2023學(xué)年完整公開課版《沁園春長沙》yang

沁園春

長沙衡東五中高一語文備課組陽東紅毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書法家.中華人民共和國開國領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶沖人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩人介紹寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。(一)詞：又名詩余。詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長短不齊，故又稱“長短句”

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(二)詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。文體知識如:沁園春25句，114字。(三)詞的組成:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)；2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長調(diào)（91字及以上）。(四)沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。文體知識預(yù)習(xí)作業(yè)檢測給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）揮斥方遒（）（6）浪遏飛舟（）2.解釋下列加線的詞語

（1）漫江碧透

（2）百舸爭流

（3）萬類霜天競自由

（4）悵寥廓

（5）崢嶸歲月稠（6）揮斥方遒（7）激揚(yáng)文字

（8）糞土當(dāng)年萬戶侯

（9）到中流擊水

（10）浪遏飛舟2023/12/89課文鑒賞感知課文1、朗誦課文，感受節(jié)奏。注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。2、全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文。

沁園春

長沙

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？研讀上闕朗讀,思考:（1）詞的上闕，主要寫了什么？明確:主要寫景(2)寫的是什么時候,什么地方的景色?明確:秋天橘子洲(3)詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下寒秋獨(dú)立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

獨(dú)立寒秋圖（4）這里詩人都看到了哪些秋景？大家推薦一位朗誦水平高的同學(xué)來讀一下“看”是領(lǐng)字，要稍加停頓，補(bǔ)充:”俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。具體有哪些景色？補(bǔ)充:”意象”,寫進(jìn)詩歌的已經(jīng)融入作者情感的景.物.人.2023/12/814“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界詩中有哪些意象？象（客觀事物）山林江舸鷹魚2023/12/815意象（帶有詩人情感的事物）紅遍的萬山盡染的層林碧透的整條江爭流的百舸搏擊長空的雄鷹淺底輕翔的游魚探討：1、這首詞上片主要是寫景,描寫了一幅什么畫面？請你用最簡練的詞語給這一幅畫加一個小標(biāo)題。2、這畫面有什么特點(diǎn)？你覺得詞人（作者）寫作時的情緒是怎樣的？為什么？湘江秋景圖?？犊ぐ?、積極進(jìn)取。其實(shí)這些景物正是詞人內(nèi)心世界的反映。

景色明麗，生機(jī)勃勃，萬物競爭。寫景時間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境（前三句）湘江秋景圖山林江舸鷹魚靜景（色）動景遠(yuǎn)景近景紅染碧爭擊翔仰視俯視3.描寫景物上又有什么特點(diǎn)？獨(dú)立寒秋圖景色明麗生機(jī)勃勃萬物競爭引申討論：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志?！皵y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”在全文中起什么作用？承上啟下過渡作用塑造了怎樣的少年形象？年齡氣質(zhì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)戰(zhàn)斗行動(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬戶侯)崢嶸歲月圖青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。中流擊水圖討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？時間、地點(diǎn)、人物見景—生機(jī)勃勃之景生情—濟(jì)世滄桑之情思路整理攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，

浪遏飛舟？追憶—當(dāng)年革命盛景感懷—往昔壯志豪情過渡思路整理上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，也形象地給出了誰主沉浮的答案。誰主沉??？—主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。以壯景抒豪情探究上闕寫景如此美好,與作者要表達(dá)的情感有什么關(guān)系?詩人越描寫山河壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。這就更加突出了強(qiáng)烈的革命精神。對比反襯的手法總結(jié):

主題

作品通過對大好河山的描繪，對國家前途命運(yùn)的憂思，對往昔歲月的追憶，抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚(yáng)的革命斗志和頑強(qiáng)的革命精神。寫壯景抒豪情作業(yè)：《學(xué)海導(dǎo)航》1－5頁特別注意詩歌語言的表現(xiàn)力。語言極富表現(xiàn)力

看萬山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底