如何培養(yǎng)學(xué)生歷史課堂興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生歷史課堂興趣【摘要】興趣是非智力因素，但對智力的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生對某一學(xué)科興趣如何，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，各學(xué)科教師都很注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展問題我在多年的歷史教學(xué)實踐中，通過自己不斷地探索，逐步掌握了一些培養(yǎng)習(xí)興趣的方法。本文就教學(xué)中體會談?wù)勛约旱囊恍┛捶??！娟P(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)歷史教學(xué)教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是知識的入門。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。為此，在歷史課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的興趣性、主動性、探索性，激發(fā)求知欲，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及崇高品質(zhì)。變教師主角為配角，變學(xué)生觀眾為演員。我?guī)啄甑慕虒W(xué)實踐，淺談幾點在課學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會。一、利用多媒體，激發(fā)興趣布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考，求知探索的內(nèi)驅(qū)力。從這個角度來講，一節(jié)成功的歷史課，應(yīng)該充滿了魅力。它從開始就應(yīng)該迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒窃谶^去，落后的教學(xué)手段和方式大多不可能使學(xué)生在頭腦里產(chǎn)生真實的歷史表象，其結(jié)果是講者乏味，聽者索然，學(xué)生的興趣很難調(diào)動起來。俗話說：“百聞不如一見?！痹谶@樣的情況下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就顯得立竿見影。因為它可以通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，創(chuàng)設(shè)歷史情景，可以打破時空的界限，為學(xué)生再創(chuàng)歷史畫卷，縮小學(xué)生與歷史的時代距離，這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。二、講好插圖，引發(fā)興趣講好課文中的插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進(jìn)一步掌握了知識。如第8課辛亥革命，利用學(xué)生熟悉的圖片導(dǎo)入，能激發(fā)足額是強(qiáng)烈的求知欲。要的和基本的任務(wù)。我們教師應(yīng)該去追尋更多更好的教育教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以適應(yīng)新課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]《歷史課程