學(xué)前兒童的感覺(jué)和知覺(jué)

學(xué)前兒童的感覺(jué)和知覺(jué)1整理課件第一節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)概述教學(xué)目標(biāo)：1、掌握感覺(jué)、知覺(jué)的概念，理解二者的關(guān)系。2、理解感知覺(jué)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用。3、了解感覺(jué)、知覺(jué)的種類。2整理課件視覺(jué)大師艾舍爾3整理課件視覺(jué)大師艾舍爾4整理課件視覺(jué)大師艾舍爾5整理課件視覺(jué)大師艾舍爾6整理課件本章概要：我們看到的是真實(shí)的么？人如何感知豐富多彩的大千世界？人如何知道物體的大小遠(yuǎn)近？錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生由哪些原因？……7整理課件一、什么是感覺(jué)和知覺(jué)8整理課件〔個(gè)別屬性〕顏色眼睛紅色氣味鼻子香的形狀直接作用皮膚得出圓的〔感覺(jué)〕味道味蕾酸的9整理課件感覺(jué)：腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)：腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。〔一〕定義10整理課件〔二〕感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系共同點(diǎn)：1、均為感性認(rèn)識(shí)2、均是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的反映3、均是對(duì)事物外表現(xiàn)象和外部特征的反映。11整理課件區(qū)別：1、感覺(jué)反響事物個(gè)別屬性，知覺(jué)反響事物整體。2、感覺(jué)是只需個(gè)別器官參與的活動(dòng)。知覺(jué)是需多種感官共同參與的活動(dòng)?！捕掣杏X(jué)和知覺(jué)的關(guān)系12整理課件聯(lián)系：感覺(jué)是知覺(jué)的根底，知覺(jué)是在感覺(jué)的根底上產(chǎn)生，是感覺(jué)的有機(jī)聯(lián)系?！捕掣杏X(jué)和知覺(jué)的關(guān)系13整理課件二、感和知覺(jué)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用〔感覺(jué)和知覺(jué)的功用〕14整理課件

感覺(jué)是維持人的正常心理活動(dòng)的重要保障，如果把感覺(jué)剝奪，就會(huì)使人的思維過(guò)程發(fā)生混亂，導(dǎo)致注意力不能集中，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙第一個(gè)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)是由加拿大吉爾大學(xué)的心理學(xué)教授赫布和貝克斯頓等人于1954年進(jìn)行的。

15整理課件感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)16整理課件1954年，加拿大科學(xué)家做了一個(gè)在當(dāng)時(shí)看來(lái)有些莫名其妙的實(shí)驗(yàn)。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時(shí)間要盡可能的長(zhǎng)，每天的報(bào)酬是20美元。當(dāng)時(shí)大學(xué)生打工一小時(shí)大約只能掙50美分，這讓很多大學(xué)生都躍躍欲試，認(rèn)為利用這個(gè)時(shí)機(jī)可以好好睡一覺(jué)，或者考慮論文、課程方案。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒(méi)過(guò)幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說(shuō)，他們感到非常難受，根本不能進(jìn)行清晰的思考，哪怕是在很短的時(shí)間內(nèi)注意力都無(wú)法集中，思維活動(dòng)似乎總是“跳來(lái)跳去〞。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺(jué)，包括視幻覺(jué)、聽(tīng)幻覺(jué)和觸幻覺(jué)。視幻覺(jué)如出現(xiàn)光的閃爍；聽(tīng)幻覺(jué)似乎聽(tīng)到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺(jué)那么感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。17整理課件受試者在感覺(jué)剝奪試驗(yàn)七天后，出現(xiàn)了經(jīng)典的病理心理現(xiàn)象：①出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)，感知綜合障礙及繼發(fā)性情緒行為障礙；②對(duì)刺激過(guò)敏，緊張焦慮，情緒不穩(wěn)；③思維遲鈍；④暗示性增高；⑤體訴多，各種神經(jīng)癥病癥；18整理課件感覺(jué)剝奪這就是心理學(xué)上著名的“感覺(jué)剝奪〞實(shí)驗(yàn)。心理學(xué)家通過(guò)切斷志愿者各種感官對(duì)外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺(jué)后，人會(huì)產(chǎn)生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。19整理課件二、感和知覺(jué)在認(rèn)識(shí)客觀世界中的作用〔感覺(jué)和知覺(jué)的功用〕1、感知覺(jué)是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端，是獲得知識(shí)〔經(jīng)驗(yàn)〕的源泉。2、感知覺(jué)是人類一切心理活動(dòng)的根底，使個(gè)體與環(huán)境保持平衡20整理課件〔一〕感覺(jué)的種類三、感覺(jué)和知覺(jué)的種類21整理課件視覺(jué)22整理課件23整理課件正常人眼中的色覺(jué)和色盲患者眼中的色覺(jué)可見(jiàn)光譜內(nèi)任何顏色都可由紅、綠、藍(lán)三色組成

全色盲

24整理課件色覺(jué)缺陷和色盲男性：6％色弱，2％色盲外祖父通過(guò)媽媽傳給自己女性：0.4%,0.03%25整理課件聽(tīng)覺(jué)

26整理課件聽(tīng)覺(jué)適宜刺激----16—20000赫茲可聽(tīng)聲波感受器-----科蒂氏器官聽(tīng)覺(jué)現(xiàn)象音調(diào)——頻率響度——振幅音色——波形27整理課件味覺(jué)

適宜刺激-----溶于水有味道的物質(zhì)感受器-----味蕾根本的味覺(jué)：酸——舌邊后部甜——舌尖苦——舌根咸——舌邊前部28整理課件嗅覺(jué)適宜刺激-----能揮發(fā)有氣味的物質(zhì)感受器-----鼻腔上膜的嗅細(xì)胞29整理課件膚覺(jué)包括：觸覺(jué)、壓覺(jué)、振動(dòng)覺(jué)、溫覺(jué)、冷覺(jué)、痛覺(jué)30整理課件運(yùn)動(dòng)感覺(jué)

感受器：肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)31整理課件平衡感覺(jué)感受器：內(nèi)耳中的前庭器官，包括耳石和三個(gè)半規(guī)管暈車、暈船——平衡器官過(guò)于敏銳32整理課件〔二〕知覺(jué)的種類：1、按起主導(dǎo)作用的感覺(jué)分為：視知覺(jué)聽(tīng)知覺(jué)嗅知覺(jué)味知覺(jué)觸知覺(jué)33整理課件2、按知覺(jué)的對(duì)象不同，可以把知覺(jué)分為對(duì)物體知覺(jué)和社會(huì)知覺(jué)，物體知覺(jué):空間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)社會(huì)知覺(jué):對(duì)他人的知覺(jué)自我知覺(jué)人際關(guān)系的知覺(jué)。

34整理課件感知覺(jué)的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺(jué)的相互作用：打針咬嘴唇感覺(jué)的適應(yīng)：拿著找、明或暗適應(yīng)感覺(jué)比照：西瓜和橘子先吃哪個(gè)好？感受性的訓(xùn)練：品茶師、品酒師

35整理課件四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔一〕感受性及其變化的規(guī)律感受性：感覺(jué)的能力。不同的人對(duì)同等強(qiáng)度刺激物的感覺(jué)能力是不一樣的。同一個(gè)人在不同條件下，對(duì)同一刺激物的感受是有上下的。

36整理課件〔1〕感覺(jué)的相互作用。各種感覺(jué)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，不同感覺(jué)的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化。感覺(jué)的相互作用可以發(fā)生在同一種感覺(jué)之間；也可以發(fā)生在多種感覺(jué)之間。

2、感受性變化的規(guī)律37整理課件發(fā)生在多種感覺(jué)之間

色、香、味想吃視嗅味味覺(jué)能力提高38整理課件聯(lián)覺(jué)例:紅、橙、黃—溫暖感藍(lán)、青、紫—寒冷感視味聯(lián)覺(jué)—紅色更甜無(wú)色不甜“喧囂的色彩〞“甜密的聲音〞39整理課件食物顏色對(duì)食欲的影響40整理課件41整理課件

2、感受性變化的規(guī)律

〔2〕感覺(jué)的適應(yīng)適應(yīng)是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。適應(yīng)可以發(fā)生在任何一種感覺(jué)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)、嗅覺(jué)等42整理課件適應(yīng)有以下幾種情況：弱刺激感受性提高強(qiáng)刺激感受性降低持續(xù)的刺激感受性降低43整理課件發(fā)生在同一種感覺(jué)之間，最明顯的是比照現(xiàn)象。同時(shí)性比照相繼性比照

2、感受性變化的規(guī)律

〔3〕感覺(jué)的比照44整理課件明暗同時(shí)性比照45整理課件〔4〕感受性與訓(xùn)練人的感受性是可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練得到提高的。“感覺(jué)代償〞(盲人，聾啞人)46整理課件四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔二〕知覺(jué)的特性1、選擇性2、整體性3、理解性4、恒常性(三)錯(cuò)覺(jué)47整理課件選擇性

1、涵義：

四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔二〕知覺(jué)的特性2、影響因素有：從客觀而言:〔1〕對(duì)象與背景的差異〔2〕對(duì)象的活動(dòng)性〔3〕對(duì)象的特征從主觀因素來(lái):需要興趣情緒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)48整理課件49整理課件50整理課件51整理課件1、涵義：知覺(jué)的對(duì)象具有不同的屬性，由不同的局部組成，人在知覺(jué)的過(guò)程中并不是把對(duì)象感知為個(gè)別的孤立局部，總是傾向于把零散的對(duì)象知覺(jué)為一個(gè)整體。四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔二〕知覺(jué)的整體性52整理課件53整理課件

知覺(jué)整體性把局部知覺(jué)為整體54整理課件〔1〕整體優(yōu)先；〔2〕局部依賴于整體；〔3〕整體大于局部之和。2、知覺(jué)整體性的具體表現(xiàn)55整理課件〔1〕整體優(yōu)先56整理課件〔2〕局部依賴于整體57整理課件〔2〕局部依賴于整體58整理課件〔3〕整體大于局部之和59整理課件〔1〕接近性(proximity):距離上相近的物體容易被知覺(jué)組織在一起。3、整體性的組織原那么60整理課件〔2〕相似性(similarity):凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。61整理課件〔3〕連續(xù)性(continuity):凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激容易被看成一個(gè)整體。62整理課件〔4〕封閉性(closure):人們傾向于將缺損的輪廓加以補(bǔ)充使知覺(jué)成為一個(gè)完整的封閉圖形。63整理課件〔5〕簡(jiǎn)單性〔simply〕：人們傾向于以最簡(jiǎn)單的圖形來(lái)知覺(jué)事物。64整理課件〔1〕刺激物各局部的關(guān)系；〔2〕知覺(jué)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。4、影響知覺(jué)整體性的因素65整理課件刺激物各局部的關(guān)系是知覺(jué)整體性的根底。66整理課件個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺(jué)整體性有一定的影響。67整理課件在對(duì)現(xiàn)時(shí)事物的知覺(jué)中，需有以過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為根底的理解，以便對(duì)知覺(jué)的對(duì)象做出最正確解釋、說(shuō)明。不同的知識(shí)背景和理解力影響對(duì)同一對(duì)象的知覺(jué)。四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔二〕知覺(jué)的理解68整理課件69整理課件70整理課件知覺(jué)的理解性71整理課件

知覺(jué)理解性72整理課件

人們?cè)谪菁ぷ兓那闆r下把事物知覺(jué)成穩(wěn)定不變的整體的現(xiàn)象稱為知覺(jué)的恒常性。主要有大小恒常性

、形狀恒常性、

顏色恒常性等。恒常性的存在能使人有效地適應(yīng)環(huán)境的變化。四、感覺(jué)和知覺(jué)的特性〔二〕知覺(jué)的恒常性73整理課件形狀恒常性74整理課件

知覺(jué)的恒常性形狀恒常性75整理課件大小恒常性76整理課件顏色恒常性77整理課件〔三〕錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)是錯(cuò)誤的知覺(jué)，是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物歪曲的知覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)的種類很多，最常見(jiàn)的視錯(cuò)覺(jué)，還有形重錯(cuò)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)以及時(shí)間錯(cuò)覺(jué)等。產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的原因十分復(fù)雜，往往是由生理和心理等多種因素引起的。錯(cuò)覺(jué)：不正確，歪曲的知覺(jué)，是可以利用78整理課件79整理課件80整理課件81整理課件82整理課件83整理課件84整理課件85整理課件86整理課件1.明適應(yīng)時(shí)視覺(jué)的感受性提高了A.適應(yīng)B.感覺(jué)比照2“騎驢找驢〞；3吃過(guò)糖后再吃橘子覺(jué)得很酸。87整理課件A.知覺(jué)的整體性B.知覺(jué)的選擇性C.知覺(jué)的理解性D.知覺(jué)的恒常性1.夜空中的流星最容易引起我們的注意；2.計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)和學(xué)中文的同學(xué)一起選購(gòu)計(jì)算機(jī)；3.國(guó)旗的顏色;4.88整理課件第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺(jué)和知覺(jué)一、學(xué)前兒童感覺(jué)的開(kāi)展〔一〕視覺(jué)：1、視覺(jué)敏銳度是指精確地區(qū)分細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，也就是覺(jué)察對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

89整理課件整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。90整理課件兒童的視力障礙有：遠(yuǎn)視、近視、弱視等。早期矯正有效果。91整理課件保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開(kāi)始。92整理課件

2、顏色視覺(jué)

顏色視覺(jué)是指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺(jué)在出生后頭幾個(gè)月即已出現(xiàn)。

93整理課件幼兒期，兒童區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力繼續(xù)開(kāi)展。幼兒顏色視覺(jué)的開(kāi)展，更主要在于顏色視覺(jué)與掌握顏色名稱的聯(lián)系。94整理課件顏色視覺(jué)的障礙有：色盲、色弱95整理課件

〔二〕聽(tīng)覺(jué)1、聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)發(fā)生的指標(biāo)“習(xí)慣化〞與“去習(xí)慣化〞。感受性2、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)在掌握語(yǔ)言、接觸音樂(lè)環(huán)境的過(guò)程中，學(xué)前兒童的聽(tīng)覺(jué)不斷開(kāi)展。兒童聽(tīng)覺(jué)的個(gè)別差異很大。96整理課件〔三〕觸覺(jué)兒童從出生時(shí)起就有觸覺(jué)反響，天生的無(wú)條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說(shuō)是觸覺(jué)的表現(xiàn)。

97整理課件口腔的觸覺(jué)對(duì)物體的觸覺(jué)探索最初是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的手的觸覺(jué)探索。通過(guò)口腔的觸覺(jué)探索可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個(gè)人生第一年，嬰兒的口腔觸覺(jué)都是一種探索手段。98整理課件二、學(xué)前兒童知覺(jué)的開(kāi)展〔一〕空間知覺(jué)主要指對(duì)物體的空間關(guān)系的位置以及機(jī)體自身在空間所處位置的知覺(jué)。包括方位知覺(jué)、形狀知覺(jué)、距離知覺(jué)。

99整理課件1、方位知覺(jué)兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及靜覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)進(jìn)行方