幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》含反思

第第頁幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)約動(dòng)作，并能跟隨音樂溫柔、精美地表演舞蹈。

2.培育喜歡孔雀、愛惜孔雀的情感。

活動(dòng)預(yù)備

《漂亮的孔雀》及《孔雀舞》老師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。

活動(dòng)過程

1.觀看《漂亮的孔雀》老師教學(xué)資源，了解孔雀的形狀特征和習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)約地進(jìn)行仿照。

2.觀賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的溫柔精美。

3.學(xué)習(xí)舞蹈。

請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作仿照小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。

4.游戲"小孔雀學(xué)走路'，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài)，并根據(jù)語言節(jié)奏跟隨老師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。(快思老師教案網(wǎng))說完兒歌后"小孔雀'以此跟在"孔雀媽媽'身后練習(xí)屈膝走(行走路徑可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。

動(dòng)作嫻熟后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。

5.幼兒在老師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓舞幼兒在每段最末創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。

6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，相互觀賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.觀賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。

教學(xué)反思

這是一節(jié)大班的音樂觀賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小伙伴表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對(duì)唱曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的美的意境。活動(dòng)中，我以小伙伴特別喜愛的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在樂曲觀賞環(huán)節(jié)，我采納了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的援助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避開了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲觀賞環(huán)節(jié)，我采納了由"點(diǎn)'到"面'層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓舞幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小伙伴一起跳舞的歡快場(chǎng)面呈現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最末的拓展延伸環(huán)節(jié)，著重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**，讓幼兒充分體驗(yàn)到觀賞歌曲的歡樂和愉悅。

本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲觀賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽視了幼兒對(duì)唱詞很生疏這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也敏捷的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試轉(zhuǎn)變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前觀賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講解并描述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采納了音樂游戲"快慢走'，但發(fā)覺氣氛是比較活躍，對(duì)唱曲旋律的體驗(yàn)也有肯定援助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽"大自然的聲音'，預(yù)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)覺對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思索，我改用幼兒都特別喜愛的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀