人教版高二年級(jí)(下)語文(精)

人教版高二年級(jí)〔下〕語文

項(xiàng)鏈主講教師：劉折谷

【目標(biāo)定位】1、

感受小說精巧的構(gòu)思及波瀾起伏的情節(jié)2、把握仆人公瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷斑M(jìn)展過程3、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用【內(nèi)容品析】她，天生麗質(zhì)，溫嚴(yán)峻善，本可以有一個(gè)奇妙的將來。但不幸的是她生活在19世紀(jì)80年月的法國(guó)，在那個(gè)道德淪喪、生活糜爛、惟利是圖的社會(huì)，她不行避開地染上艷羨上流社會(huì)追求虛榮的習(xí)氣。作為小資產(chǎn)階級(jí)的她為了滿足一次在舞會(huì)上出風(fēng)頭的愿望，卻付出了極不尋常的代價(jià)。她是誰？她就是“世界短篇小說之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項(xiàng)鏈》中的女仆人公瑪?shù)贍柕?。今日這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《項(xiàng)鏈》，一起走進(jìn)瑪?shù)贍柕掳?！《?xiàng)鏈》是法國(guó)小說家莫泊桑的短篇小說代表作，是一篇構(gòu)思精巧、題旨鮮亮的精品。小說原題《首飾》，譯成中文時(shí)改為《項(xiàng)鏈》。其故事由女仆人公喪失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說以項(xiàng)鏈為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⑴c晚會(huì)而借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來時(shí)喪失項(xiàng)鏈沿途查找未得而焦急萬分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用10年的光陰歸還所借款項(xiàng)，直到得知項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品為止，“項(xiàng)鏈”貫穿情節(jié)始終，使讀者對(duì)小說中的項(xiàng)鏈有了至深至透的感受。而仆人公的性格也在這一失一得中盡顯風(fēng)采，使其成為外國(guó)文學(xué)史上不行多得的、獨(dú)具特性的女性形象。

【疑難指津】

問題1、《項(xiàng)鏈》的構(gòu)思究竟如何精巧？逆境——順境——逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇更加顯得凄慘，主題因此而顯得更加突出。問題2：項(xiàng)鏈原是贗品，這直到最終才由路瓦栽的女友一語道破，不僅使女仆人公大吃一驚，而且也令讀者感到意外，這意料之外的事情在情理之中嗎？作者在行文中已作了三處必要的鋪墊和奇妙的示意：一處是借項(xiàng)鏈，她的女友佛來思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方二處是當(dāng)她去還項(xiàng)鏈，女友竟未翻開盒子查看三處是珠寶店老板說：“我們只賣出過一個(gè)盒子?！眴栴}3：瑪?shù)贍柕率恰俄?xiàng)鏈》的仆人公，這個(gè)人物刻畫得特別成功，請(qǐng)具體分析。

傾慕虛榮和藹誠懇質(zhì)樸堅(jiān)韌吃苦耐勞純潔高尚寵愛生活

問題4：《項(xiàng)鏈》的心理描寫有什么特點(diǎn)？〔1〕細(xì)膩、深刻，作者擅長(zhǎng)捕獲一些富有特色的細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！?〕擅長(zhǎng)通過人物自己的語言和行動(dòng)來展現(xiàn)人物的內(nèi)心和思想動(dòng)機(jī)。問題5：《項(xiàng)鏈》是一篇構(gòu)思精巧、題旨鮮亮的短篇小說，那么這篇小說的題旨究竟是什么？作者對(duì)女仆人公雖有奇妙的姿色卻無力裝扮自己的無奈境況表示圓滿；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸患病表示憐憫和惋惜；對(duì)她和她丈夫歸還項(xiàng)鏈的誠懇品德和奮斗精神進(jìn)展了確定。小說也對(duì)女仆人公的虛榮心進(jìn)展了批判。同時(shí)，對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和揭露。題目——“項(xiàng)鏈”的再度打量：“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：傾慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索！《項(xiàng)鏈》不僅是一篇揭露資本主義社會(huì)本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說。其細(xì)膩、深刻的心理描寫，精巧縝密、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說園囿中的一朵奇葩。魯迅先生就特別推崇《項(xiàng)鏈》，認(rèn)為它無論從“形式、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)手法來看，都到達(dá)了短篇小說要求具備的高度”?！玖α可?jí)】《老人與?！贰补适鹿８拧彻虐偷囊晃焕蠞O夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒打到魚了。頭40天還有個(gè)叫曼諾林的孩子和他一起，后來孩子的父母嫌老頭“背運(yùn)”，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時(shí)總夢(mèng)見海浪、沙灘，而常常夢(mèng)見獅子。第85天一大早，孩子為老人預(yù)備了魚和魚食，送老人出海。這每天氣很好，老人打算到更遠(yuǎn)的大海深處捕魚。拂曉時(shí)，他已在釣絲上裝上沙丁魚，放到適當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，觀察伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚正在吃鉤尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈活地握著釣絲，感到下面的重量越來越重。中午時(shí)分，大魚最終上鉤了，老人用雙手舍命收著釣絲，但照舊不能提上一英寸，漁船和人都在水面漸漸飄流。太陽落山了，大魚照舊未浮出水面，老人想：我拿它沒有方法，它拿我也沒有方法。太陽又升起來了，魚照舊向北游。老人疲乏不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增加力氣。魚最終跳出海面，比小船還長(zhǎng)兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開頭打轉(zhuǎn)，最終銀花花

的肚皮最終翻出水面，老人使盡終生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。死魚的血腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚叉扎，用槳、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給戰(zhàn)勝?！弊罱K，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下了一副大魚的骨架。半夜時(shí)分，老人最終駛進(jìn)小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對(duì)著那大魚的骨架發(fā)出贊美的時(shí)候，曼諾林送來了熱咖啡，并告知老人，以后和他一起出海。路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他照舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護(hù)他。老人正夢(mèng)見獅子。1、簡(jiǎn)析“老人”這個(gè)人物形象。老人是個(gè)面對(duì)厄運(yùn)百折不撓的硬漢形象

2、怎樣理解“人并不是為了失敗而生的”這句話？又如何理解“一個(gè)人可以被消滅，但不能給戰(zhàn)勝”這句話？〔1〕人生的價(jià)值就在于不斷地抑制各種困難，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展?！?〕奮斗有時(shí)會(huì)失敗，甚至犧牲生命，但是一往無前的拼搏精神是不行戰(zhàn)勝的。3、小孩最終又表示要和老一起出海，這是為什么？這個(gè)轉(zhuǎn)變是否太突然？〔1〕孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威猛不屈的精神感召下，決心以老人為典范，回到他的身旁?！?〕這個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)谇懊嬗袖亯|，即他父母嫌老人“背運(yùn)”，孩子在第85天早上仍舊預(yù)備沙丁魚和魚食，送老人出海?？梢娝冀K崇敬和依戀老人。4、以下對(duì)這部小說的賞析，不正確的兩項(xiàng)是…………〔〕A、《老人與海》可以看作一篇寓言：在淺顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。B、這部小說告知人們：命運(yùn)常常戲弄人，老人千辛萬苦釣到大魚，最終被鯊魚