2023年《芭蕉》閱讀答案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《芭蕉》閱讀答案收拾《芭蕉》閱讀答案

芭蕉是多年生的草本植物，葉子大而寬，性喜溫暖耐寒力弱，莖分生能力強，耐半蔭，適應(yīng)性較強，生長較快。我在這里收拾了《芭蕉》閱讀答案，巴望能關(guān)心到您。

芭蕉

春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生，在校園的一角栽下了一株芭蕉樹。

當(dāng)秋風(fēng)送爽的時候，芭蕉成熟了。教師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實，留下了已經(jīng)枯萎的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又慢慢長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越來越憔悴，總算徹低枯萎了。學(xué)生跑進了教師的辦公室，心痛地說：“教師，教師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的教師摘下眼鏡，抬起頭來和藹地說：“那是因為它身上的營養(yǎng)都輸送給了小芭蕉。那老芭蕉。里絕對不好受?！苯處熒钋榈赝鴮W(xué)生決定地說：“____________________________________________________________”

一個默默的夜晚，教師生在桌前批改作文。她翻開一本作文，只見上面寫道：“我們的教師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉?！庇址_一本，上面寫著：“我長大也愿意做一位教師，用自己的心血養(yǎng)育更小的朋友，就像老芭蕉一樣?！苯處熥x著讀著，不覺眼眶濕潤了。

1.在第二天然段結(jié)尾教師說了一句什么話?寫在下面的橫線上。

____________________________________________________________

2.按要求寫詞語。

寫近義詞：厲害()養(yǎng)育()

寫反義詞：枯萎()和藹()

3.本文運用了什么寫作手法?

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4.文中分離用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么?

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5.文中歌頌了人民教師的哪種精神?

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參考答案：

1.不會，它心里絕對很愉快。

2.近義詞：嚴重養(yǎng)育反義詞：茂盛嚴重

3.借物喻人

4.“老芭蕉”比喻教師?！靶“沤丁北扔鲗W(xué)生。

5.默默付出、無私奉獻的精神。

小學(xué)語文語病題做題技巧

1.先找語句主干，看主謂賓是否搭配妥善。

從漢語語法角度來說，一個殘破的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否殘破，或者是否搭配妥善。

例如：這個文化站已經(jīng)成為教誨和關(guān)心后進青年，拯救和養(yǎng)育失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當(dāng)提取出主謂賓，會發(fā)現(xiàn)文化站和搖籃顯然的不搭配，因此該句顯然有語病。

2.看主謂賓的修飾詞語。

修飾性詞語增強了語句的豐盛度，能細膩且確切的表達說話者的意思，但偶爾候，因為修飾不當(dāng)，會出現(xiàn)嚴重的錯誤。做題的時，在檢查完主謂賓是否殘破以及匹配后，應(yīng)該檢查主謂賓的修飾詞語是搭配否妥善。

例如：指導(dǎo)員嚴重且深刻的講話使這位列兵同志的思想認識水平到了提升。該語句中，主謂賓是話使提升。沒有顯然的錯誤。但是主語的修飾詞嚴重在這里用的不當(dāng)，嚴重普通形容形式，或事態(tài)，用來修飾說話，就是修飾上的不當(dāng)，因此該句有語病。

3.檢查連詞是否用的恰當(dāng)。

連詞的使用使句子的節(jié)奏越發(fā)緊密，使表達更得力，但是不當(dāng)，或者錯誤的使用就會產(chǎn)生語病。

普通常見的連詞搭配為：無論...都...;不但...而且...;寧可...也...等。

在使用連詞方面常見的錯誤有，連詞的搭配錯誤，單獨連詞出現(xiàn)而造成的錯誤。

搭配錯誤的例子如：我們國家不但經(jīng)濟發(fā)展了，而且人的素質(zhì)又有很大提高。這里，連詞不但應(yīng)該和而且搭配使用，因此此句錯誤。

缺省對應(yīng)連詞的：小明委屈得說：固然我的成績不是很好，我以后絕對會越發(fā)努力。這里單獨出現(xiàn)了固然這個連詞，顯得前后意思出現(xiàn)了矛盾。

4.查看語句邏輯關(guān)系是否存在錯誤。

邏輯關(guān)系錯誤，是語句本質(zhì)上的錯誤，而非語法類的錯誤。

典型的邏輯錯誤有：

1.同語反復(fù)。例如：積極注意者就是積極地對待生活的人。2.循環(huán)定義。例如：倘若把丈夫定義為妻子的愛人，那么，妻子就是丈夫的愛人。3.概念不當(dāng)并列。例如：音樂分為古典音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂和民樂等。4.偷換概念。例如：司馬光夫人說：我要去看花燈。司馬光說：家中這么多燈，何必去看?司馬光夫人說：我要去看游人。司馬光說：家中這么多人，何必出去看?5.轉(zhuǎn)移論題。例如：我以為中學(xué)生沒有須要學(xué)習(xí)地理。囫圇國家的地形和位置徹低可以和這個國家的歷史同時學(xué)習(xí)。我主張可以把歷史課和地理課合并，這樣對學(xué)生是方便的。6.自相矛盾。例如：這件事情我沒有問過，只是側(cè)面了解一下情況，提點意見，僅供參考。7.兩不可。例如：這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是片面的。8.以偏概全。這是不準確構(gòu)造容易枚舉歸納推理時出現(xiàn)的邏輯錯誤。9.循環(huán)論證。這種錯誤發(fā)生在一個論證中，論據(jù)的證實需要依賴前提的情況。10.倒置因果。例如：為了加快我國的發(fā)展，必須大力發(fā)展航天工業(yè)。因為在發(fā)達國家，航天工業(yè)發(fā)展很快。

5.考察一定詞的運用是否符合句子原存心思。

一個句子，倘若多次出現(xiàn)不，沒有之類的一定詞，很有可能出現(xiàn)語病，即句子字面意義可能和