向“獨(dú)善”,決心要做到“宦途自此心長(zhǎng)別，世事從今口不言”(《重題》);“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”(《詠懷》)。但他并沒(méi)有辭官歸隱,而是選擇了一條“吏隱”的道路,一邊掛著閑職，一邊在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無(wú)忤。與之相適應(yīng)，描寫(xiě)閑靜恬淡境界、抒發(fā)個(gè)人情感的閑適詩(shī)和感傷詩(shī),便開(kāi)場(chǎng)多起來(lái),而前期那種戰(zhàn)斗性強(qiáng)烈的諷諭詩(shī)那么比擬少見(jiàn)了。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召還京，拜尚書(shū)司門(mén)員外郎，遷主客郎中，知制誥,進(jìn)中書(shū)舍人。因國(guó)事日非,朝中朋黨傾軋，屢次上書(shū)言事不聽(tīng),于長(zhǎng)慶二年(822)懇求外任，出為杭州刺史。后又做過(guò)