《小人國》觀后感及擴展資料

《小人國》觀后感及擴展資料正文：《小人國》觀后感

《小人國》觀后感

《小人國》觀后感1《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的孩子是如何上幼兒園的？每日在幼兒園里如何生活？在巴學園里是怎樣學習的？的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的拍攝完的，故事簡短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會遇到的事情，當遇到事情時往往會手足無策，巴學園的老師們卻的非常好。看完這部電影后，我不由地感慨，使我受益匪淺。

本故事里地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、害羞、專一、執(zhí)著，每日早晨來到幼兒園后，都會耐心地等待她的好伴侶南德，當看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好伴侶的過程中，老師敬重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這表明白幼兒很珍惜的好伴侶，也說明白幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子快樂，也可以讓痛苦，說幼兒是社會中的人，人與人之間是要交往的，老師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭业綄儆诘男』锇?，使愛來幼兒園。

有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會欺侮人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)章等等。面對的問題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告知他做是不對，在哪些是不對的，應該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小伴侶們一起玩他也會像小老師一樣為小伴侶們接觸沖突。并且老師還從他的身上觀察了小男子漢的.身影。過程告知要擅長孩子的閃光點，孩子的某些弱點就判定孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛，用小伴侶的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學習?？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強烈的奇怪???心的，應該的空間和，用更好玩的游戲方法去教育孩子應該對所做的事情。

最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和氣可親，對孩子們的愛，是那么的無微不至，是對調(diào)皮的孩子，對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小伴侶們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告知孩子做是不對的，不對的原因是，應該怎樣做。她的耐心教育并不等于放縱，當孩子不遵守游戲規(guī)章時，她也會要求孩子要遵守游戲規(guī)章，了幼兒的責任心。

這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和氣可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要公平，敬重和保護的進展權、學習權、游戲權、娛樂權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。

《小人國》觀后感2《小人國》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，從早上入園開頭，包括孩子們的活動過程。

這部紀錄片主要是敘述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待。

剛開頭的時候，老師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之后，老師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。

辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。

等待南德來后的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參加別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小伴侶一齊工作，有時候老師也會陪著辰辰一齊在門口等······

這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會由于等待時間過長而發(fā)脾氣，還會由于等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡?？墒呛⒆硬粫⒆又g的感覺是最純粹的，不添加任何復雜的情緒。

他們會由于等來了好伴侶而感到快樂，也會由于好伴侶和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡潔，很單純，只要自我快樂就好。并且老師的陪伴也能夠看出老師對孩子這一做法的敬重和理解，并沒有阻止。

接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊快樂地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小伴侶“闖”了進來，辰辰馬上就說：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的?！?/p>

可見，不管多小的孩子，都有“規(guī)章”、“排隊”意識，并且孩子心里很清晰等待意識。

可是在現(xiàn)實生活中，很多成人都沒有方法做到排隊和等待。就常常看到的事情來說，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的`時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我干嘛還要排隊？

這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是汲取性心智，對于成人做的事，孩子會仿照，并且這會成為孩子的習慣，假如成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那么是直接影響到孩子。

當孩子長大后，孩子出現(xiàn)了這樣的問題，成人會去數(shù)落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自我身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，并一齊去成長。

《小人國》觀后感3看過電影《小人國》嗎？說是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應該算是紀錄片吧。現(xiàn)談一下我看完的感受：

1、班車上印著一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒適，才會正常發(fā)育。假如鞋子不舒適，腳就會出現(xiàn)問題！

2、電影里的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什么？怕老師批判，家長批判。正是由于怕批判才會守規(guī)矩！電影里的孩子想說什么就說什么，勇于表達自己。由于他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規(guī)章、集體的規(guī)章。我們的孩子可以嗎？他們由于怕受批判，而不愿流露自己的想法！我想我們的孩子們也應該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規(guī)章！

3、電影里有一個反思角，犯了錯誤的小伴侶們就要坐到這里反思，這么大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規(guī)章。我想這個反思角我們可以借鑒！

在電影中還出現(xiàn)了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園老師的教育很值得我們學習：

池亦洋，一個調(diào)皮搗蛋，有暴力行為，常常欺侮小伴侶的小男孩！曾經(jīng)有一群家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李老師卻說：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示范！”的確，在他的身上我們看到了現(xiàn)在許多小男孩缺的一些品質(zhì)—堅強、瀟灑、敢作敢當、果敢……而且，他在小伙伴中也很具領導才能！我想這應該是老師對他的調(diào)皮搗蛋不打壓的結(jié)果！后來在大李老師的耐心教育下，他的暴力行為少了很多！

錫坤，一個2歲處于探究期的小男孩！這時的他還未建立起規(guī)章。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，老師對他并不是批判，而是旁觀，直到他失去愛好。當他把一筐珠子全都撒到地上時，老師對他并不是指責，而是陪他一筐一塊探究，并引導他把珠子放到筐子里。我想這里最值得我們學習的`是：老是對他探究的愛好保護、支持、引導。孩子在探究中成長、進展。

辰辰，一個非常執(zhí)著的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每日比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的老師并沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，敬重了她的選擇！我想，辰辰收獲的不止友誼、愛和敬重！更重要的是她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了！

巴學園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！

現(xiàn)向家長伴侶們推舉一下?？赐暾勔幌履母惺?！

擴展資料：小人國觀后感

《小人國》觀后感

本周，我們在學前兒童教育課上觀看了《小人國》這部電影，說是電影不如說是一部紀錄片。它記錄的是一所叫做巴樂園的幼兒園，以及在這里的一些小伴侶，不同的是這里的幼兒園老師采納的教育方式很特殊。在這部紀錄片中給我留下了幾個很深的印象，也引發(fā)了我的一些思考。

第一，辰辰每日都會等待南德，只和他玩。

在這部紀錄片中總會出現(xiàn)一個鏡頭，辰辰每日總是很早的就到了幼兒園，但是她沒有進屋子里，而是悄悄地等在門口，直到南德來了，她才和他一起開頭一天的幼兒園生活。這個現(xiàn)象很奇怪，為什么辰辰不和其他小伴侶玩呢？畢竟她所面對的是很多很多的小伴侶，她完全可以和別的小伴侶一起玩。辰辰的這種行為，老師并沒有去制止她，只是在辰辰等待時，輕聲的問她：“要等南德來嗎？天冷了，我們先到屋子里等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？”我看過一些報道，采訪了幼兒園的大李老師，她說辰辰等待南德也是出于某種需要，但是目前的科學還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發(fā)，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長和老師不能給他的，所以老師和家長應該給他們一些空間，讓他去實現(xiàn)，畢竟這樣的行為并沒有危機其他人的利益，或是對于他自己也沒有損害，記錄片的后續(xù)報道中，辰辰?jīng)]有像一般人的擔心她會不會沒有伴侶，辰辰現(xiàn)在已經(jīng)上了二班級并且結(jié)交了很多的伴侶，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。

第二，池亦洋這個“孩子王”

紀錄片中，有個叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領導其他小伴侶，或是在課堂中搗亂，在最開頭，他搶了佳佳小伴侶的棍子，老師激勵佳佳去要回屬于自己的東西，但是池亦洋并沒喲那么聽話，而是情緒非常激動，最初不愿給棍子，并且氣急敗壞的聲稱要打其他小伴侶。后來，老師關他禁閉，他嘴上不承認自己錯了，但是他心里很明白，給我感覺他是一個特殊聰慧的小孩子，在他之后又有小伴侶吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的沖突用老師的方式化解了。我想很多老師對待他這樣的頑皮小孩一定會絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對待他，但是記錄片中的大李老師對待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告知他需要怎樣對待他人，怎樣是有禮貌，激勵他向著正確的方向發(fā)揮他的特長，我覺得他這樣的小伴侶其實特殊有天賦，老師應該好好教育這樣的小伴侶，他長大一定會很有男子氣概，特殊的勇敢。但是一味的壓制他可能會讓他更加的叛逆，后果未必好。

第三，錫坤小伴侶很有發(fā)現(xiàn)精神，老師給了他很多探究的機會

錫坤小伴侶的出現(xiàn)我想更體現(xiàn)了這所幼兒園的與眾不同，最開頭錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了很深厚的愛好，于是他抱著一個足球，將它扔到了垃圾桶里，然后他又拿來一雙鞋將它扔了進去，在后來，他學會了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師并沒有阻止他的探究，等到他失去愛好時老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來。當他在一個屋子里時他對書架上的東西產(chǎn)生了愛好，將里面的東西弄了下來，后來還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，并且樂此不疲的玩著，其實這是老師特地為他安排的讓他去自己探究發(fā)現(xiàn)。想必這個小孩子在這樣自由的自己學習的過程中一定學到了很多的東西，體會到了探究的樂趣?？梢?/p>

說老師的教育方式別具一格，因材施教，由于老師留意到了這個小孩子有這樣的特點，給他自由不受束縛的自己發(fā)現(xiàn)，他可以樂在其中的自己學習，得到了快樂也得到了知識。

第四，佳佳的懦弱

在受到池亦洋的欺侮時，佳佳表現(xiàn)出的是十分的懦弱，不敢去面對，只是在一旁哭泣。老師留意到了這一點，去告知他你應該站出來，去要回屬于自己的東西，佳佳得到這樣的激勵后勇敢地去面對了，后來，池亦洋說要打人時，他卻偷偷的溜走了。面對這樣的孩子，老師實行的方式多多激勵他，告知他不要畏懼。

第五，不一樣的幼兒園環(huán)境

這個幼兒園與現(xiàn)在其他幼兒園有一個很大的不同就是里面的游戲環(huán)境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關于英國幼兒教育的短片，這個幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場所，比如說孩子可以去玩土，放縱的在土地上打滾，玩