高考復(fù)習寫作表達方式的選擇課件（50張）

寫作表達方式的選擇目錄CONTENTS1條理清晰的敘述2窮形盡相的描寫3或隱或顯的抒情4精辟透徹的議論5客觀清晰的說明DESIGH01敘述是將人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過以及物品的產(chǎn)生過程等變動的事實按一定的順序陳述出來的一種表達方式敘述的含義基本特點：過程性基本功能：以事告人敘述的類型詳敘是對人、事、物的發(fā)展變化，或某個片段進行細致入微的敘述。略敘是敘述者用精練、簡潔的語言對人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過或物品產(chǎn)生的過程等做簡明扼要的敘述。1.順敘順敘就是按照時間順序?qū)θ宋锝?jīng)歷、事情經(jīng)過、物品產(chǎn)生過程進行敘述的方式。2.倒敘倒敘就是先把敘述的事實的結(jié)局或者后面的某個突出的片段放在開頭來寫，然后再按照事件發(fā)展的順序敘述其經(jīng)過。3.插敘插敘是在敘述過程中，根據(jù)表達內(nèi)容的需要，暫時中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說。4.補敘補敘是在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況做必要的補充、交代。5.分敘（平敘）分敘是對同一時間內(nèi)發(fā)生在不同地點的兩件或多件事情所作的平行敘述或交叉敘述。敘述角度上帝俯瞰——全知視角

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當了。

好處：容量豐富，講述自由，閱讀時信息清楚了然，不必讓讀者勞神費心，苦思冥想。凡人目光——有限視角

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。——【莫泊?！俄楁湣贰克瓷先ゼ炔幌衲裂虻?，也不像管牛，我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各式各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了?！蔽夷曋?，眺望著充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區(qū)，尋思著究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待著第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)的爆發(fā)，而老人始終坐在那里。——【海明威《橋邊的老人》】敘述人稱第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事情節(jié)的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處：真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。注意：“我”并不等于作者。舉例：比如《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此地內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。敘述人稱第三人稱——“他”——全知或有限視角特點：敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事我外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：比如《項鏈》……[見下頁]“敘述人對瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?。有限的全知視角為了克服不同敘述人稱各自的缺點，現(xiàn)代小說家摸索出了一種更巧妙的筆法，比如在使用第三人稱敘述時，并不采用全知視角，而是故意采用有限視角——敘述者只對某個人物載無所不知，而對其他人物卻并不了解，如《橋邊的老人》中，盡管一開始也運用第三人稱，敘述者卻對一切裝作不知，這個旁觀者與讀者差不多，等待著小說中人物的“下一步”。一言以蔽之：兩種敘述人稱可以巧妙地結(jié)合。*敘述腔調(diào)腔調(diào)：說話的聲音、語氣等。敘述腔調(diào)：敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征；它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風格密切相關(guān)，甚至可說腔調(diào)即風格。舉例：睿智抒情伍爾芙，內(nèi)斂深沉海明威，含淚微笑歐·亨利，幽默深刻是魯迅，冷峻悲憫屬余華，醇厚質(zhì)樸算金庸……“講述”與“顯示”◎關(guān)于“講述”

特點：上帝俯瞰全知視角多采用第三人稱敘述者時不時要亮相，“指手畫腳”。傳統(tǒng)小說多用“講述”，如：契訶夫《裝在套子里的人》◎關(guān)于“顯示”

特點：凡人目光有限視角多采用第一人稱敘述者不肯露面，消失在文字背后?，F(xiàn)代小說多用“顯示”，如：海明威《橋邊的老人》。注意：“講述”與“顯示”在同一篇小說中可兩相結(jié)合，穿插交替使用。*速度控制加速：次要情節(jié)，一筆帶過加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，細細品味。減速：關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩減速是“弛”，是慢行，是工筆細描細繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力：加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營造敘事波瀾的法寶。注意：這一技巧也是我們寫好記敘文的法寶！小組討論：插敘和補敘的區(qū)別？補敘與插敘的區(qū)別：1.插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性，補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。2.補敘可以在篇中，也可以在篇末。而插敘只能在篇中，不能在篇末。18三.敘述的要求（一）要確立好敘述的人稱（二）要條理清晰（三）要交代清楚（四）要巧設(shè)線索t第二節(jié)

窮形盡相的描寫第二節(jié)

窮形盡相的描寫描寫的含義：描寫是對人、景、物等實態(tài)具體、形象地描寫和摹寫的一種表達方式。描寫的角度：1.直接描寫——直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫2.間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的，所以間接描寫又稱側(cè)面描寫。1（一）人物描寫1.肖像描寫

《紅樓夢》中林黛玉的肖像描寫：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分。2.語言描寫

3.行動描寫茅盾說過，人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。－朱自清《背影》1（二）環(huán)境描寫是對自然景物和社會環(huán)境的描寫。1.自然景物描寫在文章中起著交代背景、渲染氣氛、展示地域風貌、顯示人物內(nèi)心活動的性格特征、推動情節(jié)等作用。往往融入了作者的審美感受，帶有某種寓意。2.社會環(huán)境描寫是對人物活動和事件展開的時代、社會背景、民俗風尚、人物關(guān)系的描寫。（包括居室設(shè)置、地域風貌、風土人情、社會風尚、人際關(guān)系、生產(chǎn)環(huán)境、勞動環(huán)境、學習環(huán)境等等）窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當懾人。這種景象，徐志摩看了一定大呼過癮，朱自清可能會嚇得臉色發(fā)白；在荷塘邊，在柔柔的月色下，他怎么樣也無法聯(lián)想起這種騷動。這時，一陣風吹過，全部的荷葉都朝一個方向翻了過去，猶如一群女子驟然同時撩起了裙子，我在想，朱自清看到會不會因而激起一陣靦腆的竊喜？我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚……－洛夫《一朵午荷》1（三）場面描寫是對特定的時間和空間條件下，以人物活動為中心的生活畫面所作的描寫。特點：形象性和流動性組成：不只是對環(huán)境的描寫，還要寫人在環(huán)境中的活動，是環(huán)境描寫與人物描寫的結(jié)合。（記事、寫人、狀物、寫景）七月十五盂蘭會，呼蘭河上放河燈了。河燈有白菜燈、西瓜燈、還有蓮花燈。和尚、道士吹著笙、管、笛、簫，穿著拼金大紅緞子的褊衫。在河沿上打起場子來在做道場。那樂器的聲音離開河沿二里路就聽到了。

一到了黃昏，天還沒有完全黑下來，奔著去看河燈的人就絡(luò)繹不絕了。小街大巷，哪怕終年不出門的人，也要隨著人群奔到河沿去。先到了河沿的就蹲在那里。沿著河岸蹲滿了人，可是從大街小巷往外出發(fā)的人仍是不絕，瞎子、瘸子都來看河燈(這里說錯了，唯獨瞎子是不來看河燈的)，把街道跑得冒了煙了。

姑娘、媳婦，三個一群，兩個一伙，一出了大門，不用問，到哪里去。就都是看河燈去。

黃昏時候的七月，火燒云剛剛落下去，街道上發(fā)著顯微的白光，嘁嘁喳喳，把往日的寂靜都沖散了，個個街道都活了起來，好像這城里發(fā)生了大火，人們都趕去救火的樣子。非常忙迫，踢踢踏踏地向前跑。

先跑到了河沿的就蹲在那里，后跑到的，也就擠上去蹲在那里。

大家一齊等候著，等候著月亮高起來，河燈就要從水上為下來了。

——蕭紅《呼蘭河傳》白描與細描白描是中國傳統(tǒng)的描寫手法，指不尚修飾，以質(zhì)樸的文字，抓住事物的特征，寥寥幾筆勾勒出事物形象的寫法。工筆就猶如繪畫中的工筆畫一樣，用細致、逼真的筆法對描寫對象進行精雕細刻的描繪。三.描寫的要求（一）描寫要目的明潤（二）描寫要特征突出（三）描寫要形象逼真（四）描寫要條理清晰1小組討論：敘述與描寫的區(qū)別t第一是敘述就是用簡練、樸實的語言，對人物的活動經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化作準確的介紹、交代、說明；描寫則是用生動、形象、鮮明的語言，對人物和事物的特點作描繪。第二是敘述能推進故事情節(jié)的發(fā)展，而描寫一般不能推進情節(jié)的發(fā)展。只能把人物、事物寫得更加生動、形象，更加感動。第三是一般來說，敘述和描寫的對象都是人物、事件和景物，但也有不同之處。寫人物時，敘述的作用側(cè)重于記敘、說明人物活動的經(jīng)歷，而描寫的作用側(cè)重于描繪人物的外貌、動作、心理特征。寫事情時，敘述的作用側(cè)重記述事件的發(fā)展過程，而描寫的作用側(cè)重于描寫事件過程中的具體形象、生動畫面；寫景物時，敘述的作用側(cè)重于記述景物的位置及變化，而描寫的作用，則是描繪景物的狀貌和色彩畫面，并將情感融入景物描寫之中，以表情達意。第四是敘述的語言以簡練、樸實、清楚為其特點；而描寫運用排比、對偶、擬人等修辭方式或以生動、形象、繪聲繪聲為特點?；螂[或顯的抒情三、抒情的方式與要求抒情是指作者或文章作品中人物主觀情感的表現(xiàn)和抒發(fā)。抒情分為直接抒情和間接抒情兩類。（一）直接抒情指作者或人物直截了當?shù)乇砺蹲约簽楝F(xiàn)實生（二）間接抒情指作者在寫人、敘事、摹景、狀物、說理過程中，將這些事物、事理所激發(fā)的情感滲透在字里行間，自然地流露于筆端。1.即事抒情（寫人、敘事）是借助敘事抒發(fā)強烈的主觀感情。感情由客觀事物引發(fā)。敘事不應(yīng)滿足于對事件作完整詳盡的介紹，而應(yīng)強調(diào)隨事件發(fā)展而起伏變化的情感，在敘述中寓情于事。（如朱自清《背影》）2.寓情于景（摹景）通過對景物的描寫來抒發(fā)主觀的感情。在對景物的描寫中包含作者的思想感情。可以是觸景生情，也可以是情景相生。要發(fā)掘創(chuàng)作主體對景物的深刻感受和獨到之見。3.即物抒情（狀物）借助對具體事物的描寫，來寄寓作者的人生感受。往往要用象征、附會、比喻、擬人等手法，將感情表達得含蓄委婉，曲折動人。然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵;一嘟嚕花黃了，又長出一一嘟嚕;在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎?季羨林《夾竹桃》要選擇有特點的事物來寓托感情,抓住事物獨特的內(nèi)在品質(zhì)，使之人格化。4.寄情于理(說理)●借助議論來抒發(fā)感情，不像-般議論文章中的說理，要用充足的論據(jù)進行論證,而是一種帶有很強主觀感情色彩的判斷和結(jié)論。往往由所敘述和描寫的人、事、景物所引發(fā)的議論，多用于記敘類文章和雜文中。抒情，要注意表現(xiàn)出感情的豐富性和復(fù)雜性，表達上力求自然和諧。幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會像信號彈似在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色.外衣，案切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字.....這都是千金難買的幸福啊。像.粒粒綴在舊綢子.上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。畢淑敏《提醒幸?！范?抒情的要求（一）情感要健康（二）情感要真摯（三）情感要具體第四節(jié)

精辟透徹的議論一、議論的要素1.論題——議論的內(nèi)容和范圍中需要闡釋、分析的問題。2.論點——作者要闡明或論證的觀點、見解、主張。其中統(tǒng)攝全文，起決定作用的是中心論點。3.論據(jù)——闡明或論證論點的根據(jù)，是作者確立觀點的理由。分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩類。4.論證——運用論據(jù)闡述、證明論點的過程和方法。二、議論的方法1.立論從正面闡明作者的主張和見解，證明其正確性。2.駁論以破為主，破中有立客觀清晰的說明03說明的含義：就是用簡明的文字將事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成、功用等予以解說和闡釋，達到傳播和探求知識的目的。添加關(guān)鍵字（一）說明的特點（二）說明的要求1.說明要客觀、準確、簡潔2.應(yīng)抓住事物和事理的特征3.順序要清晰常見的說明方法記敘時令以至深秋，寒露將至，樹葉就一片一片地開始往下落。寒露過去時，樹葉就隨著寒風的吹來，大把大把地落向地面。霜降時分，地面上已鋪了厚厚的一層樹葉，而樹枝上僅剩幾片葉子了。記敘，突出了事物的縱向發(fā)展，又兼顧了每一時間內(nèi)飛物的狀況。它像記者和歷史學家一樣，