2023年小學毛筆書法教學計劃

2023年小學毛筆書法教學計劃小學毛筆書法教學安排1

教學要求：

1、指導學生知道什么叫“避讓”；

2、使學生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3、使學生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

1、板書課題避讓

2、激發(fā)愛好

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二、新授

（一）什么叫避讓

1、漢字中筆畫相遇時，為了避開碰撞，必需彼此相讓，互不阻礙，同時結構還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不阻礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關系的字，讓學生視察，體會什么叫避讓。

3、依據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“?！钡挠覀认虏俊?/p>

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避開碰撞。

4、讓學生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1、出示例字“塔”

2、學生視察，小組探討，“塔”是怎樣避讓的？

全班溝通：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應，將提畫向上揚，插在“”的長撇的`上方，結構就較緊湊。

3、出示“航”字

4、學生視察，小組探討，“航”是怎樣避讓的？

全班溝通：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避開碰撞。

（三）避讓關系處理得好的字

通過觀賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習

寫一寫

練習書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關系。

四、小結

本節(jié)課的主要內容。

板書：避讓

后記：使學生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關系。

小學毛筆書法教學安排2

一、學情分析

本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎比較薄弱，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有肯定難度的。因此，教學中須要留意的`是學生要從最基礎的書法入門起先，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟駕馭基本筆畫的書寫，尤其須要老師著重指導用筆方法。

二、課程開設的意義

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星絢爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展示、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來相識來衡量。因此，學好書法對學生有著極好的意義。

三、教學目標

（一）實施素養(yǎng)教化，培育特長，使學生在全面發(fā)展的同時特性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有欣賞實力和審美實力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培育學生自信，能夠書寫一些簡潔的書法作品。四、實行措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生心情低落。可也不能急于求成，對學生來說，要使他們按部就班，初見成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（二）學會比較和鑒別的方法；

（三）教學生駕馭運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

小學毛筆書法教學安排3

教學目標：

幫助學生駕馭硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，酷愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講解并描述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代聞名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題探討，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行肯定數(shù)量的作品觀賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術觀賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學支配：

第一周：為書法課程開班做好打算。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學觀賞。

其次周：給學生講些古今中外仔細練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）――點的寫法

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）――橫的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）――豎的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）――撇的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）――捺的寫法

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）――提的寫法

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）――鉤畫的寫法

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）――鉤畫的寫法

第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（十）――折畫的'寫法

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（十）――折畫的寫法

第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（一）――偏旁1常見字頭

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（二）――偏旁2常見字底

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（三）――偏旁3左偏旁

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法（三）――偏旁3右偏旁

第十七周：規(guī)范字的間架結構――左右、左中右，品字結構

第十八周：規(guī)范字的間架結構――上下，下中下，包圍結構

小學毛筆書法教學安排4

一、指導思想

1.學寫字就是學做人。當代聞名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養(yǎng)性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培育學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，須要長期的鉆研和磨練，須要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美實力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術享受中受到教化。寫字還與修養(yǎng)有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整齊，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。

2.在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教化思想是現(xiàn)代教化思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)建性。在寫字教化中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，敬重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，愛護和培育學生在寫字過程中的創(chuàng)建性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的'主體意識，使學生樂學求美。

二、學期教學目標

1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

2.駕馭漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

(3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3.對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整齊”。

三、實行的措施

1.抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期實行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，賜予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對小學生進行寫字教化，不僅僅是培育學生寫得好字，更是對學生進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

2.仔細上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5.培育和發(fā)展學生們的法愛好和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

小學毛筆書法教學安排5

一、教學指導思想：

隨著素養(yǎng)教化的深化發(fā)展，從小培育學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫實力的提高、培育良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術培訓中心為動身點，將學生學習書法作為實施素養(yǎng)和藝術教化的一個方面。通過講解并描述書法淵源和字體演化以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝合著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。

二、課程目標：

1、傳承民族文化，激發(fā)學生酷愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培育學生的自控實力及細心、耐性、靜心地維持書寫活動的實力。

3、駕馭正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿態(tài)。

4、駕馭正確的筆劃、筆順和字體的間架結構。

5、學會正確運用書法用具，并養(yǎng)成整齊的習慣。

6、了解中國字的源流演化和中國文房四寶的文化。

7、培育觀賞碑帖和讀貼的愛好。

三、本學期教學內容支配：

第1―4課時：

（1）漢字的起源

（2）漢字的構造

（3）正確的握筆、站立姿態(tài)

（4）簡潔線條的練習

第5―8課時：

（1）漢字的點畫

（2）漢字的筆順、結構

（3）漢字形體的演化

第9―11課時：

（1）文房四寶（一）

（2）介紹楷書的幾種書體

（3）指導學習臨帖

第12―18課時：

（1）文房四寶（二）

（2）學習基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領

（3）介紹篆、隸書的幾種書體

（4）指導學習臨帖

第18―20課時：

學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的駕馭狀況，進行期末評價和考核。

四、在教學中采納的方法以及手段：

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖起先的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫精確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必需是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構支配合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應依據(jù)各自的愛好為主。

2、“讀”，即對字進行視察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的視察、分析、領悟?？捎谩罢w――部分――整體”的依次去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構以及整體字的結構（如漢隸是扁平結構，取橫向勢，篆書是上下瘦長結構，取縱向勢）。筆順筆劃的'長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最終總起來重新發(fā)覺字的突出特點或簡單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上細致描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采納，只針對年齡較小的幼兒。

4、“臨”，即比照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有肯定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，駕馭得才越快?！芭R”時應留意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應精確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫實力為主，也要突出對領悟接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培育。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括老師對學生，學生與學生之間的評、議、改，老師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能主動地思索，熱忱地參加，并激勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)老師可實行用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的激勵，也可以對駕馭正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到肯定要求，并非稀奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可干脆從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些激勵表揚，使學生有一種成就感，從而增加寫好字的信念。

小學毛筆書法教學安排6

一、學生狀況分析：

本年級共有學生1百多人，個別是本學期新轉入我們學校的學生。有些學生不能規(guī)范自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟駕馭基本筆畫的書寫。

本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，愛好很高，大部分學生對寫字有了新的`相識和足夠的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，部分學生自控實力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫美麗。

二、教材內容分析：

寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規(guī)范楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習”組成。

三、教學目標要求：

1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優(yōu)分率達到95%。

2.教學要求：

3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿態(tài)書寫鋼筆字和毛筆字。

4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。

5.培育學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。

6.學習駕馭基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。

7.鋼筆字工整入體。

8.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。

9.培育學生對鋼筆字、毛筆字的深厚愛好。

10.結合書法傳統(tǒng)文化，

11.加強學生的愛國主義教化。

四、詳細實施措施：

1.嚴格要求，養(yǎng)成習慣。各種習慣的養(yǎng)成須要一個過程，對于孩子的良好習慣更應當嚴格要求。嚴格要求學生根據(jù)“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2.仔細備課，提高質量。仔細探討每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。

3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關，讓練字成為一種習慣。每天都仔細批改課堂作業(yè)，剛好指導，激勵，并定時實行優(yōu)秀作業(yè)展。

4.開展書法類競賽，激發(fā)學生的愛好，為學生創(chuàng)建一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵，表彰書寫能手，定期實行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，形成你追我趕、后浪推前浪的局勢。

5.在教學中，適當向學生講解并描述一些有關漢字起源與發(fā)展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們酷愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念；

小學毛筆書法教學安排7

一、教材分析

教學內容：本學期的書法教學主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書寫的技巧以及基本筆畫教學為主，在駕馭基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡潔的漢字當中。

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著顯明的藝術性和廣泛的好用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育學生良好的.道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有收益。

教學重難點：通過本學期的學習，使學生學會正確的執(zhí)筆方法、寫字姿態(tài)、提高執(zhí)筆的穩(wěn)定性。解決執(zhí)筆寫字時手顫抖的問題，學會基本的運筆方法。

二、學生基本狀況分析

三年級的學生剛剛接觸毛筆書法，學生對執(zhí)筆、運筆等方法駕馭的不是很好，書寫看法不仔細是很大的問題。

三、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生干脆接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

四、教學措施

1.加強課堂四非常鐘教學，仔細上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教化，確定“寫字先做人”這一教學原則。

2.努力提高學生學習書法的愛好，輔以課外閱讀學問教學，強化品德教化，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3.有安排開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。

4.開拓一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。主動組織參與各級書法考級、競賽，積累參賽成果。

五、教學進度表

第一周書寫工具

其次周執(zhí)筆與姿態(tài)

第三周臨摹的方法

第四周用筆方法

第五周橫（長橫、短橫）

第六周垂露豎

第七周懸針豎

第八周撇

第九周捺

第十周復習

第十一周點

第十二周點

第十三周橫折

第十四周豎鉤

第十五周提

第十六周豎折

第十七周復習

第十八周復習

小學毛筆書法教學安排8

1、教學目的：

通過書法課開展藝術普及教化，培育學生對書法藝術的觀賞實力、審美實力和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參與各種競賽活動。

2、教學形式：

通過課堂教學，輔之以相互觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3、展覽形式：

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。作業(yè)展覽是依據(jù)教學安排和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生駕馭了肯定基礎之后，規(guī)定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。

4、教學進度：

以周為單位完成相應的教學安排和內容。

5、教學內容：

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在駕馭基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡潔的字當中。

詳細教學支配：

周次教學內容目標要求

第一周

1、為書法課程作好打算，介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆、坐姿、用筆)了解書法的基本常識,能夠初步相識中國書法

2、用筆技法的基礎訓練。駕馭書法的基本姿態(tài),為今后的書法學習作鋪墊

其次周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫駕馭橫畫的基本寫法

2、包含橫的簡潔字練習了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第三周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎駕馭豎畫的基本寫法

2、包含豎的簡潔字練習了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第四周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇駕馭撇畫的基本寫法

2、包含撇的簡潔字練習了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第五周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺駕馭捺畫的基本寫法

2、包含捺的簡潔字練習了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第六周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提駕馭提畫的基本寫法

2、包含提的簡潔字練習了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第七周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點駕馭點畫的基本寫法

2、包含點的簡潔字練習了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第八周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤駕馭鉤畫的基本寫法

2、包含鉤的簡潔字練習了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第九周

1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折駕馭折畫的基本寫法

2、包含折的簡潔字練習了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第十周

1、毛筆楷書結構的'寫法-----上下結構駕馭上下結構字型的支配規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關上下結構字的練習駕馭結構的同時,能夠獨立臨帖

第十一周

1、毛筆楷書結構的寫法-----上中下結構駕馭上中下結構字型的支配規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關上中下結構字的練習駕馭結構的同時,能夠獨立臨帖

第十二周

1、毛筆楷書結構的寫法-----左右結構駕馭左右結構字型的支配