小學(xué)作業(yè)改革校本實(shí)施方案

XXXX小學(xué)作業(yè)改革校本實(shí)施方案為貫徹落實(shí)國(guó)家和省、市中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，落實(shí)“雙減”政策，指導(dǎo)和規(guī)范校本作業(yè)的開(kāi)發(fā)、建設(shè)及管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，現(xiàn)就加強(qiáng)我校校本作業(yè)工作的實(shí)施制定如下計(jì)劃:一、組織領(lǐng)導(dǎo)為了這次校本作業(yè)的順利開(kāi)展，我校成立了校本作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng):XXX成員:XXX二、工作目標(biāo)構(gòu)筑各學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與開(kāi)放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設(shè)計(jì)體系，構(gòu)建校本作業(yè)資源共享平臺(tái)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。三、工作原則1.我們要有針對(duì)性原則。作業(yè)的編排是循序漸進(jìn)的，每課或每個(gè)單元都有其重難點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的知識(shí)、能力水平，有針對(duì)性地布置不同的作業(yè)。2.我們要注意層次性原則。不同學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的記憶、理解、掌握和運(yùn)用能力是有差異的，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要盡量從各層次的學(xué)生實(shí)際出發(fā)。老師可以根據(jù)學(xué)生的水平量體裁衣,給學(xué)生難易不同的作業(yè)類型。這樣的形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，并充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需要的差異，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。有層次的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到發(fā)展。3.我們要加強(qiáng)趣味性原則。有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。教師在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。4.布置課外作業(yè)還要注重適量性原則，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。過(guò)多的作業(yè)會(huì)損害孩子們學(xué)習(xí)的積極性以及孩子的身心健康。如果學(xué)生產(chǎn)生失望、厭學(xué)、恐懼等不良的心理壓力，那還談什么積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的完成作業(yè)!當(dāng)然適量并不意味著不留，我們可以根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題型，這樣既可以避免學(xué)生的煩躁情緒,也可以給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間。5.作業(yè)的布置還要重視實(shí)踐性及創(chuàng)新性原則。我們要讓學(xué)生提高口語(yǔ)交際的能力及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，所以我們要給學(xué)生課外交流創(chuàng)造機(jī)會(huì);同時(shí)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛在能力是無(wú)限的，教師要孜孜不倦的去發(fā)掘。6.作業(yè)的布置還要注意開(kāi)放性的原則。拋棄單調(diào)的封閉性作業(yè)，設(shè)計(jì)更加富有活力的開(kāi)放性作業(yè),使知識(shí)得到延續(xù)和發(fā)展,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和內(nèi)延相等。四、具體實(shí)施1.在開(kāi)展校本作業(yè)設(shè)計(jì)之前，備課組成員對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，根據(jù)課標(biāo)設(shè)定的雙向細(xì)目標(biāo)(認(rèn)知水平和知識(shí)水平)，從內(nèi)容與要求雙重維度配置練習(xí)，同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，不要隨意的拔高或降低作業(yè)要求，本著“輕負(fù)擔(dān)、高效率“原則，精心設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，教師要事先做一遍布置給學(xué)生的作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的目的性與針對(duì)性。2.依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，各教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)校本作業(yè)，并在每周備課活動(dòng)中進(jìn)行修改、定稿，教研組內(nèi)共享，作業(yè)記錄上交教導(dǎo)處，檢查并保存。3.嚴(yán)格控制作業(yè)量，根據(jù)市義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)管理的要求，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四五年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，制定教室布置作業(yè)規(guī)范，像一些填充題、選擇題、判斷題等類型作業(yè)可以安排在課堂上完成。書(shū)寫(xiě)類和實(shí)踐類作業(yè)課后服務(wù)時(shí)間教師指導(dǎo)學(xué)