第7課《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.語言運(yùn)用：瀏覽課文，引導(dǎo)學(xué)生篩選主要信息，概括、梳理大雁的生活習(xí)性，課后完成口語交際任務(wù)。2.審美創(chuàng)造：關(guān)注重點詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對大雁的感情，感受文章抒情、浪漫的筆調(diào)，當(dāng)堂完成微寫作任務(wù)。3.思維能力：勾連與大雁相關(guān)的社會熱點新聞，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、理解作者對環(huán)保問題的主張，課后完成整本書閱讀推薦任務(wù)?！窘虒W(xué)重難點】1.運(yùn)用關(guān)鍵詞句篩選、組合、創(chuàng)造的策略，引導(dǎo)學(xué)生梳理主要信息，理解作者感情，形成自己的課堂學(xué)習(xí)作品。2.運(yùn)用多文本勾連、多角度思辨的策略，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想主張，形成自己的觀點。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)歷案，課后作業(yè)。學(xué)生預(yù)學(xué)：第1次默讀課文，請根據(jù)自己的情況自主積累生字生詞，用楷書形式抄寫在書寫本上；第2次默讀課文，給每個自然段標(biāo)注序號，并用橫線劃出跟大雁有關(guān)的知識；第3次默讀課文，圈出文中直接表達(dá)作者對大雁感情的詞語，對流露作者感情的詞句做簡要批注?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：激活原有經(jīng)驗，建立自學(xué)路徑讀完課文后，你認(rèn)為本文與哪篇課文在文體、內(nèi)容、主題方面更接近一些？請說說你的理由。A

鄭振鐸《貓》

B法布爾《蟬》學(xué)生看法：法布爾《蟬》。文體相近，都是科學(xué)觀察類文章；內(nèi)容相近，都介紹與動物有關(guān)的知識；主題接近，都表達(dá)對動物的情感。鄭振鐸《貓》是一篇小說，寫“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)愧疚和悔恨之情。教師小結(jié)：《大雁歸來》選自利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》，是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。對這篇自讀課文，我們將在同學(xué)們課前預(yù)學(xué)的基礎(chǔ)上完成三個任務(wù)，一起來參加挑戰(zhàn)吧！二、學(xué)習(xí)任務(wù)大沖關(guān)第一關(guān)：梳理大雁知識，完成遷移轉(zhuǎn)化第（1）步：閱讀與概括作者在課文中介紹了很多關(guān)于大雁的知識，請根據(jù)預(yù)學(xué)中第二次默讀成果，逐條概括。第（2）步：比較與整合完成第（1）步后，請與同桌對照、比較，是否概括出全部內(nèi)容，是否表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善，獲得可利用的初級學(xué)習(xí)成果。第（3）步：實踐與表達(dá)假如要把這些大雁知識介紹給四年級的小學(xué)生，怎么說最合適？請利用現(xiàn)有學(xué)習(xí)成果，把下面的語段補(bǔ)充完整。小朋友：哥哥（姐姐），你看天上飛的是什么鳥??？我：小弟弟（小妹妹），你這次可問對人了，這叫大雁

小朋友：哥哥（姐姐），你可真厲害！學(xué)生學(xué)習(xí)成果示例：大雁是一種很有趣的動物，它們的飛行路線很直，還能憑經(jīng)驗判斷哪些地方是安全的，甚至比人類還要團(tuán)結(jié)。大雁是一種優(yōu)美的動物，它們在飛行的時候，可以做出試探性的盤旋，可以扇動翅膀滑翔，可以在低空中曲折穿行。它們也是一種善于分享的動物……第二關(guān)：理解作者感情，品味詩意之美第（1）步：篩選關(guān)鍵詞作者在文中流露出對大雁的深沉感情，請根據(jù)預(yù)學(xué)中第三次默讀成果，進(jìn)行公開交流，你認(rèn)為哪些詞語最能表達(dá)作者對大雁的感情。主要關(guān)鍵詞有：愛鳥者，感傷，佩服，喜愛，擔(dān)憂，珍惜第（2）步：思辨性表達(dá)有同學(xué)讀完課文后，寫出如下旁批，你認(rèn)為這種說法是否合理？請結(jié)合課文說明理由。同學(xué)旁批：我認(rèn)為作者對大雁的態(tài)度是復(fù)雜的。比如在第2段把大雁和主教雀、花鼠作對比，是對大雁誤判日期的嘲諷；第8段對孤雁作單調(diào)枯燥的說明，暗示著作者對大雁遺棄弱者的不滿；第9段以“刺耳”“急促”“混亂”這些令人倍感不適的詞語寫大雁的叫聲，流露出作者的厭煩……學(xué)生發(fā)言舉例：我認(rèn)為這位同學(xué)的理解是不合理的。把大雁和主教雀、花鼠作對比，表達(dá)了作者對大雁的敬佩，也包含著一種擔(dān)憂，同時也表現(xiàn)了文筆的幽默，讀來令人莞爾一笑。對孤雁的說明是作者長期觀察的發(fā)現(xiàn)，而且行文中“傷心的單身”“喪失了親人的幸存者”“激發(fā)愛鳥者的感傷”等表述都體現(xiàn)了作者對孤雁的同情和憐憫?！按潭薄凹贝佟薄盎靵y”等詞語給人一種無序雜亂的感覺，但結(jié)合整段對大雁集會、鳴叫的描寫，我們可以發(fā)現(xiàn)作者正是通過精細(xì)的描寫表達(dá)了對大雁的喜愛，甚至不乏幽默風(fēng)趣的調(diào)侃語氣。第（3）步：聚焦式細(xì)讀除了直接表達(dá)感情的詞語，還可以從哪些地方體會到作者對大雁的深厚感情？請細(xì)讀相關(guān)語句和段落，說說你的理解。教師提供三種備選思路供學(xué)生選擇，學(xué)生分組完成細(xì)讀任務(wù)。備選思路①：在高頻次出現(xiàn)的詞語中感受深情。比如：“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來”“我們的大雁又回來了”，“與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行”，“我們的大雁集會也就逐漸少下來”……在這些語句中，“我們”多次出現(xiàn)，大雁被看作是“我們”的一個成員。備選思路②：在細(xì)膩傳神的描寫中表達(dá)深情。比如：“它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！薄胺祷氐难闳海辉僭谡訚缮峡兆鲈囂叫缘谋P旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳?！眰溥x思路③：在人與大雁的委婉對比中表達(dá)深情。比如：“各國之間的聯(lián)合是不可預(yù)期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注。”“大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。”第（4）步：詩意微寫作詩意之美是本文的特質(zhì)，為了更好地理解和體會這一點，請細(xì)讀聚焦詩意的語句，創(chuàng)作一首小詩來表達(dá)你對文章的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)成果示例：大雁之歌·起航如果一只主教雀對著暖流歌唱春天卻發(fā)現(xiàn)自己唱錯了時間它可以尷尬一笑繼續(xù)冬天的緘默如果一只花鼠想曬曬暖陽結(jié)果卻被暴風(fēng)雪侵襲它可以咕嚕幾句再回去睡覺如果一只定期遷徙的大雁賭錯了的起航時機(jī)它卻無法撤回只好踏上無法預(yù)料的險途。第三關(guān)：探究作者主張，建構(gòu)理性認(rèn)識第（1）步：閱讀三段新聞素材，從人與動物相處的角度說說你的發(fā)現(xiàn)。鏈接材料A：張家口攝影愛好者發(fā)現(xiàn)中毒赤麻鴨

4只獲救16只死本報訊（《燕趙晚報》記者

石英杰）“這鳥是毒死的嗎？”在張家口宣化黃羊灘上，當(dāng)?shù)氐臄z影愛好者李先生發(fā)現(xiàn)了一批中毒的候鳥送到醫(yī)院進(jìn)行搶救。昨日下午，張家口市森林公安局宣化分局工作人員告訴記者，這些候鳥是赤麻鴨，初步確定是中毒，死亡了16只，4只獲救后已放飛。辦案民警介紹，攝影愛好者發(fā)現(xiàn)中毒的這些候鳥均為赤麻鴨，赤麻鴨屬于國家保護(hù)的陸生野生動物，它們是一種候鳥，每年冬季都會有成群赤麻鴨在宣化過冬，直到入春后離開。根據(jù)癥狀初步判斷死因為中毒。但是具體中的是什么毒、是人為投毒還是過失使用農(nóng)藥，目前還不清楚，警方正在等待相關(guān)部門對赤麻鴨尸體進(jìn)行詳細(xì)的檢驗鑒定。鏈接材料B:大雁：不明飛行物入侵！據(jù)荷蘭阿姆斯特丹網(wǎng)絡(luò)媒體報道，一名男子使用無人機(jī)在荷蘭歷史古跡上方拍攝時，遭遇大雁襲擊。當(dāng)時，該名男子正用無人機(jī)記錄荷蘭一處古老的建筑物，一只大雁誤以為無人機(jī)為領(lǐng)土入侵者，直接將無人機(jī)撞落。無人機(jī)的主人MichielRote將用大疆精靈3無人機(jī)所記錄的視頻上傳到了YouTube。視頻中顯示，無人機(jī)正在古建筑物的上空飛行，漸漸地飛近建筑物的頂部，突然一群尼羅河大雁從古建筑的頂部飛起來，其中一只大雁直奔無人機(jī)飛來并直接將無人機(jī)撞落到地面上。MichielRote在視頻描述中寫道：“從來沒有想過這樣的鳥類會襲擊我的無人機(jī)。幸虧我的無人機(jī)大部分都沒有損壞，但是有一葉螺旋槳已經(jīng)損壞，還好那只兇猛的大雁沒有事。”鏈接材料C:加拿大渥太華一名女子騎自行車時被兩只成年加拿大黑雁攻擊據(jù)環(huán)球網(wǎng)（實習(xí)編譯：楊霖）：美國雅虎新聞網(wǎng)6月25日報道，來自加拿大渥太華的一名女子在6月10日騎自行車時被兩只成年加拿大黑雁攻擊，導(dǎo)致重傷昏迷被送醫(yī)院，現(xiàn)已蘇醒。據(jù)報道，該女子名叫KerrySurman，事發(fā)時正騎車穿越林間小道。當(dāng)時兩只成年加拿大黑雁和幾只幼雁也正好路過，隨后另一只成年大雁也跟著穿過小路。等這些大雁過去之后，她騎著車從黑雁們身邊經(jīng)過。沒想到的是，黑雁誤以為她要傷害幼雁，忽然對她發(fā)起猛烈的襲擊。Surman尖叫一聲之后，便昏迷過去，不醒人事。當(dāng)她醒來的時候，她仍躺在地上，整個臉都是腫的。她艱難地爬到主干道上，攔下路過的一輛車。好心車主立即撥打了911，將其送往醫(yī)院救治。Surman因為遭受腦震蕩、臉部裂傷、顴骨骨折和重癥眩暈在醫(yī)院呆了5天，現(xiàn)仍在逐步恢復(fù)中。安大略省自然資源部的工作人員表示，黑雁攻擊人類的情況非常少見，但動物在感覺到威脅時就會攻擊，這是天性。他們同時希望Surman的情況能給其他騎行者們提個醒，盡量與野生動物保持距離。學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例：材料A說明某些人可能為了個人利益而毒殺、殘害候鳥，把候鳥當(dāng)成牟利的工具；材料B說明大雁都有自己的領(lǐng)地，如果人類侵入其領(lǐng)地，就可能遭到大雁的攻擊；材料C說明大雁為保護(hù)幼雁，在感知到可能存在的危險后就會選擇主動攻擊人類。第（2）步：了解利奧波德的大地倫理思想，理性認(rèn)識人與大雁的關(guān)系。鏈接材料D：利奧波德的大地倫理利奧波德認(rèn)為，人的道德觀念是按照三個層次來發(fā)展的，最早的道德觀念是處理人與人，以及人與社會的關(guān)系。這兩個層次的道德觀是為了協(xié)調(diào)各部落之間的競爭，從而達(dá)到共生共存的目的。但隨著人類對生存環(huán)境的認(rèn)識，逐漸出現(xiàn)了第三個層次：人和土地的關(guān)系。但是，長期以來，人和土地的關(guān)系卻是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的，人們在習(xí)慣和傳統(tǒng)上都把土地看做人的財產(chǎn)，只需維持一種特權(quán)而無需盡任何義務(wù)。利奧波德首次推出土地共同體這一概念，認(rèn)為土地不光是土壤，它還包括氣候、水、植物和動物；而土地道德則是要把人類從以土地征服者自居的角色，變成這個共同體中平等的一員和公民。它暗含著對每個成員的尊敬，也包括對這個共同體本身的尊敬，任何對土地的掠奪性行為都將帶來災(zāi)難性后果。讀完這則材料后，你認(rèn)為作者對大雁的感情是感性的還是理性的？請表達(dá)你的聲音，分享你的見解。學(xué)生表達(dá)示例：（1）我認(rèn)為作者對大雁的感情是理性的。因為作者把大雁看作共同體中的一員，人類與以大雁為代表的自然是平等關(guān)系，所以作者對大雁的尊敬是他思想觀念的一個反映。（2）我認(rèn)為作者對大雁的感情表面是感性的，本質(zhì)上是理性的。作為學(xué)者，他超越了一般的情緒化表達(dá)，跟普通人喜歡每個動物的感情不一樣。如果是普通人，他可能喜歡小狗但不喜歡小貓，但作者不僅喜歡大雁，也一定喜歡其它動物，這是由他的思想決定的。就是說，他認(rèn)為人與物之間的關(guān)系跟人與人之間的關(guān)系是一樣的。第（3）步：課外閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》篇章，撰寫推薦語。推薦篇章：《大果橡樹》《叢林里的合