小班上學(xué)期語(yǔ)言教案：我的影子教案及反思

教案系列小班上學(xué)期語(yǔ)言教案：我的影子教案及反思《小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我的影子》含反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺(jué)，并準(zhǔn)確運(yùn)用“我的影子會(huì)”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

預(yù)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

過(guò)程：

(一)請(qǐng)出“奇妙的伴侶”導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伴侶都有一位奇妙的好伴侶，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們一起來(lái)把自己的奇妙好伴侶請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀看地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的奇妙好伴侶就是自己的影子。

師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有奇妙的好伴侶?

老師小結(jié)：影子是光與不透亮?????物體之間造成或產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，(教案出自：快思教案網(wǎng))被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動(dòng)我和影子做嬉戲。

1、嬉戲“我的影子會(huì)”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，(教案出自：快思教案網(wǎng))同時(shí)觀看自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。

師：，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽(yáng)光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的影子變長(zhǎng)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)覺(jué)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇異地發(fā)覺(jué)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予訂正和關(guān)懷。

課后反思：

教完這篇課文，我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的驚異???心、求知欲未能停留在口頭上，應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀看等形式來(lái)落實(shí)，還應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料文件資料，讓課內(nèi)的學(xué)問(wèn)、疑問(wèn)在課外寬敞的空間得以延長(zhǎng)、解決。

正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：所有真理要同學(xué)自己取得，或者由他們自己重新發(fā)覺(jué)。至少由他