邊疆多民族地區(qū)大學生“六觀”教育調查研究的開題報告

邊疆多民族地區(qū)大學生“六觀”教育調查研究的開題報告一、研究背景我國是一個多民族國家，不同民族之間的文化差異和傳統(tǒng)觀念不同，加之歷史的原因，使得邊疆地區(qū)的大學生在接受教育時，“六觀”（即政治觀、歷史觀、國際觀、人生觀、價值觀、世界觀）與其他地區(qū)的大學生存在著明顯的差異。邊疆大學生在理解和認同國家的政治制度、歷史文化、國際關系、個人發(fā)展等方面都與其他地區(qū)大學生存在著一定的差距。因此，進行“六觀”教育調查研究，對于加深邊疆大學生對于國家發(fā)展和自身成長的認識，具有重要的現(xiàn)實意義和社會價值。二、研究問題1.邊疆大學生的“六觀”教育現(xiàn)狀是怎樣的？2.邊疆大學生在接受“六觀”教育過程中存在哪些問題？3.如何加強邊疆大學生“六觀”教育的有效性？三、研究目的和意義1.了解邊疆大學生的“六觀”教育現(xiàn)狀，通過對其現(xiàn)狀進行分析，為今后的教育工作提供依據(jù)。2.探究邊疆大學生“六觀”教育的存在問題，進一步完善“六觀”教育的內容和形式。3.探討邊疆大學生“六觀”教育的有效性，并且尋找提高其教育效果的措施。這對于促進邊疆大學生對于國家和社會的認識、融入社會、擔任社會責任等方面，具有重要的意義。四、研究方法本研究將以問卷調查和訪談兩種方法結合的方式來進行，首先將設計一份題目廣泛，涵蓋“六觀”方面的問卷，將該問卷發(fā)給邊疆大學生做答。也可以在問卷發(fā)放的過程中選擇一定數(shù)量的受訪者進行訪談。通過學生填寫問卷和訪談的方式，了解邊疆大學生的“六觀”教育現(xiàn)狀、存在的問題、有效教育策略等，并進行數(shù)據(jù)分析和總結。五、研究計劃1.階段一：研究設計與方案制定（2周）1.1研究背景及問題1.2研究目的和意義1.3研究方法的設計1.4研究計劃和安排2.階段二：問卷設計和數(shù)據(jù)采集（4周）2.1確定研究樣本2.2編制問卷2.3發(fā)放問卷并采集數(shù)據(jù)3.階段三：訪談及數(shù)據(jù)采集（2周）3.1預先確定訪談對象3.2編寫訪談提綱3.3進行訪談及數(shù)據(jù)采集4.階段四：數(shù)據(jù)整理與分析（2周）4.1對數(shù)據(jù)進行整理4.2分析并總結數(shù)據(jù)5.階段五：報告撰寫（2周）根據(jù)研究結果，撰寫相關報告并進行總結和分析，并將研究成果在學術期刊、學術會議等平臺上發(fā)表?？傆嫞?2周六、預期成果1.了解邊疆地區(qū)大學生的“六觀”教育現(xiàn)狀，為今后教育工作的改進提供有益依據(jù)。2.發(fā)現(xiàn)并分析邊疆地區(qū)大學生在接受“六觀”教育過程中存在的問題，提出有針對性的改進策略