新時(shí)期中小學(xué)學(xué)生品德發(fā)展研究

論文題目新時(shí)期中小學(xué)學(xué)生品德發(fā)展研究目錄TOC\o"1-3"\h\u引言 引言在這個(gè)不斷發(fā)展的新時(shí)期里，不管是經(jīng)濟(jì)還是政治或是思想層面都在有很大的提高。隨著人們物質(zhì)水平的提高，對(duì)于思想層面的要求也越來(lái)越高。中小學(xué)生是建立人生觀和價(jià)值觀最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易被引導(dǎo)，所以國(guó)家和學(xué)校需要重視中小學(xué)生品德教育的發(fā)展，通定一定的措施和手段引導(dǎo)中小學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。本分分析了我國(guó)現(xiàn)在中小學(xué)生思想道德方面的基本特征，也了解了我國(guó)目前品德教育方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了原因分析，并提出了思想品德教育改進(jìn)的措施，希望可以幫助教師更好的開(kāi)展品德教育工作。一、中小學(xué)生品德特征（一）自律性，言行一致中小學(xué)生的正正在開(kāi)始一步步的認(rèn)識(shí)倫理道德，倫理是我們處在社會(huì)中必須遵從的一種自然規(guī)則，它是一種對(duì)道德觀念更高層次的升華。中小學(xué)時(shí)期學(xué)生在經(jīng)歷了一定的思想道德教育之后，會(huì)遵從一定的思想道德行為規(guī)則去行事。中小學(xué)生開(kāi)始漸漸的理解道德信念，在對(duì)待每一件事情的時(shí)候都有自己的想法，能夠根據(jù)道德標(biāo)準(zhǔn)的去規(guī)范自己的行為。并且中小學(xué)生的。自我意識(shí)有所增強(qiáng)。在品德教育的過(guò)程學(xué)生會(huì)更加注重自身道德的修養(yǎng)。通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐以及日常生活的體驗(yàn)，更加數(shù)量的掌握思想道德信念，形成意識(shí)上的道德行為規(guī)范。品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡中小學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了一定的思想道德和倫理品德。但是由于中小學(xué)生正于于一個(gè)引導(dǎo)性的階段，如果中小學(xué)生的思想品德受到外界不良環(huán)境和行為的影響，就會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生的品德出現(xiàn)問(wèn)題。中小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)期，他們的品德建設(shè)過(guò)程可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的，如果引導(dǎo)的好，那么中小學(xué)生就可以通過(guò)這段時(shí)期形成正確的人生價(jià)值觀，如果引導(dǎo)的不好，那么他們的價(jià)值觀就會(huì)歪斜，走向歪路。根據(jù)社會(huì)上的研究可以發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生觀的開(kāi)始，很多品德不良的行為和違法犯罪行為都是發(fā)生在這個(gè)階段，中小學(xué)生時(shí)期是品德發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在高中之后學(xué)生的品德將會(huì)漸漸成熟。二、學(xué)生思想品德教育的重要性（一）增強(qiáng)民族凝聚力加強(qiáng)中小學(xué)生的思想品德教育有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和民族凝聚力。雖然世界整體和平，各個(gè)國(guó)家也在維護(hù)和平，我國(guó)也與很多西方國(guó)家建交，但是仍然有少數(shù)西方敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我國(guó)進(jìn)行的”和平演變”，他們通過(guò)文化輸出對(duì)我國(guó)產(chǎn)生影響，而受到影響的就是我國(guó)的中小學(xué)生，因此，我國(guó)需要重視中小學(xué)生品德教育的引導(dǎo)，從小抓起，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，凝聚民族向心力。提高他們對(duì)外來(lái)思想的辨別能力，能夠批判繼承，客觀評(píng)價(jià)。此外，我國(guó)正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵期，努力從全方位多角度來(lái)考慮問(wèn)題，做好青少年的思想品德工作為改革開(kāi)放增加助力，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定健康前進(jìn)。中小學(xué)生的思想品德教育的完善和發(fā)展是提高我國(guó)的人民的整體素質(zhì)的途徑。二戰(zhàn)后，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，雖然經(jīng)濟(jì)層面有很大的提高，但是社會(huì)中的道德行為卻往不好的方向發(fā)展，這一狀況也使各國(guó)開(kāi)始采取措施，以達(dá)到二者的均衡。我國(guó)的這一問(wèn)題嚴(yán)重制約著我國(guó)青少年的成長(zhǎng)和人才的培養(yǎng)。一個(gè)人的素質(zhì)包括思想層面、心理層面和文化層面，最重要的就是思想層面的素質(zhì)，思想控制人的行為，尤其是中小學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，他們是我國(guó)未來(lái)的接班人，關(guān)系著我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)能否順利開(kāi)展并取得成功。（二）促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展整個(gè)社會(huì)的思想品德水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況是密不可分，是正相關(guān)的，所以一個(gè)人處于什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，也就決定了他具有了什么樣的思想品德觀念，我國(guó)從最早的原始社會(huì)到現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)，每時(shí)期都會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的思想意識(shí)。而思想品德水平對(duì)他的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的提升有促進(jìn)和輔助作用。（三）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展思想中小學(xué)生的思想品德教育發(fā)展成熟后，整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展才有保證。中小學(xué)時(shí)代是人生的關(guān)鍵期，中小學(xué)時(shí)期正在定型，所以要在未成年時(shí)期，身心都未成熟時(shí)用正確的思想教育加以指導(dǎo)，使其走上正確的道路，不斷增強(qiáng)他們辨別是非的能力，少走彎路，錯(cuò)路，在迷茫的初期也能快速加以糾正，得到教育。所以中小學(xué)時(shí)期的思想品德教育對(duì)人的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也只有在這個(gè)時(shí)期的思想品德教育才會(huì)有更加深刻的也為社會(huì)大環(huán)境的穩(wěn)定打好基礎(chǔ)。三、我國(guó)中小學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀德育教學(xué)目標(biāo)方面我國(guó)開(kāi)展德育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是為了培養(yǎng)中小學(xué)生的行為意識(shí)，能夠形成正確的行為習(xí)慣，以及能夠積極地參與到社會(huì)活動(dòng)中。但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生年齡的原因，品德教育的內(nèi)容有局限性，但是我國(guó)品德教育對(duì)于學(xué)生的思想層面認(rèn)知過(guò)于理想化，所以對(duì)學(xué)生的教育效果并不理想，表面上強(qiáng)化了目標(biāo)意識(shí),實(shí)際過(guò)于理想化,從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成正確的行為意識(shí)和習(xí)慣,表面上強(qiáng)化了目標(biāo)意識(shí),實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),影響了思品教育者的實(shí)效性。教學(xué)方法方面我國(guó)的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，基本上都是老師一直在講，不給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。當(dāng)講了一定的思想教育觀念的時(shí)候，沒(méi)有注意到中小學(xué)生是否理解這個(gè)思想觀念的意義，也沒(méi)有在乎中小學(xué)生是否可以根據(jù)這種思想道德約束自己的行為，教師過(guò)于重視教學(xué)的任務(wù)，但是卻忽略了教學(xué)的目的，忽略了學(xué)生才是教育的主體，注重學(xué)生的知識(shí)水平，忽視了學(xué)生的社會(huì)教育。評(píng)價(jià)制度方面現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)，一般學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，都會(huì)通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)制定相應(yīng)的目標(biāo)計(jì)劃，計(jì)劃于教師的利益相掛鉤，因?yàn)檫@種利益的牽涉，就使得教師無(wú)法注重中小學(xué)生的品德教育，一味地追求教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)于學(xué)生的品德教育也沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，使得學(xué)校的品德教育浮于表面。學(xué)校德育教育與家庭教育不協(xié)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)于中小學(xué)生品德教育的不重視，使得學(xué)校無(wú)法與家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該是把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，有正確的人生價(jià)值觀，但是學(xué)校與家長(zhǎng)兩者之間看到事情的觀點(diǎn)不同，側(cè)重點(diǎn)也不同，期望值也不同,對(duì)問(wèn)題的看法、理解和處理方法不同的兩種教育集中在中小學(xué)生身上,有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾。家庭思想品德教育主要是能力教育,學(xué)校側(cè)注重全面發(fā)展。四、存在問(wèn)題的原因?qū)W校重智育輕德育現(xiàn)在不僅僅是學(xué)?；蚴巧鐣?huì)都注重考試是選拔人才的重要手段。雖然考試是可以選拔人才，但是人才同時(shí)也要有正確的價(jià)值觀，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，但是目前學(xué)校中過(guò)于重視對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了品德方面的教育，致使思想道德標(biāo)準(zhǔn)弱化。社會(huì)環(huán)境的影響不良社會(huì)現(xiàn)象現(xiàn)在社會(huì)中存在著很多貪污受賄等的社會(huì)問(wèn)題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息化水平的提高，中小學(xué)生可以從各個(gè)渠道了解到這種信息，這就會(huì)影響中小學(xué)生的思想層面，腐蝕中小學(xué)生的思想，引導(dǎo)中小學(xué)生品德歪斜。影視文化粗俗影視作品也會(huì)影響到中小學(xué)生的發(fā)展，中小學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)影視劇的行為，現(xiàn)在有很多的影視劇存在著打架斗毆等不良行為，都會(huì)使得學(xué)生盲目模仿。中小學(xué)生活動(dòng)范圍狹窄現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)環(huán)境中，充斥著大量的歌舞廳、網(wǎng)吧、游戲室等，并且對(duì)于中小學(xué)生的監(jiān)管來(lái)說(shuō)并不嚴(yán)格，中小學(xué)生時(shí)期沒(méi)有定力，容易被引導(dǎo)，而且社會(huì)中也沒(méi)有適合中小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，就會(huì)使得中小學(xué)生走入歧途。4.貧富影響中小學(xué)生價(jià)值觀隨著社會(huì)水平的提高，人們的物質(zhì)層面開(kāi)始豐富，但是經(jīng)濟(jì)水平的提高，也會(huì)帶來(lái)貧富差距的拉大，中小學(xué)生存在攀比心理，這種貧富差距就會(huì)影響學(xué)生的攀比心，造成不良的價(jià)值觀。家庭教育的影響1.教育方法不當(dāng)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，部分家長(zhǎng)不能夠正確教導(dǎo)孩子，利用金錢(qián)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)行為，使用暴力行為懲罰孩子。重智輕德平時(shí)只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)子女的思想教育，使得孩子從小就形成些不良思想和行為習(xí)慣。3.家長(zhǎng)素質(zhì)不高部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，身體力行不夠，與孩子溝通不夠，影響對(duì)子女的教育。4.父母關(guān)系不和諧其實(shí)現(xiàn)在隨著思想層面的開(kāi)放，父母之間的關(guān)系沒(méi)有以前那么牢不可破，父母之間的沖突越來(lái)越多，有很多的家長(zhǎng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，不會(huì)避著孩子，這就會(huì)使得孩子的心靈受到創(chuàng)傷，嚴(yán)重可能會(huì)使孩子心靈扭曲。五、中小學(xué)生品德教育對(duì)策（一）重視美德教育和公民教育我國(guó)自古以來(lái)就有著豐富的品德文化教育。樂(lè)于助人、忠厚仁義、謙遜好學(xué)、廉潔儉樸等傳統(tǒng)美德一直傳送到今，我國(guó)公民在社會(huì)中的行為都謹(jǐn)遵這些傳統(tǒng)美，對(duì)于規(guī)范一個(gè)人的行為來(lái)說(shuō)，這些美德有非常重要的意義。重視對(duì)中小學(xué)生的美德教育是我國(guó)開(kāi)展品德教育的重中之重，能決定一個(gè)人的正確價(jià)值觀。公民教指的是將中小學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)，遵守社會(huì)法律的良好公民。是人在社會(huì)中生活行為的基本準(zhǔn)則。每國(guó)國(guó)家都非常重視對(duì)于中小學(xué)生的公民素質(zhì)教育，它可以幫助中小學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)成積極進(jìn)取，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人才。（二）重視說(shuō)服教育和集體教育在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行品德教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重方式方法，重點(diǎn)以說(shuō)服教育和集體教育為主。首先在教育的時(shí)候使用理論以誠(chéng)待人，以情動(dòng)人，不要訓(xùn)斥和懲罰學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，講道理能夠更好地讓學(xué)生明白自己的行為哪里不對(duì)，哪里做的不好，老師和學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行溝通，教會(huì)他們?cè)O(shè)身處地的為他人著想。其次注重集體教育的方式，通過(guò)組織各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，在人群中有了對(duì)比，中小學(xué)生才知道自己與旁人之間的差距，并且大部分的中小學(xué)生有隨大流的想象，集體教育中建立一個(gè)正確的方向，可以讓中小學(xué)生向著大眾的思想層面靠攏。建立健康的社會(huì)環(huán)境1.加大文化市場(chǎng)綜合治理力度對(duì)于目前的市場(chǎng)環(huán)境來(lái)說(shuō)，國(guó)家政府和文化部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步配合，整治社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)的不良信息和行為。加強(qiáng)對(duì)影視劇的審核，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利用現(xiàn)在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)水平，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，充實(shí)可以讓中小學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)視頻課堂等活動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生的品德行為進(jìn)行傳播，吸引中小學(xué)生的注意力到科學(xué)文化的網(wǎng)站，使他們健康上網(wǎng)，并充分利用高新技術(shù)手段過(guò)濾封堵不健康信息，利用行政管理手段，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)。2.加強(qiáng)中小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)結(jié)合文明城鎮(zhèn)、文明生態(tài)村、社區(qū)的建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)資源，政府可以鼓勵(lì)建設(shè)更多的中小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)影劇院、體育館、圖書(shū)館等設(shè)施的建設(shè)活，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義基地游覽活動(dòng)，開(kāi)拓中小學(xué)生的眼界，幫助中小學(xué)生強(qiáng)健體魄，了解社會(huì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主乂精神，形成文明健康科學(xué)的業(yè)余生活方式，抵制不良文化的影響和毒害。學(xué)校重視學(xué)生的品德教育1.國(guó)家支持教育改革雖然近年來(lái)我國(guó)政府一直在鼓勵(lì)教育改革，但是實(shí)際的情況中，教育改革的情況并不理想，教育不應(yīng)該只是重視知識(shí)水平的教育，還需要重視中小學(xué)生的全面發(fā)展和思想道德建設(shè)，新時(shí)期國(guó)家的要求是，需要應(yīng)當(dāng)以立德為先，育人為本，在重視學(xué)生品德教育的基礎(chǔ)上教授中小學(xué)生科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)讓中小學(xué)生的思想道德水平也能夠提高。我國(guó)的教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)了解教育行業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)一步研究如何落實(shí)學(xué)生的品德教育。2.切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校不僅僅是需要制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，還需要將學(xué)生的品德水平制定目標(biāo)，教師轉(zhuǎn)變理念，重視學(xué)生的道德教育。對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，并且將學(xué)生道德行為的標(biāo)準(zhǔn)與教師的利益相掛鉤，一個(gè)人只有在利益受到損失時(shí)，才會(huì)開(kāi)始注重，通過(guò)這種利益掛鉤的模式，改變教師的行為，讓老師在日常的教學(xué)中，重視學(xué)生的思想和心理教育，要通過(guò)和學(xué)生交朋友、舉辦心理講座、設(shè)立心理咨詢室等方式真正走入他們的心靈進(jìn)行溝通、教育。3.發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，把團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)成為對(duì)學(xué)生有吸引力、凝聚力、號(hào)召力的真正的學(xué)生組織。積極配合學(xué)校的中心工作，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題活動(dòng)，加強(qiáng)中小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)中小學(xué)生正確人生價(jià)值觀的形成。（五）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境環(huán)境中學(xué)學(xué)生一般的生活環(huán)境只有兩個(gè)地方，一是學(xué)校環(huán)境，二是家庭環(huán)境。學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，在學(xué)校環(huán)境中活動(dòng)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，中小學(xué)生時(shí)期是個(gè)極易容易引導(dǎo)的時(shí)期，因此環(huán)境對(duì)于中小學(xué)生的發(fā)展有非常重要的作用，隨著學(xué)生在學(xué)校時(shí)間的越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)校就需要優(yōu)化校園環(huán)境，改善校園氣氛，不僅僅是在物質(zhì)環(huán)境方面的改變，也是心理環(huán)境的改變，重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)，讓中小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)行為中耳濡目染的受到思想品德的教育，潛移默化的讓道德進(jìn)入中小學(xué)生的思想，塑造中小學(xué)生的道德行為。六、總結(jié)現(xiàn)在是一個(gè)時(shí)代飛速發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)對(duì)于中小學(xué)生的教育也有了更加明確的要求，要求在重視中小學(xué)生知識(shí)水平的教育上面，還要重視中小學(xué)生的素質(zhì)教育。但是目前我國(guó)的學(xué)校教育環(huán)境中，對(duì)于中小學(xué)生的思想品德教育方面還不太重視，因此為了能夠提高我國(guó)的中小學(xué)生思想道德水平，此次論文研究了影響我國(guó)思想品德教育水平的原因，并針對(duì)這些原因提出了相應(yīng)的措施，希望可以幫助我國(guó)的中小學(xué)生思想品德教育有更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]夏晨曦,楊淑萍.家庭教育在學(xué)生品德發(fā)展中的角色扮演[J].基礎(chǔ)教育研究,2019(10):90+92.[2]胡亞文.家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德形成的影響及優(yōu)化路徑[J].智庫(kù)時(shí)代,2019(18):278-279.[3]劉偉.小學(xué)生品德教育現(xiàn)狀及提升路徑研究[D].西南科技大學(xué),2019.[4]文軍慶,畢海濱.中小學(xué)生品德發(fā)展測(cè)評(píng)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教師,2019(04):100-103.[5]程靖淋.初中思想品德課促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的有效性研