Unit 9 Numbers小學英語教學設計

Unit9Numbers教學設計教學目標

1.學生能夠通過視聽故事、回答問題等任務活動，理解故事大意；能夠通過跟讀課件、角色體驗等方式，分角色朗讀故事，部分學生達到能有感情的表演故事。2．學生能夠通過教師圖片示意、圖片對比、動作釋義、語氣變化等方式，理解help，lookout、big、small等情景詞匯的含義，并能在故事情景中正確朗讀。3．學生能夠通過跟讀課件、角色扮演等方式，運用句型Howmany…arethere?Thereare\is….談論故事中出現的物品數量。4.學生能夠通過感知故事中Mocky的經歷，體會故事中人物的情感變化，增強安全意識，盡量不做危險的事。5.淇淇同學能夠通過回答問題、圖文匹配、操作電腦、分角色表演課文等形式參與課堂活動，增強自信心。學情分析學生情況分析：（1）普通學生分析本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，他們對新鮮事物易感興趣，具有豐富的想象力，愿意通過自己的感覺、喜好、體驗來進行積極的學習，求知欲和參與意識強，模仿力和表現力較強。這些認知特點和外在表現需要教師在教學過程中以活動為載體，促進學生積極參與。經過近兩年的英語學習，學生們已經具有初步的英語聽、說、演和唱的能力，但在學習過程中仍以具體思維為主，需要借助一些直觀的圖片或情景將所學內容形象具體化，促進語言的理解。就本課教學內容而言，學生已經初步理解和掌握了

“Howmany?”句型以及數字one—ten的用法。但help,Lookout,big,small,Thereis\are…等詞匯和句型是全新的內容，理解起來會有些困難，需要教師結合情境，采取圖片或動作釋義，對比不同句子的表達等方式幫助學生理解。我校地屬城鄉(xiāng)結合處，學生多來自外來務工家庭。家長文化水平低，無力輔導孩子學習英語，所以課堂教學尤為重要。為了更好的達成本課教學目標，提高課堂教學的實效性，我設計了圖文匹配、課件游戲、分角色朗讀等活動，激發(fā)他們的學習興趣，并采用小組合作學習的方式，引導學生互相學習，互相幫助，力求使每個學生都能在學習過程中朝著他們的最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。（2）隨班就讀學生情況分析

xxx同學屬于先天性白內障，先天性眼底黃斑發(fā)育不良。她的色覺正常，視力為：左眼0.04，右眼0.1，屬一級低視力，她看書上和黑板上的文字都很吃力，這對她的學習過程有一定的影響。但她性格穩(wěn)重、自信、求知欲高，學習態(tài)度端正，具有良好的學習習慣；聽覺、記憶能力、語言模仿能力較強，能獨立朗讀課文；在課堂上聽講認真，積極參與課堂活動，不會的單詞、句型能夠及時問老師；課件屏幕看不清楚會主動走到電腦前來看；小組活動時能夠與同學很好的合作交流。這些特點使得xxx同學有能力跟上教學進度，因此我在學業(yè)上并沒有降低對她的要求。而且經過課前了解，她在語言知識的儲備上與其他同學并無兩樣。（3）隨班就讀學生學習策略：①

優(yōu)化教具策略：本節(jié)課中所使用的板書和自制課件，在色彩、字號、對比度和尺寸方面做了針對性的調整，使其不僅顏色明亮，線條柔和，比例恰當，而且感官舒適、視覺沖擊力強。②

活動參與策略：在課件操練big、small的單詞游戲中，請她來當“小老師”，操作電腦，使她得以近距離看電腦屏幕，并積極參與到活動中來；在分角色表演讀課文中，請她在小組內擔任其中角色，提高她的參與積極性和自信心。③語言、動作策略：從視覺康復的角度出發(fā)，加強語言直觀教學，多加一些視覺描述的詞來引導學生更多的聯系自己的視覺經驗，幫助學生理解事物的特點。例如：利用圖片引出故事中新內容時教師說：Look！Abigcrocodileiscoming.等。在教學生詞：Lookout!Help!

時教師引導學生做出動作，幫助學生理解、記憶詞義，激發(fā)學生學習興趣。④

伙伴助學的策略：唱歌、模仿單詞做動作時，教師和助學伙伴負責照顧她的安全，讀書時，助學伙伴及時幫助她指出所學內容。重點難點教學重點：理解故事情景和內容，體會人物角色，談論故事信息，并正確朗讀故事。教學難點：正確運用Howmany…arethere?Thereare\is…談論故事中出現的物品數量。教學過程【導入】熱身、復習Step1:Warmingup

＆Review1.

Singasong教師帶領學生隨著歡快的節(jié)奏邊唱邊做動作。歌曲：TenlittleIndians.Onelittle,twolittle,threelittleIndians;Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians;Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians;TenlittleIndianboys…2.Presetthetopic教師出示課題：Todaywe’lllearn

Unit9Howmany?Lesson13.Talkaboutthepictures（1）cauliflowersandsheep教師點擊課件并詢問：Whatarethese?再次點擊課件呈現由菜花變成的羊：

Lookcarefully,Whatarethesenow?Howmanysheeparethere?（2）以同樣的方式談論eggplants,orange,cucumber教師用Thereare\is…來重復學生關于數量的答案?！局v授】新授Step2:

PresentationandLearning1.

導入故事：教師繼續(xù)利用上述鱷魚的圖片提問：Areyouafraidoftherealcrocodiles?Todaywe’lllearnastory;

Therearesomecrocodilesinthestory.

Doyouwanttoknowwhathappened?2.

整體感知理解故事：（1）

第一遍整體理解①呈現問題：T:Whoarethey?Whoareinthisstory?②整體播放故事課件③師生核對答案之后教師在黑板上板貼大樹圖片，并簡單畫出河流。（2）第二遍整體理解：①教師呈現問題：②

整體播放故事課件③

師生核對答案。根據學生的回答，教師在副黑板上板貼下面圖片。

（3）第三遍整體理解：①教師呈現問題：②

整體播放故事課件③師生談論答案

A.教師板貼句型：Howmany…arethere?Thereare...There’s…。示范發(fā)音并解釋含義。引導學生用新句型來回答問題。B.師生逐一談論故事中物品的數量，并請學生根據回答來黑板前逐一選擇英文數字貼在相應的物品圖片下面： C.T：Aretheyright?Let’scontinuethestory,andthenwe’llcheckit.在此也邀請淇淇同學來回答問題并到黑板前來圖文匹配。

3.

細節(jié)理解故事（1）學習圖1—4①處理圖1-2，談論鳥和鳥巢的數量A．尋找答案出處T:Howmanybirdsarethere?Howmanynestsarethere?Youransweris:

Therearethreebirds.Andthereisonenest

.YesorNo?Whichpicturetellsyou?

B.

學習故事原文T:

Areyousure?Let’slistentoit.C.

確認答案師生根據故事內容確認學生先前所給答案的正確性后，教師繼續(xù)構建板書：板貼三只鳥和一個鳥巢D.

跟讀課件圖1、2E.

分角色讀圖1、2a.

教師與學生b.全班分為兩組②

同樣方法處理圖3和圖4，談論鳥蛋和野花的數量

教師引導學生觀察圖4并討論Mocky的行為是否安全。（2）學習圖5—9①學習圖5：A.

呈現故事圖片：T:Oh,Look,whathappened?Mocky特別害怕，Sohesays:HelpluluHelp!B.

出示圖片幫助學生理解help詞義T：Lookatthecat,Heisfallingintowater,sohesays:Help!C.

教師帶讀，并請學生表演help②

學習圖6：A.呈現故事圖片

T:Look,Theyareeggs,too.Arethesebirds’eggs?B.

核對鱷魚蛋的數量T:

Howmanycrocodiles’eggsarethere?Let’scountwithMocky.教師指著副板書中的答案：

Yes,sixisright!C.

再次核對鱷魚蛋的數量a.

教師課件播放鱷魚蛋破碎的聲音:What’sthissound?Let’slookattheeggs,let’scountitagain.b.

教師板貼五個鱷魚蛋到第六個時變出小鱷魚T：Oh!Asmallcrocodileiscomingout!Asmallcrocodileishere.c.

教師再次核對鱷魚蛋數量:Howmanyeggsaretherenow?T:Sofiveisright,too!③教學圖7：A.

呈現圖片，引出lookout教師課件出示圖7:DoesMockyseethesmallcrocodile?

T:So,Lulusays:lookout!B.

教師出示圖片幫助學生理解lookout：T:Lookattheboy,Heisrunningaftertheball.Acariscoming.Sohismothersays:Lookout!C.

教師帶讀，并請學生表演：Whocanact?④學習圖8--9：A.

教師課件出示圖8：T:LookatPicture8.IsMockyafraidofthesmallcrocodile?B.

出示大鱷魚圖片：a.T:Look!Abigcrocodileiscoming!There’sabigcrocodile.（教師播放大鱷魚聲音，出示大鱷魚圖片并板貼）b.

核對鱷魚數：Howmanycrocodilesarethere?Therearefour.Yesorno?教師出示課件圖1、9

出示四條鱷魚c.

教學big和smallT：Let’splayareadinggame.（教師課件分別出示大小鳥、蛋、花、鱷魚圖片，請學生讀出看到的內容。）請xxx同學來點擊游戲課件，并和其余學生一起讀出課件內容。d.

繼續(xù)談論并朗讀圖9：T:AreLuluandMockyafraidofthebigcrocodile?Whatdotheysay?Let’slistenandrepeat.【練習】操練Step3:Practice朗讀故事，角色扮演：1.

集體跟讀故事。

Let’srepeatthestory.Pleaselisten,pointandread.2.

分角色朗讀故事（1）學生在小組內分角色練習朗讀（2）朗讀展示①分段表演讀課文。T:Picture1toPicture4,whichgroupwantstoshow?Picture5toPicture9,whichgroupwantstoshow?T:GroupOnetoGroupThreeisMocky…②全班分為兩大組分角色讀課文。教師在此環(huán)節(jié)邀請淇淇同學和助學伙伴來前面表演讀課文?！咀鳂I(yè)】板書Step4:SummaryT:Lookattheblack