高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞

高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌收官題型分類分析目錄按題型分類一、客觀題總結(jié)1.解題策略2.常見設(shè)誤方法3.解題思路主觀題總結(jié)二、思想情感鑒賞三、形象鑒賞1.人物形象2.景物形象3.事物形象四、語言鑒賞1.練字2.煉句3.語言風(fēng)格五、表達(dá)技巧六、評價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌收官

詩歌專題：客觀題總結(jié)

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華

一、客觀題解題策略：1.先審清題干，弄清單選還是多選，正確還是錯(cuò)誤。2.尋找敏感點(diǎn)。圈出明顯的敏感點(diǎn)，帶問題去比對排除好處：可以不用浪費(fèi)太多時(shí)間糾結(jié)內(nèi)容，在審題過程中你已經(jīng)大概了解詩歌內(nèi)容了，剩下的問題就是按解讀詩歌的方法去比對排除了。二、詩歌鑒賞選擇題常見設(shè)誤方法（一）詩句理解錯(cuò)誤：關(guān)鍵詞句意思解說錯(cuò)誤，特別是寫景狀物的詩句解說中歪曲時(shí)節(jié)、地點(diǎn)等。典型例題塞下曲張祜二十逐嫖姚①，分兵遠(yuǎn)戍遼。雪迷經(jīng)塞夜，冰壯渡河朝。促放雕難下②，生騎馬未調(diào)③。小儒何足問，看取劍橫腰?！咀ⅰ竣冁我Γ簼h代霍去病曾為嫖姚校尉，這里指武官名。②難下：難以馴服。③馬未調(diào)：馬沒有調(diào)理馴服。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫邊塞戰(zhàn)士意氣風(fēng)發(fā)，他們年紀(jì)輕輕就已跟隨著嫖姚將軍，駐守在遼地。B．頸聯(lián)描寫戰(zhàn)士英姿：他們飛快地放出難馴的雕，騎上還沒有被馴服過的生馬。C．尾聯(lián)寫儒生們深受戍邊將士之感染，也腰間橫掛寶劍，立志去邊塞謀取功名。D．全詩以樸素自然的語言敘寫守邊戰(zhàn)士生活，抒發(fā)對保衛(wèi)家國的戰(zhàn)士贊頌之情。答案：C.“寫儒生們深受戍邊將士之感染，也腰間橫掛寶劍，立志去邊塞謀取功名”理解錯(cuò)誤。在這一聯(lián)中，詩人著力刻畫了將士們誓死報(bào)國的雄心壯志。大意為：那些尋章摘句的迂腐小儒何足掛齒，還是看看這些寶劍橫腰誓死報(bào)國的英雄戰(zhàn)士們吧。（二）意境意象分析不當(dāng)：意象含義解說有誤(象征義、比喻義、語境義)：意境特點(diǎn)概括錯(cuò)誤。典型例題塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將①旌旗在北門。行子②喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。【注】①漢將：這里借指唐將。②行子：出行的人。下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，“晚虹”“斜日”“昏”均點(diǎn)明時(shí)間，營造了低沉壓抑的氛圍。B．頷聯(lián)寫近景，雨后的積水在青草路上向低洼處流淌，輕煙縈繞著樹木和村莊。C．頸聯(lián)兩句是作者面對著塞外景色的感嘆，采用了因果倒裝的手法來加以強(qiáng)調(diào)。D．本詩別具一格，與邊塞詩常見的戰(zhàn)爭激烈、思念家鄉(xiāng)、苦寒蒼涼等內(nèi)容不同。答案：A.“‘昏’點(diǎn)明時(shí)間”錯(cuò)，根據(jù)“晚虹”“帶雨痕”等可知此時(shí)是雨后天氣，這里的“昏”不是點(diǎn)明時(shí)間，而是寫出水汽上升而形成的迷蒙景象?！霸炝说统翂阂值姆諊卞e(cuò)，首聯(lián)“晚虹”、“一半山川”帶雨，雨后彩虹，山川雨后清麗，營造的是清新、寧靜的氛圍。（三）詩歌知識表述錯(cuò)誤：常見的文學(xué)知識、題材知識、典故出處等表述有誤。典型例題過天生橋①王守仁②水光如練落長松，云際天橋隱白虹。遼鶴不來華表爛③，仙人一去石橋空④。徒聞鵲駕橫秋夕⑤，謾說秦鞭到海東。移放長江還濟(jì)險(xiǎn)，可憐虛卻萬山中。［注釋］①天生橋：在今貴州省修文縣，為當(dāng)?shù)仫L(fēng)景名勝之一，傳說為神仙所修建。②王守仁：號陽明，明代文學(xué)家、哲學(xué)家，曾因反對宦官劉瑾，被貶謫至貴州修文龍場。③遼鶴不來華表爛：據(jù)《搜神后記》載，遼東有丁令威，其人遠(yuǎn)行，死后化為白鶴歸來，棲止于遼東城門華表柱上。此傳說距王守仁所生活的年代已有幾百年，其時(shí)華表柱已爛。④仙人一去石橋空：此句引用貴州修文龍場的民間故事，傳說天生橋?yàn)樯裣伤?，仙人已?jīng)離去只留下了橋。⑤徒聞鵲駕橫秋夕：此句引用牛郎織女鵲橋相會的民間傳說。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭方法，從顏色的角度分別將穿橋而過的“水光”和天生橋比作飄落到松樹上的“練”和白云間時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的“白虹”，給天生橋蒙上了一層神秘的色彩。B．頷聯(lián)反用典故，旨在說明丁令威死后化鶴卻未歸來，華表柱已經(jīng)毀損，如今天生橋上已不見其蹤跡，表達(dá)了詩人對“仙人”丁令威的深切懷念和思慕之情。C．頸聯(lián)中的“謾說”表明神鞭能把石頭驅(qū)趕到大海中只是一個(gè)傳說而已，并不可信以為真。D．尾聯(lián)大膽假設(shè)，如果將此天生橋移到長江，定能救險(xiǎn)濟(jì)生，只可惜徒留萬山中毫無用處，此處表面為天生橋鳴不平，實(shí)則借此感嘆自己因被貶謫到蠻荒之地而難以實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)。答案：B.“表達(dá)了詩人對‘仙人’丁令威的深切懷念和思慕之情”錯(cuò)誤，頷聯(lián)中的“仙人”并非指“丁令威”，而是另有其人；此處也并非想表達(dá)對丁令威的懷念和思慕之情，而是借此來表達(dá)時(shí)光的飛逝及年代久遠(yuǎn)。故選B。（四）藝術(shù)手法分析錯(cuò)誤：描寫方式、抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法表述有誤，表達(dá)效果分析有誤。典型例題擬行路難·其二[南北朝]鮑照洛陽名工鑄為金博山①，千斫復(fù)萬鏤，上刻秦女②攜手仙。承君清夜之歡娛，列置幃里明燭前。外發(fā)龍鱗之丹彩，內(nèi)含麝芬之紫煙。如今君心一朝異，對此長嘆終百年?！咀ⅰ竣俳鸩┥?，香爐的名稱，因爐蓋形狀像重疊的山形而得名。一般用銅器制作，稱之為“金”。②秦女，即春秋時(shí)秦穆公的女兒弄玉，傳說與丈夫雙雙騎鳳升天而去。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“行路難”，樂府雜曲，本為漢代歌謠，“擬行路難”中的“擬”為“模仿、模擬”之意，是鮑照模仿原“行路難”的風(fēng)格而作。B．詩歌開頭三句，首句總寫香爐的產(chǎn)地、制作人、質(zhì)料及形狀，其余兩句對香爐進(jìn)行觀察描寫，上面刻的是歷史人物弄玉和丈夫蕭史的故事，意有所指。C．“承君”以下四句，重點(diǎn)刻畫香爐的內(nèi)外之美。回想過去，自己和心上人兩情歡洽，精巧的博山爐放置在床幃間，它那龍鱗般的篆紋在燭光照耀下煥發(fā)奇彩，一縷縷輕煙隨風(fēng)傳送出沁人的香味。D．該詩語言通俗自然，富于變化。采用避虛就實(shí)的手法，將凄艷的愛情故事寫得驚心動(dòng)魄，意蘊(yùn)深長。答案：D.“避虛就實(shí)”“驚心動(dòng)魄”錯(cuò)誤。根據(jù)詩歌內(nèi)容可知前七句主要寫了女主人回憶和丈夫往昔的快樂生活，是虛寫，詳寫；結(jié)尾兩句實(shí)寫如今被丈夫拋棄的現(xiàn)實(shí)是略寫，所以應(yīng)為“避實(shí)就虛”。而詩歌內(nèi)容并不是“驚心動(dòng)魄”，而是“平淡自然”。故選D。閨情

李端月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿①朝來鵲喜聲。【注】①不忿：不滿，惱恨。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．題目為《閨情》，作者是以閨中少婦的口吻架構(gòu)全詩。詩歌情感已在題目中暗暗溢出。B．詩人抓住“月”“星”“天”“燈”“夢”等意象，巧妙渲染出無比哀傷的抒情氛圍。(情感：思念)C．詩歌第三句屬于細(xì)節(jié)描寫，寫出了女主人公聽到門前的聲響急匆匆地披衣迎夫的一幕。D．詩歌語言明白曉暢，詩人以清新的語言委婉細(xì)膩地寫出閨中少婦盼望丈夫回家的情景。

（五）思想情感(主旨意圖)理解錯(cuò)誤或理解片面：情感基調(diào)概括有誤；情感內(nèi)涵過度解讀、拔高情感(對詩歌中描寫的情感故意妄加引申，添上某種光圈);或轉(zhuǎn)移情感。典型例題答案：B.“無比哀傷的抒情氛圍”錯(cuò)誤，主要是用這些意象烘托閨中思婦因思念而徹夜難眠的情境氛圍。故選B。（六）語言風(fēng)格分析不當(dāng)。語言風(fēng)格分析不當(dāng)或擴(kuò)大范圍(把作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來代替)山房春事二首岑參其一風(fēng)恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。數(shù)枝門柳低衣桁①，一片山花落筆床。其二梁園②日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。［注釋］⑴山房：營造于山野的房舍、別墅。春事：春色、春光。⑵恬：這里指風(fēng)柔和。⑶衣桁（héng）：猶衣架，掛衣服的橫木。⑷筆床：臥置毛筆的器具。南朝陳徐陵《〈玉臺新詠〉序》：“翡翠筆床，無時(shí)離手。⑸梁園：兔園，俗名竹園，西漢梁孝王劉武所建，故址在今河南省商丘市東，周圍三百多里。園中有百靈山、落猿巖、棲龍岫、雁池、鶴洲、鳧渚，宮觀相連，奇果佳樹，錯(cuò)雜其間，珍禽異獸，出沒其中。日暮：傍晚，太陽落山的時(shí)候。⑹極目：縱目，用盡目力遠(yuǎn)望。蕭條：寂寞冷落；凋零。⑺發(fā)：綻放。下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其一的“亂”字，生動(dòng)形象地寫出蝶飛蜂忙的景象，表現(xiàn)了山房春日的勃勃生機(jī)。B．其一的第三、四兩句寫柳枝與山花來寫風(fēng)，彰顯出詩人觀察的細(xì)微與筆力的不凡。C．其二的最后一句，詩人在蕭條的主畫面背景上添上幾筆艷麗的色彩，構(gòu)思精巧。D．這兩首詩的語言清新明快，風(fēng)格近于田園詩，迥異于岑參為人所熟知的邊塞詩風(fēng)。D.“這兩首詩的語言清新明快，風(fēng)格近于田園詩”錯(cuò)誤。第一首詩語言清新明快，寫出了春日生機(jī)盎然的景象，風(fēng)格近于田園詩；第二首則是憑吊梁園古跡的感懷詩，風(fēng)格與田園詩相差較遠(yuǎn)，詩人在蕭條的主畫面背景上有幾筆艷麗的色彩，但總體上是借梁園的蕭條、頹敗、寂寥之景，表達(dá)了詩人的傷感之情和物是人非的感慨。上包祭酒孟郊岳岳冠蓋彥，英英文字雄。瓊音獨(dú)聽時(shí)，塵韻固不同。春云生紙上，秋濤起胸中。時(shí)吟五君詠，再舉七子風(fēng)。何幸松桂侶，見知勤苦功。愿將黃鶴翅，一借飛云空。字詞解釋：

岳岳：挺立貌；聳立貌。喻人位尊氣盛，鋒芒畢露。形容人剛直不阿。冠蓋：官員穿戴的服飾和乘坐的車輛，借指官吏。彥：古指有才學(xué)的人。

英英：俊美、氣概不凡。瓊音：玉振之聲，喻清越之聲；對人言辭、詩文的美稱；書簡的美稱。出自《魏書·宗欽傳》。塵韻：凡庸之聲。

五君：指魏晉時(shí)名士阮籍、嵇康、劉伶、阮咸、向秀。南朝宋顏延之因貶官永嘉太守，怨憤而作《五君詠》以自況。五君皆“竹林七賢”人物。“七賢”中惟山濤、王戎二人顯達(dá)，故延之棄而詠。宋熊與龢《木平飼龍亭次韻方巨山》：“由來清調(diào)須吾輩，幸不山王愧五君?！?/p>

七子：指漢末建安時(shí)期作家孔融﹑陳琳﹑王粲﹑徐干﹑阮瑀﹑應(yīng)玚﹑劉楨等七人，稱建安七子。

何幸：用反問的語氣表示很幸運(yùn)。

松桂：松樹與桂花樹。唐朝松樹與桂花樹同植于院落中。

見知：見而知之。

勤苦：勤奮努力。

黃鶴：傳說中仙人所乘的鶴。

愿將黃鶴翅，一借飛云空：希望能借助黃鶴的翅膀飛上九天，翱翔萬里。比喻人應(yīng)當(dāng)有雄心壯志，勇攀高峰。（七）主人公形象或詩人形象特點(diǎn)概括不當(dāng)。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前四句詩人夸贊包祭酒為官剛正，文氣過人，他的文章不同凡俗、世所罕見。B．第五到八句中詩人表現(xiàn)自己才華出眾的同時(shí)，還贊美了包祭酒崇高的人格追求。C．第九、十兩句詩人既表達(dá)了內(nèi)心的仰慕之情，也借此表現(xiàn)自己勤奮努力的品行。D．整首詩將多種抒情手法巧妙地結(jié)合在一起，使作者干謁之情表達(dá)得真誠而懇切。本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“第五到八句中詩人表現(xiàn)自己才華出眾的同時(shí)”錯(cuò)誤，第五到八句中表現(xiàn)的是包祭酒才華出眾，而不是詩人自己。三、解題思路1.將選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與具體詩句對應(yīng)，比對對詩句意象、意境、語言、手法、情感、主題等方面的賞析是否正確，2.用好排除法。高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌收官

詩歌專題：思想情感

讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金

一、考綱解讀“鑒賞詩歌的思想感情”主要是指：①理解全詩的主旨?？慈姳磉_(dá)了什么感情，或闡述了什么哲理，或詩人對社會、歷史、人生有什么總結(jié)性的句子。②評價(jià)詩歌的意義?？稍u價(jià)該詩的積極意義，或指出該詩的時(shí)代局限，或就前人對該詩的評價(jià)發(fā)表自己的看法。二.設(shè)問方式①這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？②某一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？③比較兩首詩表達(dá)的思想感情的異同。④某一意象蘊(yùn)含著作者什么樣的思想感情？三、評價(jià)思想內(nèi)容方面的常用語匯1．憂國憂民之感慨、國破家亡之痛苦、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之孤寂、報(bào)國無門之激憤(憤懣)、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美(壯美)山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡然自樂、黑暗官場之揭露、離別思念之感傷、貶官謫居之怨恨、時(shí)光易逝韶光不再之感傷等。2．悲情：感傷、憂愁、傷感、恫悵、悵惘、寂寞、孤獨(dú)、煩悶、郁悶、抑郁、激憤、憤懣、悲憤、怨恨、憂國憂民、懷才不遇、壯志難酬、蔑視權(quán)貴、借古諷今、憤世嫉俗、懷古傷今、惜春傷秋(互文)、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親(友)、憶友懷舊、別恨離愁等。3．樂情：愉悅、欣喜、激昂、奔放、樂觀、豁達(dá)、迷戀、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、堅(jiān)守節(jié)操、歸隱田園、相知相思、兒女情長、堅(jiān)貞愛情、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。4．寂寞(愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落)、超脫(寄情山水、向往安寧)、豪放(詠史述志、狀景抒懷)、婉約(閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺、月影自憐)等。四.答題步驟第一步：整體感知。關(guān)注詩歌中的意象，確定詩歌體裁，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。準(zhǔn)確判斷詩歌所表達(dá)的思想感情，如憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之失落等。第二步，具體分析。結(jié)合某聯(lián)進(jìn)行闡釋分析，所涉及詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容。第三步：概括情感。用簡潔的語言概括詩歌表達(dá)的主旨或情感。五.參考句式這首詩（詞）通過（

）的描寫（結(jié)合詩句具體分析詩歌的內(nèi)容），表達(dá)（或“抒發(fā)”）了作者（

）的情感。六、典型例題2020全國Ⅰ卷奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①

陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔，這里以沈約代指皮日休。請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮竣俦磉_(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。①“雖失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，讓這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句是說未能作詩之憾，所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②本詩是一首“奉和”友人的詩歌，好友皮日休因“抱疾”而閉門謝客，然而他卻給作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，當(dāng)然要送上安慰，“但醫(yī)沈約重瞳健”一句則是寬慰友人，希望友人眼睛恢復(fù)健康，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病魔的信心；“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對以后美好生活做了展望?！军c(diǎn)睛】詩歌的情感分析一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌收官

詩歌專題：形象鑒賞

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知

詩歌形象人物形象景物形象事物形象抒情主人公（詩人自己）人物形象（作者刻畫的）意象（主要是寫景詩）（主要是詠物詩）詩歌鑒賞之人物形象規(guī)范答題步驟步驟一：概括人物形象的特點(diǎn)(性格+身份)。步驟二：性格是如何展現(xiàn)的（結(jié)合詩句、切入點(diǎn)）。

步驟三：指出塑造形象意義（人物形象的社會意義，作者的情感、理想、追求、品性等）。野步[宋]周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步[清]趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。(1)從人物形象看，第一首詩呈現(xiàn)的野步者是一個(gè)_________形象；第二首詩呈現(xiàn)的野步者是一個(gè)_________形象?！臼纠刻兆碛诖禾烀谰?，悠然漫步于郊野的隱逸者在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者(2)這兩首詩的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種表現(xiàn)手法，請作簡要賞析?！臼纠績墒自娙⑺木涠歼\(yùn)用了擬人的手法：周詩賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢、留戀不去的如醉形態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶醉之情和盤托出；趙詩將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”（1）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）1.首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；2.化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)。詩歌鑒賞之景物形象

詩歌的景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。比如景物描寫、場面描寫、色彩描寫。詩歌中有單個(gè)景物形象，有由多個(gè)景物形象(意象)組合成的意境。

高考對于景物形象的考查分為兩類：意象類和意境類。意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系：

意象＝物象＋情思意境＝意象＋意象意象和意境壹某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？貳這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?叁這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?肆從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。命題模式分析景物形象的方法：點(diǎn)擊輸入你想輸入的文字內(nèi)容一、找出詩中畫面所描寫的景物，找出詩中體現(xiàn)主觀情感的詞語。二、將景物與主觀情感的詞語構(gòu)成畫面。三、從構(gòu)成畫面中找出你的感覺。歸納：一找二想三感受天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！纠}引路】【追溯教材】景物：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽情感：斷腸畫面：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。感覺：凄涼悲苦意象意境鑒賞景物形象答題步驟點(diǎn)擊輸入你想輸入的文字內(nèi)容第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析作者的思想感情。系統(tǒng)知能——建模型(一)必備知識常見詩歌意境特點(diǎn)意境特點(diǎn)舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)壯闊蒼茫西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥·簫聲咽》)蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書懷》)閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。[陶淵明《飲酒(其五)》]清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》]蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。(韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》)安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。(王維《辛夷塢》)高遠(yuǎn)深邃昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)淡雅幽遠(yuǎn)自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》)清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。(王維《過香積寺》)續(xù)表(二)必會方法1．鑒賞詩歌景物形象“三要”(1)要審清題干的要求。如果題干只要求概括景物特點(diǎn)或者只問寫了哪些景象，則只需提煉出景物并簡要概括出特點(diǎn)即可；如果題干明確要求結(jié)合詩句分析，就需要結(jié)合具體詩句進(jìn)行描述或者分析，擬寫的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表達(dá)效果，有時(shí)還要提及表達(dá)的情感等。(2)要掌握寫景的主要技巧。如虛實(shí)相生、渲染烘托等表現(xiàn)手法，比喻、擬人等修辭手法，遠(yuǎn)近高低等角度位置變化，動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等描寫手法。(3)要掌握表現(xiàn)寫景特色的名詞術(shù)語：類型術(shù)語動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸2.鑒賞景物形象題答題“三步驟”第一步找出并用簡潔的語言描摹詩歌形象(意境)第二步概括出這種形象(意境)的特點(diǎn)第三步分析形象(意境)的作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對表達(dá)詩歌主旨有什么作用等(這一步根據(jù)題干要求決定取舍)易水[宋]汪元量蘆葦蕭森古渡頭，征鞍卸卻上孤舟。煙籠古木猿啼夜，月印平沙雁叫秋。砧杵遠(yuǎn)聞添客淚，鼓鼙才動(dòng)起人愁。當(dāng)年擊筑悲歌處，一片寒光凝不流?！敬痤}步驟】A.抓住意象B.再現(xiàn)畫面C.點(diǎn)明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)D.分析表達(dá)的思想情感。2.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？在全詩中有什么作用

①首聯(lián)描繪了一幅冷清蕭瑟的古渡秋景圖。②深秋時(shí)節(jié)，詩人卸罷征鞍又孤舟北上，人目所見蘆葦蕭蕭，古渡口邊冷冷清清，渲染出一片冷落蕭條的氣氛。③古渡、孤舟自然引出詩人的羈旅之愁、漂泊之感、故國之思，為全詩奠定乃悲涼的感情基調(diào)?！敬痤}步驟】A.抓住意象B.再現(xiàn)畫面（寫景運(yùn)用什么手法）C.點(diǎn)明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點(diǎn)（或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等)D.分析表達(dá)的思想情感。【答題范式】

描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】

這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。小結(jié)例1（2012?山東卷)閱讀下面這首宋詩,回答問題。吳松[注]道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲晚客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬?即吳淞,江名。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?【解析】本題考查鑒賞詩歌意境的能力。抓住關(guān)鍵詞“雨”“蕭蕭”“江鄉(xiāng)”“飄”,可知作者描繪了一幅秋日雨中趕路的畫面。作者通過意象語言“雨”和情感語言“蕭蕭”“飄”等,營造了凄涼、蕭條的氛圍,表達(dá)了羈旅之苦和對家鄉(xiāng)的思念。答案：描寫了清晨起航時(shí),江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用?！窘馕觥勘绢}考查分析詩歌的意象的能力。從內(nèi)容上看,“孤舟”既寫“舟”之孤,又寫“人”之孤,作者運(yùn)用了情景交融的手法表達(dá)了孤單、飄零之苦;從結(jié)構(gòu)上看,抓住詩歌中的關(guān)鍵詞“道中”“曉路”“客程遙”“征帆”“蕩槳”“系楓橋”,可知“孤舟”既照應(yīng)題目,又貫穿全文,是本詩的線索。結(jié)合自己的理解作答即可。答案：“孤舟”聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;作者融情于景,表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。詩歌鑒賞之事物形象概念介紹事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。

物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操或思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。提問方式①簡要分析詩歌中塑造的××形象；②詩歌中的語句描寫體現(xiàn)了物象怎樣的品性特點(diǎn)；③詩歌中塑造的××形象有什么作用和意義；④某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？

高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。分析物象的自然屬性提煉物象描寫特征（形態(tài)、色澤特征，或其所處環(huán)境）的詞語，概括外在特點(diǎn)，即“形似”外在特征（自然屬性）：外表狀態(tài)，處境際遇分析物象的社會屬性從物人一體角度抓物與志的相似點(diǎn)、契合點(diǎn)，分析物象內(nèi)在的品格、精神，即“神似”內(nèi)在特征（社會屬性）：精神品格、思想性格、志趣追求點(diǎn)出詩人的理想情操聯(lián)系詩人的經(jīng)歷背景點(diǎn)明作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等鑒賞思路方法：物的外形特征+物的內(nèi)在神韻、品格+詩人的理想情操邊練邊悟閱讀下面這首詩，然后回答問題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無相識”，以至屢試不中，報(bào)國無門，一生潦倒?！締栴}】分析詩中小松形象，說說它寄寓了詩人怎樣的情志。

外在特征：生長于深草。“刺頭”指松針，又直又硬。內(nèi)在特征：不甘埋沒，生命力頑強(qiáng)。外在特征：挺拔高聳。內(nèi)在特征：堅(jiān)強(qiáng)不屈、有凌云之志。二、小松與詩人有哪些“契合點(diǎn)”：詩人出身微寒，才華出眾，卻報(bào)國無門，一生潦倒。埋沒于深草里的“小松”，正是詩人的自我寫照。這首詩以小松喻人，刻畫“小松”不為環(huán)境所困，挺拔生長的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。三、得出形象意義：事物形象題型答題步驟①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；③點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。參考答案1.詩中刻畫了一個(gè)不為環(huán)境所困，挺拔生長，頑強(qiáng)不屈的“小松”形象。（點(diǎn)特點(diǎn)）2.“自小刺頭深草里”寫出小松生長于深草，不為環(huán)境所困，長滿松針，有旺盛的生命力，頑強(qiáng)不屈。（析詩句）3.詩人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋沒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。（點(diǎn)作用）詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。（1）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。常見物象的象征意義和文化內(nèi)涵“梅花”梅花迎寒而開，傲霜斗雪：堅(jiān)韌不拔，不畏嚴(yán)寒，象征君子隱士。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）“蘭花”蘭花生長在深山野谷，清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)含著追求淡泊，高潔賢德的精神，象征君子隱士。莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。（徐渭《蘭》）

“竹子”竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊(yùn)含著正直謙虛、堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子。高節(jié)人相重，虛心世所知。（張九齡《和黃門盧侍御詠竹》）“菊花”菊花臨秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊(yùn)含著頑強(qiáng)執(zhí)著、淡泊名利的精神，象征隱士君子。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《畫菊》）“松柏”松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁，具有一種凜然正氣。象征堅(jiān)貞不屈、孤直高潔，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫《將赴汝州途出浚下留辭李相公》）“蟬”①棲高飲露：品行高潔清高。無人信高潔，誰為表予心（駱賓王《詠蟬》）②叫聲凄慘：孤獨(dú)無助，凄楚哀婉。

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。（李商隱《蟬》）“杜鵑”①杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑：凄涼哀傷。杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易《琵琶行并序》）②叫聲如“不如歸去”：鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁?？煽肮吗^閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀《踏莎行》）“烏鴉”“烏鴉”通體黑色，常出現(xiàn)荒涼處。蘊(yùn)有衰敗荒涼之意。斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀《滿庭芳》）“鷓鴣”叫聲嘶啞“行不得也哥哥”游子思鄉(xiāng)離愁別緒。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）“鴻雁”“鴻雁”也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱。相思之情春秋遷徙：羈旅思鄉(xiāng)“斷鴻”“斷雁”指失群的孤雁：孤獨(dú)悲傷鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

（王灣《次北固山下》）高三語文一輪復(fù)習(xí)詩歌收官

詩歌專題：語言鑒賞

眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵

詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。本考點(diǎn)包括三種題型：煉字型、煉句型、語言風(fēng)格型。詩歌語言鑒賞之煉字

煉字,指錘煉詞語,指詩人根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，經(jīng)過反復(fù)琢磨,從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。

什么是煉字？1.吳楚東南坼，乾坤日夜浮。杜甫《登岳陽樓》2.大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》3.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》4.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》5.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。蔣捷《一剪梅·舟過吳江》6.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》7.前村深雪里，昨夜一枝開。齊己《早梅》

找一找:找出下列詩句中用得最精煉傳神的字詞并指出該字詞屬于哪一類別（動(dòng)詞、形容詞等）動(dòng)詞形容詞數(shù)量詞疊詞顏色詞擬聲詞副詞煉字角度表達(dá)作用動(dòng)詞形容詞(修飾詞)特殊詞疊詞擬聲詞表顏色的詞副詞數(shù)量詞使詩詞有動(dòng)態(tài)之美,生動(dòng)傳神，寫活畫面，取得化凡為美的效果生動(dòng)形象地展現(xiàn)意象特點(diǎn)，化抽象為具體,變無形為有形,營造意境。使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境增強(qiáng)語言的韻律感,聽起來和諧悅耳，讀起來郎朗上口;起突出強(qiáng)調(diào)的作用使詩詞更生動(dòng)形象,使讀者有身臨其境之感顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛凸顯意境，更好地表現(xiàn)詩歌的情感。經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。煉字題如何設(shè)問？找出關(guān)鍵詞并鑒賞★這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?★文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么?請鑒賞它的妙處。★詩中某字可否換為另一字?請簡述理由。★此詩有兩個(gè)版本，你認(rèn)為哪一個(gè)版本的用字更好，為什么?

比較鑒賞直接鑒賞關(guān)鍵詞★詩中的某個(gè)詞用得好不好，為什么?★某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?1.析本義：解釋該字在句中的含義及所用手法。

2.描情景：把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

3.說效果：

分析該字突出景物特點(diǎn)方面的作用（“描物”角度）；分析該字營造意境（氛圍）方面的作用（“造境”角度）；分析該字表現(xiàn)人物形象的作用（“寫人”角度）；分析該字傳情達(dá)意方面的作用（“抒情”角度）；分析該字技巧運(yùn)用或感染讀者的作用（“藝術(shù)”角度）。煉字題方法小結(jié)【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。問：“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析?！疽?guī)范參考答案】①“斗”為“相爭，相斗”之意，寫了江流曲折回轉(zhuǎn)，兩岸石崖對峙相斗，②“攢”為“聚集，聚攏，集中”之意。寫了太陽尚未出山，群峰聚集在一起。（釋含義、結(jié)合詩句釋義）③“斗”和“攢”兩字，都運(yùn)用了化靜為動(dòng)（擬人）的手法，“斗”生動(dòng)形象地描寫了兩岸崖石聳立對峙相斗的形態(tài)，體現(xiàn)了江崖陡峭之勢；“攢”生動(dòng)形象地刻畫出群峰集聚一起的姿態(tài)，使畫面生動(dòng)鮮活。（手法+效果）

紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸。

“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由？（2020天津卷）閱讀下面這首詩，回答問題【規(guī)范參考答案】①“數(shù)聲”為“幾聲，直言笛聲多”；“一聲”，偶偶一聲，極言笛聲少。（釋含義、結(jié)合詩句釋義）②

（學(xué)生填空）（描情景）③

（學(xué)生填空）（手法+效果）不同意?！皵?shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的精美、牧童的悠然歡樂，營造出鄉(xiāng)村喧鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意?！耙宦暋焙谩！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的靜寂清幽，營造出鄉(xiāng)村清靜和諧的氛圍。詩歌語言鑒賞之煉句

煉句，一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置一般在詩詞的后半部分。

煉句類煉句型

提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題要點(diǎn)：內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩人怎樣的情感；③蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。形式：④運(yùn)用了怎樣的手法；結(jié)構(gòu)：⑤結(jié)構(gòu)上有何作用點(diǎn)意境表情感答題步驟①釋句意③析作用②說技巧如果有要簡潔

【答題思路】1、簡析句意2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?有人認(rèn)為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？例題解說

不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對世事也不再有何追求了。（步驟1）本詩前三聯(lián)雖然寫詩人在經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，眼下過著閑適的生活，但這些卻建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上。（步驟2）最后一聯(lián)表面是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈，此刻寄人籬下，艱難辛酸之情溢于言表。（步驟3）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結(jié)合文意賞析分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感答題步驟：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單?。?）點(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、賞析類題

自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽guī弟妹

白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。例題解說

手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。

（步驟2）

從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）描述詩句描繪的景象抓住最突出的一點(diǎn)（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單鳇c(diǎn)出該句營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟

參考譯文：

從一片苦竹園漫步向南，來到起伏的椒塢邊。

野菊的微香四處飄散，花上的秋露似淚珠點(diǎn)點(diǎn)。

令人同情的野菊寂寞無伴，如同寒風(fēng)中飛行的孤雁。

滿腹惜花的心情有口難言，怎忍心托付傍晚的暮蟬?

夕陽中有一條彎曲的小路，我獨(dú)自走來徘徊無數(shù)。

一只酒杯與我親密相伴，乘著酒興將往事浮想聯(lián)翩。

紫云東來，隨風(fēng)飄蕩，御苑移花，充滿吉祥。

但是野菊卻受人輕待，無人選栽排斥在御筵之外。野菊李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕，清尊相伴省①他年。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵?！咀ⅰ竣偈。河?，憶。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時(shí)任中書舍人。③霜栽：指野菊。鞏固練習(xí)：讀下面的唐詩，完成相關(guān)題目

2.本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。（6分）答：①運(yùn)用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動(dòng)貼切。②運(yùn)用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環(huán)境寫到內(nèi)在心境，節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。③運(yùn)用雙關(guān)，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。④承上啟下，將上句透露的處境和下文揭示的心境聯(lián)系起來，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。⑤奠定感情基調(diào)，為后文的“悲”“忍”“不取”等情感作鋪墊。

（答對三點(diǎn)即可得滿分6分）鞏固練習(xí)

還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。三、煉有特殊句式的語句（一）倒裝句式

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

煙波江上使人愁。

晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語后置①賓語放到主語位置

秋興八首（其八）杜甫

昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。

佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。

彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。2、賓語前置

鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝。

鮮明地突出“香稻”與“碧梧”兩個(gè)意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好

月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，

未解憶長安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，

雙照淚痕干？

突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語放在主謂之間

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。3、狀語倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。

疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。

水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。4、定語倒裝

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

省略了謂語動(dòng)詞“像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。（二）省略句這是由詩歌的凝練所致。

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪洌械陌姹緦懽鳌把銊e秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。鞏固練習(xí)(步驟1)“雁引愁心去”好。(步驟2)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，它運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟3)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)翻譯：貢院里擺放著紫案，香煙繚繞，春天的和風(fēng)又暖又輕，寬廣的院中一清早就坐滿了各地來應(yīng)試的精英。舉子們緊張肅穆地戰(zhàn)斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛春蠶嚼食桑葉的聲音。郡縣里向京都獻(xiàn)上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷分等授官敘爵，依賴著執(zhí)政大臣。我感到慚愧的是身體衰弱多病心神已耗盡，超群的英才全靠諸位來識別辨明。鞏固練習(xí)答：①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響(表現(xiàn)手法)，生動(dòng)貼切(作用)；

②動(dòng)中見靜(表現(xiàn)手法)，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜(作用)；

③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情(作用)。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)【步驟分析】1、明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；2、解釋手法、內(nèi)容（考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻等方面的作用。）

如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，

如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感3、確定比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。

（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）詩歌語言鑒賞之語言風(fēng)格

語言風(fēng)格是詩歌總體語言的特色，包括一句話或者全篇的語言特色。

是詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在傷口中的凝結(jié)。

鑒賞詩歌的語言風(fēng)格，是針對不同的詩人，不同的詩歌，或者同一詩人不同的詩歌，乃至不同時(shí)代不同流派的詩歌,往往呈現(xiàn)出的不同語言風(fēng)格而言。1、從詩風(fēng)淵源角度看：浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大詩歌流派的語言風(fēng)格有所不同。

浪漫主義的代表詩人有屈原、李白等。浪漫主義在反映客觀，側(cè)重從主觀內(nèi)心出發(fā)，抒發(fā)對理想抱負(fù)的熱烈追求，常用熱情、奔放的語言、瑰麗的想象和夸張來塑造形象。它具有強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩。

現(xiàn)實(shí)主義的全表詩人有杜甫、白居易等。現(xiàn)實(shí)主義側(cè)重如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，客觀性較強(qiáng)。它提倡客觀地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，力求真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型形象，值得注意的是，其中的細(xì)節(jié)描寫對于詩歌主旨的表達(dá)具有重要意義。

2、從詩人個(gè)性角度看：不同詩人語言風(fēng)格不同。

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國詩人的語言風(fēng)格是相對穩(wěn)定的，但是并不等于說一成不變，有時(shí)為了特定的表達(dá)需要，詩風(fēng)會陡然一轉(zhuǎn)。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化。前期清新溫婉秀麗、后期寂寞悲涼。3、從體裁看：詩詞有所區(qū)別，即詩莊詞媚曲諧。

因?yàn)樵姸嘤糜趹?yīng)制而應(yīng)制（奉皇帝命寫作），則非莊不可；詞多與男女情感，適于媚。【補(bǔ)充】1浪漫主義:善于抒發(fā)對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇

現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來的樣子精確細(xì)膩地描寫想象。2豪放派:氣勢豪放,意境雄渾

婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語

清新明快沖淡自然含蓄絢麗豪放悲慨沉郁纏綿（1）清新

主要指語言淺顯而有新意。其特點(diǎn)用語新穎，不落俗套，不加雕飾的率真樸素。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。相關(guān)術(shù)語：清新雅致、清新自然。過故人莊

孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片，這是一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫，清新、自然。（2）沖淡（平淡、樸素、直率）主要指語言樸實(shí)無華。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。相關(guān)術(shù)語：樸實(shí)無華、平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》（3）絢麗（華麗）主要指語言豐富而有文采。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。相關(guān)術(shù)語：華美絢麗、絢麗飄逸、絢麗奇詭。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》

李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

全詩顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。（4）明快

主要指語言明白而流暢。其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。相關(guān)術(shù)語：明白曉暢、明快簡潔。

江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！

這首七絕猶如一幅線條明快簡潔的淡墨山水圖。詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情；用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪，言淺旨遠(yuǎn)，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。（5）含蓄（委婉）

其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。相關(guān)術(shù)語：含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄、朦朧隱晦、含蓄雋永。

李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”天各一方的夫妻間掛念問候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。相關(guān)術(shù)語：清新自然、多用口語如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。（7）豪放（奔放、雄奇）

其特點(diǎn)語言奔放、有氣勢，境界宏大，氣勢恢弘，想象奇特，夸張出格，情感豪邁奔放。代表作蘇軾、辛棄疾的詞。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。相關(guān)術(shù)語：豪邁雄奇、雄渾豪放。（8）悲慨即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯。出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。相關(guān)術(shù)語：悲壯慷慨（9）.沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。相關(guān)術(shù)語：沉郁頓挫（10）纏綿。詩作婉曲，感情纏綿細(xì)膩。如柳永、李清照、姜夔的詞。念宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)拢馈队炅剽彙罚┫嚓P(guān)術(shù)語:纏綿哀怨、婉約纏綿11.工麗“工”是對偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”12.生動(dòng)使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。“鬧”字使用得相當(dāng)生動(dòng)。相關(guān)術(shù)語：簡練生動(dòng)、生動(dòng)形象

能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的清新自然溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼陸游的慷慨激昂孟浩然閑靜淡遠(yuǎn)

蘇軾的曠達(dá)豪邁辛棄疾的慷慨悲壯李清照：清新自然（早期）、哀婉悲涼（后期）宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優(yōu)美邊塞詩:悲涼慷慨諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊懷古詩:幽深綿長送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)詩歌語言的題材風(fēng)格①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）③無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）④楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）

（清新自然

）（清新自然而又含蓄雋永）（筆調(diào)婉約或含蓄雋永）（平淡自然而含蓄雋永）說說下列詩歌的語言風(fēng)格⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）⑥自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。（秦觀《浣溪沙》）⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）

⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（賈島《尋隱者不遇》）⑨想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（生動(dòng)形象）（生動(dòng)形象）（清新自然）（平實(shí)質(zhì)樸而又含蓄雋永）（

平實(shí)質(zhì)樸

）從軍行王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(豪邁雄奇)山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。(清新自然)近試上張水部朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？注：詩題一作《閨意獻(xiàn)張水部》。近試：將近進(jìn)士考試之時(shí)。上：呈獻(xiàn)。張水部：即張籍，曾任水部外郎。水部，工部下屬四司之一，掌管有關(guān)水利河道政令。(委婉含蓄)飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(平實(shí)質(zhì)樸)

錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。主題：戀情說\悼亡說\傷唐室殘破說\自傷身世或自敘平生說

(朦朧隱晦)登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（沉郁頓挫）小結(jié)：辨別詩歌語言風(fēng)格我們有哪些途徑？

①知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格；②詩歌語言風(fēng)格和題材有關(guān)；③品讀詞、句，感受意象、意境、語言的力度等；把握詩歌的思想和情感。④此外，還應(yīng)重視注釋，關(guān)注詩歌的寫作背景；對于非著名詩詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風(fēng)。分析語言特色類答題：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭