獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)二則

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思|《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)二則28獅子和鹿

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能：1、正確，流利，有感情地朗讀課文。2.讀懂內(nèi)容，了解故事包含的道理。

過程與方法：讀一讀整體感知，議一議了解內(nèi)容，感情朗讀加深理解。

情感態(tài)度與價值觀：不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用都有存在的價值。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

難點(diǎn)：理解課文講的道理。

教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境，讀議法，討論交流法。

教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時1課時

過程設(shè)計(jì)

一、激趣揭題

1、今天，老師帶來了一位動物朋友，瞧，它來了（課件出示：小鹿）

2、誰來夸夸它。

3、師：多美的小鹿呀，我們來看看小鹿是怎樣評價自己的吧？

出示：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（生齊讀）師板書：角精美別致

4、師：可小鹿對自己的腿不太滿意——

出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

（生齊讀）師板書：腿太細(xì)難看

5、師：當(dāng)經(jīng)過一件事后，小鹿對他的角和腿的態(tài)度發(fā)生了明顯變化

出示：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”齊讀，師板：差點(diǎn)送命獅口逃生

6、師：究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿改變了自己的看法呢？讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。板書課題《獅子和鹿》，齊讀。

二、整體感知

1、趕緊打開書，認(rèn)真地讀吧。出示要求：

2、自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。

3、讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？

4、檢查詞語，出示

5、反饋：究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？讀讀課文的2、3、4自然段，找一找，你從哪兒看出鹿喜歡自己的角而不喜歡腿？

三、細(xì)讀故事，知鹿。

根據(jù)學(xué)生反饋，品讀重點(diǎn)句。

1、抓“欣賞”，感受鹿角的美麗。一下。

2、改變看法

3、鹿對著美麗的角說：“?！?、鹿對著細(xì)長有力的腿說：“。”

I、小結(jié)：任何事物都有它存在的價值。我們不能隨便的否定它們。而鹿也終于明白了這個道理，它跑到小溪邊，停下腳步，他嘆了口氣，說：……（出示齊讀）“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

四、明白寓意，拓展推薦

板書設(shè)計(jì)

獅子和鹿

角—美麗（掛住樹枝）險(xiǎn)些送命腿—難看（有力）逃生

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第二則：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

2．過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3．情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價值。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們讀一讀這個句子。

3.師：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。

二、初讀全文，了解課文大意。

1.你想想自己讀一讀課文嗎？請同學(xué)們自由朗讀全文吧?。ㄕn件出示自讀要求。）

2.老師要看看同學(xué)們讀書時認(rèn)不認(rèn)真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認(rèn)識它們嗎？（課件出示詞語）

A、同桌互相讀。B、開火車讀。C、生齊讀。

3.你能說說課文主要講了一件什么事？指名根據(jù)提示說一說。

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角

2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗

小鹿是怎樣贊美自己的角的？

（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）

C.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？

（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話

3.正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，

找一找它怎么評價自己的腿？板書鹿腿

A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）板書難看

B.小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）

C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）

師：看起來它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！

課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

個別讀、齊讀

4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）

多么緊張，多么危險(xiǎn)的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第5段

（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

（2）反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)

(4)幸好有驚無險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>

四、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。

1.好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？

2.師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價值。

3.小鹿經(jīng)歷這樣一