小班科學(xué)教案：活動(dòng)泡泡的形狀教案及反思

教案系列小班科學(xué)教案：活動(dòng)泡泡的外形教案及反思小班科學(xué)活動(dòng)泡泡的外形教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣，培育幼兒對(duì)事物的驚異???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看泡泡的外形教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)各種各樣的外形吹出的泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。

2、培育幼兒對(duì)事物的驚異???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證爭(zhēng)論??科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。

師：歡迎小伴侶們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶！

師：剛才，你們觀看了什么？它是怎樣的？（觀看了圓圓的泡泡）

師：你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？（喜愛(ài)）想不想和老師一起吹泡泡？師生共體吹泡泡（圓形的玩具）

2，師：今日，老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的？（老師依次出示吹泡泡玩具）

幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。

老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的？

老師：我們?cè)偃ゴ蹬菖?，用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的究竟是一模一樣的嗎？

老師：你們發(fā)覺(jué)了什么隱秘嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么外形的？（驗(yàn)證）

老師：“真的是這樣的嗎？”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn)，“這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么外形的？”

小結(jié)：原來(lái)啊各種各樣外形的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

3、嬉戲：吹泡泡

老師：“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的？

活動(dòng)反思：

1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

玩泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，他們常常吹，喜愛(ài)吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。

2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思索。

活動(dòng)開(kāi)頭，老師便拋出了問(wèn)題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老師沒(méi)有直接告知幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思索。

3、供應(yīng)了豐富的可操作材料。

這次科學(xué)探究活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探究。

4，老師作支持者、鼓舞者、引導(dǎo)者。

在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，老師便鼓舞他自己反復(fù)嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，老師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)覺(jué)而歡呼雀躍，老師也拉著他的手一起笑老師在這里是一個(gè)“熱忱而樂(lè)觀的鼓舞者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。

5，不足之處

老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀看，而忽視了在地毯上的泡泡，由于