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文檔簡介

教案系列自信最美教案及反思自信最美

第二單元提升自我,適應社會

第一節(jié)：“自信讓我如此美麗”

學問：使同學熟悉到做一個自信的人是提升自我、完善自我，適應社會的前提，并且能區(qū)分自負和自卑。

力量：使同學能準確評價自己，欣賞自己，在追求勝利中樹立自己的自信念。

情感、態(tài)度、價值觀：培育同學自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度。

第一課時：“自信最美“

教學重點：使同學了解自信對一個人進展的重要性，感受自信的美

教學難點：如何引導同學體驗自信的美

教學過程：

（一）、課堂導入

資料文件資料：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾依據評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)覺了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人才，小澤征爾思索一再，最終斬釘截鐵地大聲說：“不，肯定是樂譜錯了！”語音剛落，評委席上的評委們立刻站起來，報以喧鬧的掌聲，慶賀他大賽奪魁。原來，這是評委的細心設計的“圈套“！

提問：看了“小澤征爾故事”，你有何感想？

（二）、心靈冰點的代價

引導同學閱讀教材21頁：“可怕的心靈冰點”這一材料。

提問：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的撞擊？

（三）、自信者的舞臺

1、在課堂上創(chuàng)設氛圍，激勵同學上“班級的舞臺”呈現“自信的我”，活動形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫演奏等。通過此活動，讓那些自信的、有才能的同學有表現的機會，也讓其他同學去感受那種自信的美。

2、評比班級“自信之星”：

發(fā)動同學，依據進入學校來班級同學各方面的表現，評比出“自信之星”若干名。

3、小記者采訪：

（1）采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想？勝利的秘訣是什么？

（2）采訪未被評上的同學若干名：你知道自己沒被評比上的緣由嗎？你在哪些方面還存在差距？你籌備今后將怎樣做？

（四）、自我解剖

你有過因自信而取得勝利的經受嗎？你有過因失去信念而與勝利失之交臂的經受嗎？請將你的經受記錄下來，并就此在班內溝通。

（五）音樂之聲

播放零點樂隊的MTV《信任

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