幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

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幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、通過操作練習(xí)，學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

4只小白兔，2個(gè)胡蘿卜，，4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)1、2、3、4

1、用小白兔引出主題師：今日小白兔們要來咱們班做客，讓我們來數(shù)數(shù)今日來了幾位小白兔吧！”

2、出示1只小白兔師：說能告知我現(xiàn)在上面有幾只小白兔。

3、出示2只小白兔師：現(xiàn)在上面有幾只小白兔呢。

4、出示3只小白兔〔同上〕

5、出示4只小白兔〔同上〕

二、學(xué)習(xí)按物點(diǎn)數(shù)師：老師給小白兔預(yù)備了她愛吃的東西。

我們一起來看看有什么。

1、出示2個(gè)胡蘿卜師：這是什么呀？看看現(xiàn)在有幾個(gè)胡蘿卜呢？老師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一個(gè)、兩個(gè)，一共有兩個(gè)胡蘿卜”。

2、出示4棵青菜師：老師還預(yù)備了小白兔愛吃的青菜，讓我們來數(shù)一數(shù)有幾棵青菜呢？

老師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。

三、請(qǐng)兩三位小伙伴來數(shù)數(shù)

1、師：小兔子還喜愛吃青草，我給每一只小兔子都預(yù)備了青草，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴上前邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)一下我給第一只小白兔幾棵青草

2、出示3株青草，請(qǐng)小伙伴上前邊點(diǎn)邊數(shù)。并問大家對(duì)不對(duì)。不對(duì)的請(qǐng)別的小伙伴來修改。

3、給第二只小白兔2株青草。重復(fù)上面。

4、〔第三只、第四只〕

四、出示幼兒用書的放大版，講解操作方法。

師：今日我們學(xué)會(huì)了數(shù)小白兔，數(shù)好多她愛吃的，一會(huì)兒小伙伴要在自己的書上，數(shù)出每一個(gè)框框里有幾個(gè)一樣的東西，然后和一樣多的手指連起來。我們來數(shù)一下這個(gè)框框里有幾只青蛙?。俊惨恢?、兩只、三只、四只，一共有四只小青蛙〕然后把他和4連起來。

五、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

六、展示與修改

1、請(qǐng)幾位操作錯(cuò)誤的小伙伴上前邊點(diǎn)邊數(shù)。

2、問別的小伙伴對(duì)不對(duì)，請(qǐng)另一個(gè)小伙伴上前修改。

3、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小伙伴。

活動(dòng)總結(jié)：

1、幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知進(jìn)展較晚，雖然他們會(huì)數(shù)一二三四，但是他們不明白一二三四是什么意思。我們可以在步驟一、二的時(shí)候數(shù)完一樣?xùn)|西出示一下數(shù)字。

2、可以舉例2可以代表兩只兔子、兩只青蛙、兩只貓、兩只鉛筆、、、、、、

3、在步驟四的時(shí)候先讓小伙伴們觀測(cè)熟識(shí)材料，再講解做法。

4、結(jié)合幼兒的狀況，他們認(rèn)識(shí)1、2的多，3、4的少。

5、在步驟五的的時(shí)候自己觀測(cè)幼兒的錯(cuò)誤類型。

6、第六步驟的時(shí)候把錯(cuò)誤的`類型講一下，并把全部正確的的示范一遍。

幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗(yàn)圖形分類游戲的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類。

3、通過圖形分類，培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

圖形掛牌假設(shè)干〔一人一個(gè)〕，、三個(gè)鉆圈〔分別貼著圓形、正方形和三角形〕，圖形粘板，圖形卡片假設(shè)干，操作盤，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。

活動(dòng)過程

一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

為每位小伙伴分發(fā)“圖形門票”。

發(fā)給幼兒不同外形的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的愛好與探究欲望。

師：“今日老師要帶小伙伴們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)！”

二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類

〔一〕選擇圖形“大門”進(jìn)入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。

請(qǐng)小伙伴們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣外形的“大門”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇異的“圖形王國(guó)”。

〔二〕分類做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小伙伴根據(jù)自己的“門票”外形坐到貼著相應(yīng)外形的小椅子一組中去?！膊粩囔柟逃變簩?duì)圖形的認(rèn)知?！?/p>

〔三〕送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來到了圖形王國(guó)里，但是呀，調(diào)皮的圖形寶寶和我們小伙伴們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小伙伴們幫忙找一找調(diào)皮的圖形寶寶都藏在了哪里？”〔事先將圖形放在操作盤里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出?！?/p>

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰(shuí)的“家”?！惨龑?dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家?！?/p>

老師示范，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小伙伴將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小伙伴當(dāng)小裁判，看看他們有沒有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行?！膊僮鬟^程中老師適時(shí)地加以指導(dǎo)?！?/p>

〔四〕老師總結(jié)。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小伙伴們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，老師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。〔引導(dǎo)幼兒積極回答下列問題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知?！?/p>

小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，外形一樣，它們就歸為一類。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最末檢查是否分類放正確?！沧層變涸陂_始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并實(shí)時(shí)得到驗(yàn)證。〕

四、活動(dòng)延伸

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲。

幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類。

2、幼兒能開心參與活動(dòng)，大膽的講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備

1、小鴨頭飾；各種顏色、大小的魚；與魚同色的、大小的筐；

2、音樂：五只小鴨

活動(dòng)過程

一、游戲：找小鴨

1、老師：看，誰(shuí)來了？〔小鴨〕

2、老師：小鴨寶寶要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？

告知我，你在哪里找到了小鴨？

3、幼兒四散查找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。

4、和小鴨一起跳舞〔律動(dòng)〕

二、游戲：找小魚

1、老師：玩得真累，肚子餓了怎么辦？

2、問：小鴨愛吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~？

3、幼兒四散查找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞。

4、我們吃小魚：數(shù)數(shù)你找到幾條小魚？它們一樣嗎？哪里不一樣？

你找到的是什么顏色的小魚？

5、老師：去告知你的好伙伴吧。

三、游戲：送小魚

1、老師：看看小魚寶寶的家在哪里，是什么樣的？把小魚寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f？

〔情感的培育〕

2、幼兒送小魚，老師個(gè)別指導(dǎo)

3、看看小魚寶寶找對(duì)家了沒有。

〔大家一起驗(yàn)證〕

幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按大小分類。

2、幼兒能開心參與活動(dòng)，大膽的講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備

1、小螞蟻頭飾，大小的餅干假設(shè)干，大小籃子各一只

2、音樂磁帶

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。

螞蟻媽媽：今日天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。

我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。

二、游戲：找餅干

1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告知我，你在哪里找到了餅干。

2、幼兒四散查找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，

3、和餅干一起跳舞〔律動(dòng)〕

4、找到好吃的餅干，心里真興奮，我們來跳個(gè)舞吧。

三、游戲：依據(jù)大小送餅干

數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？〔區(qū)分大小〕

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

媽媽給你們預(yù)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。

〔初步接觸大小標(biāo)記〕

2、按餅干的大小分類。

幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒有。〔大家一起驗(yàn)證〕

4、體驗(yàn)勝利的喜悅。

寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！

幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知正方形的名稱、正方形的主要特征。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒找誕生活中的正方形的物品。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、正方形泡棉

2、正方形相關(guān)物品圖片

3、幼兒用書

三、活動(dòng)過程

1、教室情景導(dǎo)入：小熊請(qǐng)伙伴來家里做客，并為伙伴們預(yù)備了兩種外形的餅干。

小伙伴請(qǐng)看一看，你認(rèn)識(shí)這些外形嗎？

2、溝通探究：引導(dǎo)幼兒正確的辨別正方形，并大聲說出正方形的名稱。

〔1〕老師操作圖片，讓幼兒形成初步認(rèn)知，認(rèn)識(shí)正方形。

〔2〕小伙伴，我們生活常見到的仿照和小凳子還有坐墊是什么外形的？

〔下一頁(yè)：實(shí)踐操作與活動(dòng)總結(jié)〕

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的主要特征。

〔1〕老師出示正方形圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的邊角特征。

〔2〕老師拿出正方形泡棉教學(xué)用具，引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征。

〔3〕小伙伴請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)，說一說正方形是什么樣子的？

四、實(shí)踐操作

1、知道幼兒操作、練習(xí)習(xí)題。

2、老師結(jié)合游戲環(huán)節(jié)操作習(xí)題，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

五、活動(dòng)總結(jié)

幼兒們知道正方形有四條邊，四條邊的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的，正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣的。生活中我們常常都會(huì)用到正方形的物品，如禮品盒、椅墊，抽屜等。

通過幼兒自主操作習(xí)題，再次引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)顏色，鞏固正方形的認(rèn)識(shí)。做完習(xí)題后會(huì)自己整理、整理卡片和泡棉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

幼兒托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，情愿用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。

2、初步培育幼兒探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、動(dòng)畫片—我要去超市

2、兩個(gè)袋子〔一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒有東西?！?/p>

3、各種食品包裝盒〔有的里面有東西，有的是空盒?！?/p>

活動(dòng)過程

一、感知“有”和“沒有”

1、出示兩個(gè)袋子

〔一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的?！?/p>

2、讓幼兒感知“有”和“沒有”

老師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？

二、判斷“有”和“沒有”

1、觀看動(dòng)畫片：我要去超市

觀看后提問：你們看到超市里有什么？

2、幼兒操作

〔1〕熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢？

〔2〕介紹操作要求：

在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。

每人幫熊