2023年北師大版中考生物復(fù)習(xí)資料

生物學(xué)中考復(fù)習(xí)資料

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第21章生命的發(fā)生和進(jìn)展

一、生命的起源

1、法國(guó)學(xué)者巴斯德的“鵝頸燒瓶”試驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信：“生物只能來源

于生物，非生命物質(zhì)確定不能隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生生命”,這一觀點(diǎn)稱為

“生生論”。

2、化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為：生命是在原始地球條件下起源的,是由非生命物質(zhì)

通過化學(xué)途徑漸漸進(jìn)化來的。

3、科學(xué)家米勒首先在試驗(yàn)室里模擬大氣成分,利用火花放電，把

無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子。他的試驗(yàn)為化學(xué)進(jìn)化論供給了證據(jù)。

4、原始大氣與現(xiàn)代大氣的成分差異很大，沒有氧氣。原始海洋是生命誕生

中的搖籃。

二、生物的進(jìn)化

1、生物在與生存環(huán)境的相互作用中,一代代發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程叫生物進(jìn)化。

地球上各種生物都是由共同的祖先進(jìn)化而來,有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系,

化石為生物進(jìn)化供給了直接的證據(jù)。

2、越古老的地層中，化石中的生物種類越少，構(gòu)造越簡(jiǎn)潔而低等；越近

代的地層中，化石中的生物種類越多，構(gòu)造越簡(jiǎn)潔而高等。

3、地球上的生物總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)潔、從低等到高等、

從水生到陸生。

4、通過始祖鳥和古鳥化石證明,鳥類起源于古代的爬行類動(dòng)物。

5、古生代早期消滅了“寒武紀(jì)生物大爆發(fā)”，寒武紀(jì)也稱為“三葉蟲時(shí)代”；中

生代最繁盛的植物是裸子植物（蘇鐵類〕，最繁盛的動(dòng)物是爬行動(dòng)物（恐

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龍和翼龍）o

6、生代時(shí)期，地球上占優(yōu)勢(shì)的的陸地脊椎動(dòng)物是哺乳動(dòng)物和鳥類陸

地植物是被子植物。

7、達(dá)爾文于1859年發(fā)表《物種起源》，提出以自然選擇學(xué)說為核心的生

物進(jìn)化理論。

8、自然選擇是指:生物在確定的環(huán)境條件下，在生存競(jìng)爭(zhēng)中適者生存，

不適者被淘汰的過程。

9、自然選擇是通過生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的,生物的多樣性和適應(yīng)性是

自然選擇的結(jié)果。

10、環(huán)境的定向選擇作用打算著生物進(jìn)化的方向。

11、在人為條件下對(duì)生物進(jìn)展的選擇稱為人工選擇，是培育動(dòng)物和植物品種的

方法之一。

三、人類起源與進(jìn)化

1、現(xiàn)代類人猿包括長(zhǎng)臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。

2、人類與現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿，兩足直立行走是人類祖

先與猿分界的重要標(biāo)志。

3、人類的進(jìn)化歷程南方古猿、能人、直立人（如云南元謀人、北

京猿人）、智人（如山頂洞人、資陽人、柳江人）等階段。

4、現(xiàn)代人可劃分為4個(gè)人種：蒙古利亞人、高加索人、尼格羅人、

澳大利亞人。

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一、生物的分類

22章物種的多樣性

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1、以生物性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近為依據(jù)，可將不同的生

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物加以分門別類?，F(xiàn)存的生物依次分為7個(gè)等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、

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種，其中，種是生物分類的根本單位。把各個(gè)分類等級(jí)按凹凸和

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附屬關(guān)系挨次排列起來，就構(gòu)成生物分類的階層系統(tǒng)

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2、分類單位越小（如種），所包含的生物種類越少，共同特征越多，親緣

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關(guān)系越近。7個(gè)分類等級(jí)中，共同特征最少的是界；共同特征最多的是

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種。

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3.編制生物檢索表的方法：依據(jù)生物的某一性狀特征分為對(duì)立的兩類,具有

相像性狀的生物歸為一類,與該性狀特征相異特征的生物歸為另一類，特征相

反的兩類性狀相對(duì)排列,再在每個(gè)類別中連續(xù)查找其他特征，連續(xù)歸類，相

對(duì)排列，直到確定出每種生物的分類地位為止。

4、1753年，瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了科學(xué)的生物命名法——雙名法。

5、現(xiàn)在很多生物學(xué)家認(rèn)可將生物分為五大類群:原核生物界、原生生物界、

植物界、真菌界、動(dòng)物界。

6、原核生物都是單細(xì)胞生物,細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核，常見原核生物

有等；

7、真菌界主要包括單細(xì)胞的螃直、霉菌和大型真菌等,細(xì)胞有真

正的細(xì)胞核。

二、原生生物的主要類群

1、原生生物主要類群有：原生動(dòng)物和藻類。

2、原生動(dòng)物的整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。舉2個(gè)原生動(dòng)物的例子：邕厘_

蟲、變形蟲。

3、藻類細(xì)胞里都含有葉綠素和類胡蘿卜素這兩種色素,能夠進(jìn)展光合作用，

沒有根、莖、葉等器官的分化。舉2個(gè)藻類的例子：海帶、紫菜。藻類是

大氣中

氫_的重要來源，已成為水域是否被污染的指示生物。

三、植物的主要類群

1、植物的主要類群有：苔辭植物、蕨類植物、種子植物。其中，苔辭

植物是植物界最低等的類群,種子植物是植物界最高等的類群。

2、地錢、葫蘆群、小墻薛是苔解植物,有冬葉的分化,根為假根，無輸

導(dǎo)組織，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物。

3、貫眾、卷柏、腎蕨、芒箕、滿江紅、砂穢是蕨類植物,一般具有根、莖、

葉等器官,有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，適應(yīng)陸地生活。古代蕨類植物形成煤

炭。

4、全部的種子植物都有兩個(gè)根本特征：⑴體內(nèi)有維管名脾（木質(zhì)部和韌皮部）;

⑵能產(chǎn)生種子，并用種子生殖。

5、種子植物分為裸子植物和被子植物，兩者的區(qū)分是種子外層是否有

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果皮包被。

6、被子植物是植物界中等級(jí)最高、種類最多、分布最廣、與人類關(guān)系最親

熱的植物類群。

7、被子植物可以分為單子葉植物和雙子葉植物。花生屬于雙子葉植物，

玉米屬于單子葉植物.

8、我國(guó)是裸子植物種類和數(shù)量最多的國(guó)家之一，被稱為“裸子植物家鄉(xiāng)”。

如：松樹、蘇鐵、銀杏是常見的裸子植物。

四、動(dòng)物的主要類群

1、地球上現(xiàn)存的動(dòng)物可分成兩大類：一類是身體里沒有脊椎骨的動(dòng)物,叫

做無脊椎動(dòng)物；一類是身體里有脊椎骨的動(dòng)物,叫做脊椎動(dòng)物。

2、無脊椎動(dòng)物分為腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線蟲動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、

節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等類群。

3、脊椎動(dòng)物分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等。

4、哺乳動(dòng)物是最高等的脊椎動(dòng)物,腔腸動(dòng)物是最低等的無脊椎動(dòng)物。

5、節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個(gè)類群。昆蟲是

唯一能飛行的節(jié)肢動(dòng)物類群。

6、魚類終生生活在水中,用鯉呼吸,用鰭游泳。

7、兩棲動(dòng)物絕大多數(shù)種類的幼體生活包—中，用鯉呼吸;成體則水陸兩

棲生活，用肺呼吸,皮膚關(guān)心呼吸。如：青蛙、蟾蛛、大鯨是常

見兩棲動(dòng)物。

8、爬行動(dòng)物是陸生的變」顯動(dòng)物，現(xiàn)存的爬行動(dòng)物只有蜥蜴、蛇、龜、鱷。

9、恒溫動(dòng)物有鳥類和哺乳動(dòng)物。

10、鳥類身體被有羽毛、前肢變?yōu)橐?，適應(yīng)飛行生活。

11、哺乳動(dòng)物是脊椎動(dòng)物電遢回絲的類群，它的典型特征是胎生、哺乳。

12、以下生物屬于哪一動(dòng)物類群：章魚、鯨魚、墨魚一軟體動(dòng)物；海馬一位

類；娃娃魚一兩棲動(dòng)物；鱷魚一爬行動(dòng)物；丹頂鶴一身類；珊瑚蟲一腔

腸動(dòng)物;蜜蜂一節(jié)肢動(dòng)物;蚯蚓一環(huán)節(jié)動(dòng)物;烏龜一爬行動(dòng)物;金絲猴一哺乳動(dòng)

物；蝙蝠、鯨魚、海豚一哺乳動(dòng)物。

第23章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

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一、生物的生存依靠確定的環(huán)境

1、生態(tài)學(xué)是爭(zhēng)論生物與生物之間的關(guān)系以及生物與坯境_N間的關(guān)系的科學(xué)。

2、環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理、和分布的因素稱為生態(tài)因素，它分為__生

物因素和非生物因素兩大類。

3、非生物因素包括陽光、空氣、溫度、水分等。沒有水就沒有生物;

太陽光是生命的能量源泉;溫度限制著生物的分布。

4、生物因素包括影響該生物的同種或不同種的其它生物，生物之間存在.

種內(nèi)關(guān)系或種間關(guān)系。

5、種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng),種間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、

寄生等。

6、推斷以下生物之間的關(guān)系：

螞蟻群體分工合作一種內(nèi)互助；雄鳥為爭(zhēng)奪配偶攻擊對(duì)方一種內(nèi)斗爭(zhēng)；

水稻與野慈姑一競(jìng)爭(zhēng)；兔子和草一捕食；小丑魚與?？还采?/p>

菟絲子與黃瓜一寄生；型冠狀病毒與人一寄生；豆科植物與根瘤菌一共生二、

生態(tài)系統(tǒng)概述

1、在確定的自然區(qū)域內(nèi),全部生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)

系統(tǒng)。

2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng),包括全部生活在地球上的生物和這

些生物生活的環(huán)境。

3、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的,具體來說包括生

產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物物質(zhì)和能量

等成分，它們嚴(yán)密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個(gè)整體。

4、非生物環(huán)境包括陽光、溫度、水分、空氣和土壤等因素，為生物供給

必要的物質(zhì)和能量。

5、生產(chǎn)者主要是綠色植物：通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，為

生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物供給物質(zhì)和能量。

6、消費(fèi)者主要是各種動(dòng)物（植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物），只能直接或間接利用

綠色植物合成的有機(jī)物以及其中的能量。

7、分解者主要是腐生型細(xì)菌和真菌，分解者的分解作用使生態(tài)系

統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)闊o機(jī)物。蚯蚓、糞金龜子等腐食性動(dòng)物也是分解者

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三、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)造和功能

1、、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間、消費(fèi)者和消費(fèi)者之間通過吃與被

吃的食物關(guān)系形成的鏈條式聯(lián)系,叫做食物鏈。生物之間由于食物關(guān)

系構(gòu)成的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱為食物網(wǎng)。

2、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分構(gòu)造。通過食物鏈和食物網(wǎng)，生

態(tài)系統(tǒng)進(jìn)展著能量流淌和物質(zhì)循環(huán)。能量流淌和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系

統(tǒng)的重要功能。

3、太陽能是全部生物生命活動(dòng)的能量來源。作為生產(chǎn)者的綠色植物在光合作

用中將能量貯存在有機(jī)物中。

4、在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈依次流淌的。能量流淌的特點(diǎn)是:單向

流淌，逐級(jí)遞減。能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把其中的

一局部能量用于維持自己的生命活動(dòng)，?能杷所獲能量的10%-20%

傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中級(jí)遞減一,o

愈向食物鏈的后端，生物體的數(shù)量愈少—，貯存的能量也愈少一，這樣就形成

了渣字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系。

5、生態(tài)系統(tǒng)的質(zhì)循環(huán)一：組成生物體的物質(zhì)在生物上無機(jī)環(huán)境.之間

的來回循環(huán)。

6、生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)（如以以下圖所示）：無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳是通過綠色

植物的_小合作用進(jìn)入食物鏈，進(jìn)入食物鏈的“碳jW_含碳有機(jī)物

的形式在食物鏈之間進(jìn)展傳遞，最終主要通過動(dòng)植物的，呼吸作用以及微生

物的_冷解作用產(chǎn)生二氧化碳返回到無機(jī)環(huán)境中。

四、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長(zhǎng)期的進(jìn)展，逐步形成了生物與非生物物

質(zhì)、能量之間和生物與生物之間相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。

2、生態(tài)系統(tǒng)具有確定的自我調(diào)整力氣,但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整力氣是一有限

的，當(dāng)外來干擾因素超過了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去自我調(diào)整能

力，導(dǎo)致穩(wěn)定狀態(tài)被破壞。

3、破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有兩類：自然因素和人為因素兩類,其

中，人為因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響最大。此外，引種不合理也會(huì)導(dǎo)致

生態(tài)系統(tǒng)失去原有的穩(wěn)定性。

4、右圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖分析：

(1)寫出圖中未表示出的那種生物成分：

分解者_(dá)__________，例如自然界中的各種

腐生性細(xì)菌和真菌。除了生物成格外，

生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括韭生物的物質(zhì)和.

能量.

(2)該食物網(wǎng)中有一5-條食物鏈。其中最長(zhǎng)

的食物鏈?zhǔn)牵翰菀灰皇笠?蛇一鷹_____。(3)從能量流淌的特點(diǎn)來分析，該生態(tài)

系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是存一，數(shù)量最少的生物最可能是鷹—。

(4)該食物網(wǎng)中兔與草的關(guān)系是蛇與鷹的關(guān)系是TaaMrt—

(5)該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)—W-------，但肉

食動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量一日降一，森林植被得以恢復(fù)。生態(tài)系

統(tǒng)可以通過這種-a我調(diào)整—力氣，抑制系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來干擾因素的

影響，維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)。

第25章生物技術(shù)

1、人們利用我生物f厚播物-對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)展加工，以供給產(chǎn)品來為社

會(huì)效勞的技術(shù)叫生物技術(shù)。

2、生物技術(shù)主要包括告-----和項(xiàng)代生物技術(shù)-----。

3、發(fā)酵技術(shù)：

(1)酸奶、四川泡菜、青貯食料主要是利用厘酸菌一，在溫度適宜、展

有氧氣■的條件F發(fā)酵制作的。

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（2）酒藥中含有曲霉、毛霉、酵母菌等多種微生物,

在利用酒藥釀制米酒的發(fā)酵過程中，曲霉和毛霉把淀粉轉(zhuǎn)化為葡萄糖,

在沒有氧氣的條件下,酵母菌經(jīng)過把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精。

（3）制醋主要是利用了邂酸邕把糧食發(fā)酵而成。

（4）沼氣的主要成分是甲烷。在無氧條件下,利用產(chǎn)甲烷細(xì)菌，將—

有機(jī)物制成沼氣的過程,叫沼氣發(fā)酵。（原文檔中此局部?jī)?nèi)容有重

復(fù)，刪除了一道題）

（5）工業(yè)發(fā)酵：能生產(chǎn)抗生素、氨基酸、甜味劑、食用有機(jī)酸、酶制劑等

4、現(xiàn)代生物技術(shù)包括克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。以轉(zhuǎn)基因技術(shù)為

核心的現(xiàn)代生物技術(shù)能從分子水平和細(xì)胞水平上干預(yù)生物,使之產(chǎn)生

更有價(jià)值的性狀，為人類所利用。

5、轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體的DNA

中的生物技術(shù)。

6、克隆技術(shù)可以復(fù)制出遺傳上一樣的個(gè)體,實(shí)質(zhì)上是一種無性生

殖技術(shù)。“多莉”真正的母親是供給細(xì)胞核的母羊，由于二者的核基因完

全一樣。

科學(xué)探究

一、試驗(yàn)法爭(zhēng)論的根本步驟：

□覺察并提出問題［疑問句）；

□搜集與問題相關(guān)的信息；

□作出假設(shè)（陳述句:確定或否認(rèn)）；

□設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案（比照原則、單一變量原則、平行重復(fù)試驗(yàn)原則）；

□實(shí)施試驗(yàn)并記錄；

□分析試驗(yàn)現(xiàn)象；

□得出結(jié)論（與假設(shè)一樣或者相反）。

二、具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)展初步探究的力氣。包括確定變量、做出假設(shè)和預(yù)

期、設(shè)計(jì)可行的試驗(yàn)爭(zhēng)論方案、對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果做出合理的解釋等。

三、能對(duì)一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改。

四、科學(xué)探究的試題情景可能來自初一、初二教材中的某個(gè)情景，也可能來自課

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外的情景。例:

1.（2023?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^如下試

驗(yàn)。以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案及試驗(yàn)記錄表：

試驗(yàn)組

操作工程比照組

III

方法用酒精燈火焰燒魚骨用稀鹽酸浸泡魚骨不作處理

試驗(yàn)

結(jié)果

方法用解剖針敲擊對(duì)折彎曲敲擊和彎曲

鑒別

結(jié)果

分析及結(jié)論

認(rèn)真閱讀以上試驗(yàn)方案，并答復(fù)一下問題:

⑴試驗(yàn)I骨在煨燒過程中，燃燒掉的是，燃燒后的骨變

得，骨失去了原有的性。試驗(yàn)結(jié)果與比照組比

較,你的結(jié)論是。

⑵同學(xué)們?cè)陂_展以上試驗(yàn)探究過程時(shí)，他們做所的試驗(yàn)假設(shè)是：

⑶試驗(yàn)II與比照組相比，試驗(yàn)中的變量是O

⑷依據(jù)以上試驗(yàn)獲得的結(jié)論，請(qǐng)分析說明我們?cè)诠卉嚿蠎?yīng)主動(dòng)為老年人讓座，

照看老年人乘車安全的科學(xué)道理。

2.（2023?成都）為了驗(yàn)證陽光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)?jīng)做過如下試驗(yàn)。

【材料用具】（略）

【試驗(yàn)方法與步驟】

（1）試驗(yàn)前2-3d,把盆栽的天竺葵放于暗處。

（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一局部（見圖），然后將盆栽天竺葵移

到陽光下照耀。

（3）幾小時(shí)后，摘下這片局部遮光的葉片，去掉遮光的紙片。

（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色

后，取出葉片用清水漂洗。

（5）將漂洗后的葉片平鋪在培育皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘

液，觀看葉片的變化。

分析以上試驗(yàn)方案，答復(fù)以下問題：

【試驗(yàn)原理】

（1）植物葉片光合作用可產(chǎn)生，該錯(cuò)誤遇到碘液會(huì)變成

色。

【試驗(yàn)方案】

（2）將天竺葵葉片的一局部暴露在陽光下，一局部遮光這就構(gòu)成了一組，

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在這個(gè)試驗(yàn)組中試驗(yàn)變量是o

【試驗(yàn)結(jié)果推想及結(jié)論】

（3）天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的局部遇到碘液,未蓋住的局部遇到

碘液一____

結(jié)論o

【爭(zhēng)論】

（4）在實(shí)驗(yàn)前2-3d,要把盆栽天竺葵放在暗處的目的是什

么？：。

3.（2023?成都）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，某校初一年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^

如下試驗(yàn)。

條件溫順潮濕低溫潮濕

方法將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋

口，將試驗(yàn)裝置放在溫順環(huán)境口，將試驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境

里。里。

觀看記

錄

認(rèn)真閱讀以上試驗(yàn)方案，并答復(fù)以下問題:

Q同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)以上試驗(yàn)方案時(shí)，他們所作的試驗(yàn)假設(shè)是：

Q依據(jù)你的生活閱歷及相關(guān)生物學(xué)學(xué)問，請(qǐng)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出推想：

Q以上試驗(yàn)方案中，在試驗(yàn)條件一欄中均注明白“潮濕”，說明“潮濕”（濕

度）是-----------。同學(xué)們的這個(gè)試驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)？----------------。

為什么？------------------

Q請(qǐng)充分利用以上試驗(yàn)方案中的試驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)方案，探究光

照對(duì)霉菌生活的影響。

4.（2023?成都）為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的

主要器官，某爭(zhēng)論小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案。（8

分）

首先，從一株闊葉植物上，剪下大體一樣的兩個(gè)枝條。將

一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并

在切口處涂上凡士林（防止植物外表水分蒸發(fā)）后插入B

試管中。在兩個(gè)一樣試管中參與等量的清水，并在水面上

10

生物學(xué)中考復(fù)習(xí)資料

滴少許植物油，然后，用透亮塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口。

將上述A、B兩套裝置放在陽光、溫順的地方，數(shù)小時(shí)后，觀看發(fā)生的試驗(yàn)現(xiàn)象。

（1）在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是。

（2）推想數(shù)小時(shí)后，可能觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）假設(shè)要探究葉片上外表和下外表蒸騰作用的差異，可以在以上試驗(yàn)方案的

根底上，做怎樣的改進(jìn)和增加。

5.（2023?成都）（10分）水仙花又稱凌波仙子，在中國(guó)已有一千多年栽培歷史，

為中國(guó)傳統(tǒng)名花之一。某探究小組為了探究“環(huán)境條件對(duì)水仙花開花時(shí)間的影響”,

他們選取品種、成熟度和大小等一樣的三個(gè)具備開花力氣的水仙花鱗莖，分為甲、

乙、丙三組，同時(shí)置于下表所示的環(huán)境中進(jìn)展培育，觀看并記錄從開頭培育到第

一朵花開放的時(shí)間。

組另U平均溫度光照條件其他培育條件

甲21℃光照充分

元全一樣

乙10℃光照充分

且能充分滿足水仙花生長(zhǎng)發(fā)育的需要

丙21℃光照缺乏

請(qǐng)分析答復(fù):

⑴該探究方案中的實(shí)驗(yàn)變量有兩個(gè)，分別是

和。_____________

（2）假設(shè)要通過一次試驗(yàn)就獵取比較準(zhǔn)確的試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)改正試驗(yàn)中的一處缺乏:

（3）假設(shè)要探究“環(huán)境溫度對(duì)水仙花開花時(shí)間是否有影響”，應(yīng)選擇甲組

和組作為比照試驗(yàn)進(jìn)展比較；假設(shè)甲組先開花，你得出的試驗(yàn)結(jié)論是

（4）依據(jù)上表中的設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為該探究小組還要探究的問題是：

6.（2023?成都）某爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們?cè)诩住?/p>

乙、丙、丁四個(gè)培育皿中分別放置等量的棉花，每個(gè)培育皿的棉花上面都均勻放

置25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進(jìn)展培育，一段時(shí)間后記錄種子萌發(fā)

的狀況如下表。

裝置甲乙丙T

場(chǎng)所黑暗中黑暗中日光下日光下

溫度23℃23℃23℃23℃

棉花干濕狀潮濕（含確定水枯燥潮濕（含確定水枯燥

態(tài)分）分）

種子萌發(fā)的230240

數(shù)量

請(qǐng)分析答復(fù):

（1）該爭(zhēng)論小組的試驗(yàn)?zāi)康氖窍胪瑫r(shí)探究和

11

生物學(xué)中考復(fù)習(xí)資料

兩個(gè)變量對(duì)豌豆種子萌發(fā)的影響。

(2)假設(shè)將甲組和乙組進(jìn)展比照，試驗(yàn)變量懸，比較這兩組

試驗(yàn)的試驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是。

(3)依據(jù)組和組的試驗(yàn)結(jié)果推斷，光

照對(duì)豌豆種子的萌發(fā)沒有明顯影響。

(4)上表所示的實(shí)驗(yàn)方案中，乙組和丙組不能形成對(duì)照的原因

是o

7.(2023?成者B)鼠婦，又稱潮蟲、西瓜蟲(見以以下圖)

它們常常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部

以及放置擦地墩布的角落。當(dāng)人們移開花盆、搬開石塊或

挪開墩布后，鼠婦就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去。這

是光在影響它們的生活嗎？

現(xiàn)在供給鼠婦10只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時(shí)器、

手電筒、黑紙板等試驗(yàn)材料，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究光照是否影

響鼠婦分布的試驗(yàn)。

(1)試驗(yàn)假設(shè)：

(2)試驗(yàn)步驟：

①在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，左半側(cè)蓋上黑紙板，右半側(cè),并將

硬紙盒置于手電筒的光照之下。

②在硬紙盒右半側(cè)的濕泥土上放入10只鼠婦，一段時(shí)間后觀看，

并做好記錄。(3)試驗(yàn)完畢后，應(yīng)將全部鼠婦放回____________0

(4)進(jìn)展生物爭(zhēng)論除了此題涉及到的試驗(yàn)法以外，還有其他很多方法，例如

等。

8.(2023?成都)食物的消化從口腔開頭。食物入口，首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、

磨碎，同時(shí)舌把食物與唾液攪拌混合，形成食團(tuán)簡(jiǎn)潔下咽。唾液中的唾液淀粉酶

可促進(jìn)淀粉分解。為了探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”，某生物興趣小組的同學(xué)

設(shè)計(jì)了下表所示的試驗(yàn)方案。請(qǐng)分析捽復(fù):___________________________________

組別12345

饅頭碎屑適量適量適量適量

——?—

或饅頭塊饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊饅頭碎屑

唾液或清

2ml唾液2ml清水2ml唾液2ml唾液——

水

溫度37℃0℃100℃

參與碘液5滴

(注：饅頭中的主要成分是淀粉；淀粉遇碘會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，可用此顏色反響來鑒別

淀粉。)

12

生物學(xué)中考復(fù)習(xí)資料

(1)假設(shè)將1號(hào)和2號(hào)試管進(jìn)展比照，這兩組試驗(yàn)的自變量是o依

據(jù)唾液淀粉酶的作用推想，1號(hào)和2號(hào)試管中參與碘液后，呈現(xiàn)藍(lán)色的是號(hào)

試管。

(2)要探究牙齒的磨碎作用對(duì)店紛紛分解的影響，應(yīng)中選用號(hào)和.

號(hào)試管進(jìn)展比照試驗(yàn)。

(3)假設(shè)要利用1號(hào)、4號(hào)和5號(hào)試管進(jìn)展比照，探究溫度對(duì)唾液淀粉酶分解

淀粉的影響，請(qǐng)對(duì)上表試驗(yàn)方案中的①②兩處進(jìn)展補(bǔ)充完善①;

②0

(4)每組試驗(yàn)都嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)操作，試驗(yàn)結(jié)果符合預(yù)期。滴加碘液后，1號(hào)試管不呈

現(xiàn)藍(lán)色，4號(hào)5號(hào)試管都呈現(xiàn)藍(lán)色，比較這三組試驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論

是o

9.(2023?成都)(10分)香蕉養(yǎng)分豐富，是人們格外寵愛食用的一種水果。某校

爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們觀看覺察，夏天漸漸成熟和腐爛的香蕉常常會(huì)招引來很

多果蠅。一些同學(xué)認(rèn)為是香蕉腐爛時(shí)的酒味招引來了果蠅，另一些同學(xué)則認(rèn)為是

香蕉成熟時(shí)的香味招引來了果蠅。于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如以以下圖所示的甲乙兩種

誘捕果蠅的瓶子，他